Práctica pedagógica y su incidencia en el aprendizaje emocional y social del niño preescolar
La investigación “Práctica pedagógica y su incidencia en el aprendizaje emocional y social del niño Preescolar” se planteó con el objetivo de fortalecer la práctica formativa de las Madres Comunitarias por medio de estrategias metodológicas, para facilitar así su desempeño, favoreciendo de esta mane...
- Autores:
-
Rodríguez López, Natalia
- Tipo de recurso:
- http://purl.org/coar/resource_type/c_f744
- Fecha de publicación:
- 2013
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
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- oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/15126
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12749/15126
- Palabra clave:
- Emotions
Emotional intelligence
Emotional education
Social education
Socio-affectivity
Research proposal
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Social sciences
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La investigación “Práctica pedagógica y su incidencia en el aprendizaje emocional y social del niño Preescolar” se planteó con el objetivo de fortalecer la práctica formativa de las Madres Comunitarias por medio de estrategias metodológicas, para facilitar así su desempeño, favoreciendo de esta manera el aprendizaje social y emocional de los niños y niñas a su cargo. Esta investigación se desarrolló bajo el paradigma cualitativo y con el diseño metodológico de investigación-acción. La población que se manejó fue el grupo de madres comunitarias del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar. La muestra estuvo conformada por ocho madres comunitarias de los hogares comunitarios “Plaza Bonita” “Feghali. Con los talleres realizados y el grupo focal se pudo concluir que las madres comunitarias han interiorizado que la inteligencia emocional es fundamental para construir sociedad. Por otra parte resaltan que a través de la inteligencia emocional se puede conseguir cada uno de los propósitos y objetivos que se planteen, sin importar las dificultades que se le presenten. Finalmente, reconocen la importancia del autoconocimiento emocional, ya que va ligado a la autoestima, la seguridad y la confianza, lo cual es primordial para conocer las fortalezas, conocimientos y debilidades. |
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Rodríguez López, Natalia3dd6571b-a201-4339-a0c3-30886121efe5-1Rodríguez López, Natalia [Natalia-Rodriguez-Lopez]Bucaramanga (Santander, Colombia)20132021-12-09T13:36:42Z2021-12-09T13:36:42Z2013-05ISSN 2344-7079http://hdl.handle.net/20.500.12749/15126instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABreponame:Repositorio Institucional UNABrepourl:https://repository.unab.edu.coLa investigación “Práctica pedagógica y su incidencia en el aprendizaje emocional y social del niño Preescolar” se planteó con el objetivo de fortalecer la práctica formativa de las Madres Comunitarias por medio de estrategias metodológicas, para facilitar así su desempeño, favoreciendo de esta manera el aprendizaje social y emocional de los niños y niñas a su cargo. Esta investigación se desarrolló bajo el paradigma cualitativo y con el diseño metodológico de investigación-acción. La población que se manejó fue el grupo de madres comunitarias del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar. La muestra estuvo conformada por ocho madres comunitarias de los hogares comunitarios “Plaza Bonita” “Feghali. Con los talleres realizados y el grupo focal se pudo concluir que las madres comunitarias han interiorizado que la inteligencia emocional es fundamental para construir sociedad. Por otra parte resaltan que a través de la inteligencia emocional se puede conseguir cada uno de los propósitos y objetivos que se planteen, sin importar las dificultades que se le presenten. Finalmente, reconocen la importancia del autoconocimiento emocional, ya que va ligado a la autoestima, la seguridad y la confianza, lo cual es primordial para conocer las fortalezas, conocimientos y debilidades.The research "Pedagogical practice and its impact on the emotional and social learning of the Preschool child" was proposed with the aim of strengthening the formative practice of Community Mothers through methodological strategies, to facilitate their performance, thus favoring learning social and emotional care of the children in their care. This research was developed under the qualitative paradigm and with the action research methodological design. The population that was managed was the group of community mothers from the Colombian Institute of Family Welfare. The sample consisted of eight community mothers from the “Plaza Bonita” “Feghali community homes. With the workshops carried out and the focus group, it was possible to conclude that community mothers have internalized that emotional intelligence is essential to build society. On the other hand, they emphasize that through emotional intelligence each of the purposes and objectives that arise can be achieved, regardless of the difficulties that arise. Finally, they recognize the importance of emotional self-knowledge, since it is linked to self-esteem, security and confidence, which is essential to know the strengths, knowledge and weaknesses.application/pdfspaGeneración Creativa : Encuentro de Semilleros de Investigación UNABhttp://hdl.handle.net/20.500.12749/14202Cohen, Jonathan. La inteligencia emocional en el aula. Proyectos, estrategias e ideas. (2005) Editorial: Troquel. Argentina. 19-20-21Mora, F. (2008). El reloj de la sabiduría. Tiempos y espacios en el cerebro humano. Madrid. Editorial: Alianza. 14.Zubizarreta, Ana. (2011). El centro de educación infantil como ámbito privilegiado para promover la autonomía personal. Recuperado el 1 de Noviembre de http://www.cite2011.com/Comunicaciones/Escuela/040.pdfEscallón, Eduardo. (2007). Escuchar, comprender y mejorar las relaciones. Ministerio de Educación Nacional. Recuperado el 1 de Noviembre de http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-122245.htmlBisquera, Rafael. ¿Cómo educar las emociones? La inteligencia emocional en la infancia y adolescencia. Recuperado el 6 de Junio de 2012, de http://www.faroshsjd.net/adjuntos/2232.1- Faros%206%20Cast.pdfDelors, J, (1994). Los cuatro pilares de la Educación. La Educación encierra un tesoro.Informe a la UNESCO de la Comisión internacional sobre la educación para el siglo XXI. Madrid, España: Santillana/UNESCO. pp. 91-103http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Generación Creativa. Generación Creativa : Encuentro de Semilleros de Investigación UNAB ; Volumen 02, Número 02 (Mayo 2013) ; páginas 146-149Práctica pedagógica y su incidencia en el aprendizaje emocional y social del niño preescolarPedagogical practice and its impact on the emotional and social learning of the preschool childConferenceinfo:eu-repo/semantics/conferenceProceedingsMemoria de eventoshttp://purl.org/coar/resource_type/c_f744http://purl.org/redcol/resource_type/EC_ACUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesPregrado Licenciatura en Educación PreescolarSistema de Investigación SIUNABEmotionsEmotional intelligenceEmotional educationSocial educationSocio-affectivityResearch proposalHotbeds of researchUNABEvent memoriesSocial sciencesPropuesta de investigaciónSemilleros de investigaciónUNABMemorias de eventoCiencias socialesEmocionesInteligencia emocionalEducación emocionalEducación socialSocioafectividadORIGINALGeneración_creativa_2013-146-149.pdfGeneración_creativa_2013-146-149.pdfArtículoapplication/pdf142154https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/15126/1/Generaci%c3%b3n_creativa_2013-146-149.pdf53d7d6002c226d40de22e0aa8accb49bMD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8829https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/15126/2/license.txt3755c0cfdb77e29f2b9125d7a45dd316MD52open accessTHUMBNAILGeneración_creativa_2013-146-149.pdf.jpgGeneración_creativa_2013-146-149.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg9850https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/15126/3/Generaci%c3%b3n_creativa_2013-146-149.pdf.jpg68369cb520629963bf4a39d425d0f670MD53open access20.500.12749/15126oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/151262024-04-15 16:27:28.824open accessRepositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.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 |