Propuesta para el fortalecimiento del desarrollo socio afectivo desde las habilidades sociales de niños con síndrome de Down incluidos en una institución educativa de Floridablanca, Santander

La integración social de las personas con Síndrome Down ha estado marcada por diversas barreras que impiden su éxito en la relación asertiva con los miembros de la sociedad y ser actor de desarrollo sostenible pues, afirma Kelly (1992), la existencia de un retraso en las funciones cognitivas los posicionó históricamente en términos de subnormalidad y con deficiencias interpersonales incidiendo en la evolución de sus habilidades sociales. Aunado a lo anterior, la afectación en la dimensión psicosocial de esta población estuvo marcada por la conceptualización de discapacidad en los modelos de prescindencia y rehabilitación que, desde un enfoque económico capitalista, eran innecesarios dado que no fortalecían la adquisición del capital nacional o contribuían en la resolución de las demandas sociales.

• Autores: Leal Moncada, Kelly Tatiana; Ortiz Guzmán, Jorge Leonardo; Ramírez Beltrán, Isabel Cristina; Solano Sandoval, Ludy Rocío; Villarreal Dulcey, Neyla Johana
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2014
• Institución: Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
• Repositorio: Repositorio UNAB
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/840
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12749/840
• Palabra clave: Social skills in children; Social adaptation; Social acceptance; Education; Educational needs; Inclusion; Teaching; Investigations; Analysis; Down's Syndrome; Social skills; Affective social development; Habilidades sociales en niños; Adaptación social; Aceptación social; Educación; Necesidades educativas; Inclusión; Enseñanza; Investigaciones; Análisis; Síndrome de down; Habilidades sociales; Desarrollo social afectivo
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