Los textos publicitarios como estrategia para el fortalecimiento de la lectura crítica en estudiantes de quinto grado de básica primaria del Colegio San Luis del municipio de Aratoca, Santander
El objetivo de la presente investigación es diseñar una propuesta pedagógica para promover el mejoramiento de los procesos de comprensión de lectura y de lectura crítica a través del análisis del discurso publicitario. La propuesta está dirigida a los estudiantes de quinto de primaria del colegio Sa...
- Autores:
-
Fernández, Martha Liliana
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/14028
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12749/14028
- Palabra clave:
- Education
Quality in education
Development of reflection
Critical thinking
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Oral interpretation
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Middle education
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El objetivo de la presente investigación es diseñar una propuesta pedagógica para promover el mejoramiento de los procesos de comprensión de lectura y de lectura crítica a través del análisis del discurso publicitario. La propuesta está dirigida a los estudiantes de quinto de primaria del colegio San Luis del municipio de Aratoca, pues se han evidenciado importantes problemáticas en lo referente a las comprensión de lectura, que generan resultados negativos en las pruebas de Estado, además de afectaciones en el desempeño general de los estudiantes en las demás áreas. En particular, se pretende plantear una propuesta innovadora, que estimule la lectura crítica a través de textos publicitarios, los cuales parten de enfoques como la multimodalidad, el aprendizaje significativo y la relación entre imágenes, palabras y sonidos. Se reconoce la importancia de hacer uso de los discursos publicitarios como textos integrales que se relaciona con el contexto y con elementos que conocen los estudiantes en su cotidianidad, como forma de apoyo a los procesos lectores y al desarrollo de actividades que les permitan sentir más motivación e interés por la lectura. La propuesta que se presenta permite reconocer que la lectura basada en textos publicitarios ayuda a asumir una postura personal ante los temas, comprender las diferentes perspectivas y promover discusiones basadas en argumentos, lo cual en conjunto favorece el desarrollo de capacidades asociadas a la lectura crítica. El diseño final de la propuesta se enfoca en presentar un conjunto de actividades mediante los cuales los estudiantes puedan relacionarse con diversos textos publicitarios de productos que conocen, para que de esta manera los analicen desde una perspectiva crítica, y desarrollen diversas actividades que finalmente les permitan diseñar sus propios mensajes publicitarios. |
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Báez Zarabanda, Diego Enriquefc192ed8-435e-43b4-a06c-2e83c2a024d7-1Fernández, Martha Liliana12d03a92-1e47-45a4-9f8e-031177ae9c16-1Báez Zarabanda, Diego Enrique [0001343597]Báez Zarabanda, Diego Enrique [LQ11vXEAAAAJ&hl=es]Báez Zarabanda, Diego Enrique [0000-0001-5375-9473]Báez Zarabanda, Diego Enrique [Diego-Baez-Zarabanda]Báez Zarabanda, Diego Enrique [dienbaza]Aratoca (Santander, Colombia)UNAB Campus Bucaramanga2021-08-26T15:47:45Z2021-08-26T15:47:45Z2021http://hdl.handle.net/20.500.12749/14028instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABreponame:Repositorio Institucional UNABrepourl:https://repository.unab.edu.coEl objetivo de la presente investigación es diseñar una propuesta pedagógica para promover el mejoramiento de los procesos de comprensión de lectura y de lectura crítica a través del análisis del discurso publicitario. La propuesta está dirigida a los estudiantes de quinto de primaria del colegio San Luis del municipio de Aratoca, pues se han evidenciado importantes problemáticas en lo referente a las comprensión de lectura, que generan resultados negativos en las pruebas de Estado, además de afectaciones en el desempeño general de los estudiantes en las demás áreas. En particular, se pretende plantear una propuesta innovadora, que estimule la lectura crítica a través de textos publicitarios, los cuales parten de enfoques como la multimodalidad, el aprendizaje significativo y la relación entre imágenes, palabras y sonidos. Se reconoce la importancia de hacer uso de los discursos publicitarios como textos integrales que se relaciona con el contexto y con elementos que conocen los estudiantes en su cotidianidad, como forma de apoyo a los procesos lectores y al desarrollo de actividades que les permitan sentir más motivación e interés por la lectura. La propuesta que se presenta permite reconocer que la lectura basada en textos publicitarios ayuda a asumir una postura personal ante los temas, comprender las diferentes perspectivas y promover discusiones basadas en argumentos, lo cual en conjunto favorece el desarrollo de capacidades asociadas a la lectura crítica. El diseño final de la propuesta se enfoca en presentar un conjunto de actividades mediante los cuales los estudiantes puedan relacionarse con diversos textos publicitarios de productos que conocen, para que de esta manera los analicen desde una perspectiva crítica, y desarrollen diversas actividades que finalmente les permitan diseñar sus propios mensajes publicitarios.INTRODUCCIÓN 8 CAPÍTULO 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 12 1.1 Situación Problema 12 1.1.2. Índice Sintético de la Calidad Educativa 15 1.1.2. Los textos publicitarios como estrategia de solución al problema 16 1.2 Formulación del Problema 19 1.3. Objetivos 20 1.3.1. Objetivo General 20 1.3.2. Objetivos Específicos 20 1.4 Justificación 20 CAPÍTULO 2. MARCO REFERENCIAL 26 2.1 Contextualización de la Institución 26 2.2 Antecedentes de la Investigación 27 2.2.1 Antecedentes Internacionales 27 2.2.2 Antecedentes Nacionales 30 2.2.3 Antecedentes Regionales 32 2.3 Marco Teórico 33 2.3.1. Lectura crítica 35 2.3.1.1. Fases de la lectura crítica 37 2.3.1.2. Estrategias pedagógicas para promover la lectura crítica 40 2.3.2. Pensamiento crítico 42 2.3.3. Prácticas pedagógicas 45 2.3.4. El discurso y el mensaje publicitario 47 2.3.5. Semiótica de la imagen: lo que hay detrás del signo icónico 49 2.4. Marco Legal 50 3.1 Enfoque De Investigación 55 3.2 Tipo de Investigación 55 3.2.1 Características de la investigación acción. 57 3.2.2 Modelo de la Investigación. 57 3.3 Proceso de Investigación 58 3.3.1 Fases de Investigación. 59 3.3.1.1 Fase Diagnóstica. 60 3.3.1.2 Fase de Diseño. 60 3.4 POBLACIÓN Y MUESTRA 61 3.4. Población y Muestra 61 3.5. Técnicas e Instrumentos de Recolección de Información 62 3.5.1 Análisis Documental. 62 3.5.2 Prueba Diagnóstica. 63 3.5.3 Observación no participante mediante un Diario de campo. 63 3.5.4 Entrevista semiestructurada. 65 3.5.5 Encuestas semiestructuradas. 65 3.6 Unidad de Análisis y Matriz Categorial 66 3.7. Validación de los Instrumentos 70 3.7.1. Validación interna 70 3.7.2. Validación de contenido 70 3.8 Validación por Triangulación 71 3.9 Principios Éticos 72 CAPÍTULO 4. PROPUESTA PEDAGÓGICA 73 4.1 Título 73 4.2 Presentación 73 4.3 Justificación 73 4.4 Objetivos 74 4.5 Estándares de Competencia 74 4.6 Indicadores de Desempeño 74 4.7 Metodología 74 4.8 Criterios Y estrategias De Evaluación 74 4.9 Plan de Actividades de la Propuesta 75 5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 96 REFERENCIAS 89MaestríaThe objective of this research is to design a pedagogical proposal to promote the improvement of the processes of reading comprehension and critical reading through the analysis of public discourse. The proposal is aimed at fifth-grade students of the San Luis school in the municipality of Aratoca, since important problems have been evidenced in relation to reading comprehension, which generate negative results in state tests, in addition to affectations in the general performance of students in the other areas. In particular, it is intended to propose an innovative proposal that encourages reading through advertising texts, which are based on approaches such as multimodality, meaningful learning and the relationship between images, words and sounds. The importance of making use of advertising speeches as comprehensive texts that is related to the context and elements that students know in their daily lives is recognized, as a way of supporting the reading processes and the development of activities that later feel more motivated. and interest in reading. The proposal presented allows us to recognize that reading based on advertising texts helps to assume a personal position on the issues, understand the different perspectives and promote discussions based on arguments, which together favors the development of capacities associated with critical reading. The final design of the proposal focuses on presenting a set of activities through which students can relate to various advertising texts of products they know, so that in this way they analyze them from a critical perspective, and develop various activities that finally design them. your own advertising messages.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaLos textos publicitarios como estrategia para el fortalecimiento de la lectura crítica en estudiantes de quinto grado de básica primaria del Colegio San Luis del municipio de Aratoca, SantanderAdvertising texts as a strategy for the strengthening of critical reading in students of the fifth grade of elementary school of the San Luis School of the municipality of Aratoca, SantanderMagíster en EducaciónUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en Educacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMEducationQuality in educationDevelopment of reflectionCritical thinkingAdvertising textsOral interpretationReadingMiddle educationEducaciónCalidad de la educaciónInterpretación oralLecturaEducación mediaDesarrollo de la reflexiónPensamiento críticoTextos publicitariosAlonso, M.., y Matilla, L. 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