Caracterización del desarrollo del lenguaje en población con discapacidad visual de los 5 -8 años de la institución educativa escuela taller para ciegos
Actualmente, se evidencia poca teoría referente al desarrollo del lenguaje y su relación con la discapacidad visual, por consiguiente, la población infantil invidente en Colombia, no cuenta con un instrumento de evaluación del lenguaje que permita realizarla caracterización de dicha área de desarrol...
- Autores:
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Colmenares, Mayra Alejandra
Illescas Reyes, Paula Estefanía
- Tipo de recurso:
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- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Public health
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Actualmente, se evidencia poca teoría referente al desarrollo del lenguaje y su relación con la discapacidad visual, por consiguiente, la población infantil invidente en Colombia, no cuenta con un instrumento de evaluación del lenguaje que permita realizarla caracterización de dicha área de desarrollo. Portanto, en el presente documento se detalla la investigación sobre la identificación de las habilidades en esta área de desarrollo, en población entre los 5 y 8 años con discapacidad visual, quienes asisten a la Institución educativa Escuela Taller Para Ciegos en la ciudad de Bucaramanga y su área metropolitana. La evaluación se realizará con el test para la evaluación del lenguaje oral en Colombia (TELOC), esta batería se utilizará con el fin de conocer los aspectos comprensivos y expresivos del lenguaje, dicha batería será adaptada y validada por expertos en tiflología quienes aprobarán las adecuaciones según las necesidades de la población muestra. |
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Leonhardt M, Cantavella F & Tarragó G. 1999. INICIACIÓN DEL LENGUAJE EN NIÑOS CIEGOS, UN ENFOQUE PREVENTIVO. Madrid. Editorial Once. Discapacidad. DANE, información estratégica. (31/10/17). DOI= http://www.dane.gov.co/index.php/estadisticas-portema/demografia-y-poblacion/discapacidad Censo general, 2005.(2006) Discapacidad, personas con limitaciones permanentes.Bogota D.C. (18/05/18) DOI=: https://www.dane.gov.co/files/censo2005/discapacidad.pdf Azcoaga, J., Bello, J., Citrinovitz, J., Derman, B., Frutos, W. (1997). Los retardos del lenguaje en el niño. Barcelona. Ediciones Paidós. Ceguera y discapacidad visual. ( Octubre, 2017). (28/10/17) DOI=: http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs282/es/ Andrade, P. ALUMNOS CON DISCAPACIDAD VISUAL. NECESIDADES Y RESPUESTA EDUCATIVA. (31/10/17) DOI= http://www.iphe.gob.pa/menu2/crelb/servlb/2.pdf Tamayo, M. (1999). Análisis etiológico, médico-genético, estadístico y epidemiológico de la limitación visual en Colombia. Instituto de genética humana. Universidad Javeriana. .DOI=: http://www.javeriana.edu.co/documents/5782625/5901279/ 9+-limitacion+visual.pdf/256297f0-f51c-48a0-b4d3- 2946850d9d2b Martínez I & Polo D. (2004), guía didáctica para la lectoescritura en Braille. Organización Nacional de Ciegos Españoles, España. DOI=: http://bibliorepo.umce.cl/libros_electronicos/diferencial/edt v_30.pdf MinSalud. El abecé de la discapacidad. (31/10/17). DOI= https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigi tal/RIDE/DE/PS/abece-de-la-discapacidad.pdf Ferrer, G. (2006). Del limbo a un proceso del lenguaje. Tunja, Boyacá, Colombia.(Mayo, 2017). DOI= http://www.redalyc.org/pdf/3222/322230192015.pdf Cardona, A., Machado, S. , Amaya, T., Álvarez, L., Segura, A., Cardona, D. (2013) . Desarrollo del lenguaje comprensivo y expresivo en niños de 12 a 36 meses. (Mayo, 2017). DOI=https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4890178. pdf |
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Portanto, en el presente documento se detalla la investigación sobre la identificación de las habilidades en esta área de desarrollo, en población entre los 5 y 8 años con discapacidad visual, quienes asisten a la Institución educativa Escuela Taller Para Ciegos en la ciudad de Bucaramanga y su área metropolitana. La evaluación se realizará con el test para la evaluación del lenguaje oral en Colombia (TELOC), esta batería se utilizará con el fin de conocer los aspectos comprensivos y expresivos del lenguaje, dicha batería será adaptada y validada por expertos en tiflología quienes aprobarán las adecuaciones según las necesidades de la población muestra.Currently, a small theory regarding the development of language and its relationship with visual sensory disability is evident, therefore, the blind child population does not have a language assessment instrument that allows the characterization of said area of development. Therefore, the present document details the research on the language characteristics of the population between 5 and 8 years of age with visual disability, who attend the Educational Institution Taller Para Ciegos in the city of Bucaramanga and its metropolitan area. The evaluation was carried out with the oral language evaluation test in Colombia (TELOC), this battery is used in order to know the comprehensive and expressive aspects of the language, and it wasadapted and validated for the experts in the typology that will approve the adjustments according to the needs of the sample population.Modalidad Presencialapplication/pdfspaGeneración Creativa : Encuentro de Semilleros de Investigación UNABhttp://hdl.handle.net/20.500.12749/14242Leonhardt M, Cantavella F & Tarragó G. 1999. INICIACIÓN DEL LENGUAJE EN NIÑOS CIEGOS, UN ENFOQUE PREVENTIVO. Madrid. Editorial Once.Discapacidad. DANE, información estratégica. (31/10/17). DOI= http://www.dane.gov.co/index.php/estadisticas-portema/demografia-y-poblacion/discapacidadCenso general, 2005.(2006) Discapacidad, personas con limitaciones permanentes.Bogota D.C. (18/05/18) DOI=: https://www.dane.gov.co/files/censo2005/discapacidad.pdfAzcoaga, J., Bello, J., Citrinovitz, J., Derman, B., Frutos, W. (1997). Los retardos del lenguaje en el niño. Barcelona. Ediciones Paidós.Ceguera y discapacidad visual. ( Octubre, 2017). (28/10/17) DOI=: http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs282/es/Andrade, P. ALUMNOS CON DISCAPACIDAD VISUAL. NECESIDADES Y RESPUESTA EDUCATIVA. (31/10/17) DOI= http://www.iphe.gob.pa/menu2/crelb/servlb/2.pdfTamayo, M. (1999). Análisis etiológico, médico-genético, estadístico y epidemiológico de la limitación visual en Colombia. Instituto de genética humana. Universidad Javeriana. .DOI=: http://www.javeriana.edu.co/documents/5782625/5901279/ 9+-limitacion+visual.pdf/256297f0-f51c-48a0-b4d3- 2946850d9d2bMartínez I & Polo D. (2004), guía didáctica para la lectoescritura en Braille. Organización Nacional de Ciegos Españoles, España. DOI=: http://bibliorepo.umce.cl/libros_electronicos/diferencial/edt v_30.pdfMinSalud. El abecé de la discapacidad. (31/10/17). DOI= https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigi tal/RIDE/DE/PS/abece-de-la-discapacidad.pdfFerrer, G. (2006). Del limbo a un proceso del lenguaje. Tunja, Boyacá, Colombia.(Mayo, 2017). DOI= http://www.redalyc.org/pdf/3222/322230192015.pdfCardona, A., Machado, S. , Amaya, T., Álvarez, L., Segura, A., Cardona, D. (2013) . Desarrollo del lenguaje comprensivo y expresivo en niños de 12 a 36 meses. (Mayo, 2017). DOI=https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4890178. pdfhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Colmenares, M. A. & Illescas, P. E. (2018). Caracterización del desarrollo del lenguaje en población con discapacidad visual de los 5 -8 años de la institución educativa escuela taller para ciegos. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12749/21299Caracterización del desarrollo del lenguaje en población con discapacidad visual de los 5 -8 años de la institución educativa escuela taller para ciegosCharacterization of language development in the population visually impaired from 5 to 8 years of the institution educational school workshop for the blindConferenceinfo:eu-repo/semantics/conferenceProceedingsMemoria de eventoshttp://purl.org/coar/resource_type/c_f744info:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/EC_ACUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias de la SaludSistema de Investigación SIUNABPublic healthOral languageVisual disabilityInvestigationChildhoodAdaptationValidationSociodemographic characteristicsSalud públicaLenguaje oralDiscapacidad visualInvestigaciónInfanciaAdaptaciónValidaciónCaracterísticas sociodemográficasORIGINAL2018_Articulo_Illescas_Reyes_Paula_Estefania.pdf2018_Articulo_Illescas_Reyes_Paula_Estefania.pdfArtículoapplication/pdf240106https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/21299/1/2018_Articulo_Illescas_Reyes_Paula_Estefania.pdf6a4cdd5b02484d3c0f70c3d396d23f91MD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8829https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/21299/2/license.txt3755c0cfdb77e29f2b9125d7a45dd316MD52open accessTHUMBNAIL2018_Articulo_Illescas_Reyes_Paula_Estefania.pdf.jpg2018_Articulo_Illescas_Reyes_Paula_Estefania.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg11633https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/21299/3/2018_Articulo_Illescas_Reyes_Paula_Estefania.pdf.jpg0e4b30921f5c450b9f9f40eeb1cebb9eMD53open access20.500.12749/21299oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/212992023-08-18 13:31:41.207open accessRepositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.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 |