Implementación de la modalidad B-Learning en procesos de capacitación complementaria como estrategia de formación empresarial del servicio nacional de aprendizaje – SENA-
Este artículo describe el estudio realizado en torno a la implementación de la modalidad Blended Learning (en adelante B-Learning) como estrategia formación en el Servicio Nacional de Aprendizaje (en adelante SENA) para impartir formación complementaria a nivel empresarial. Producto de la investigac...
- Autores:
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Molano Zapata, Belkis Rosmild
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
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- Acceso en línea:
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E-Learning Educational technology Educational innovations Complementary training B-Learning Competencies Business training Training strategy Teaching systems Curriculum Pedagogy Teaching methods Tecnología educativa Innovaciones educativas Currículo Sistemas de enseñanza Pedagogía Métodos de enseñanza Aprendizaje en línea Formación complementaria Competencias Formación empresarial Estrategia de formación SENA |
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Este artículo describe el estudio realizado en torno a la implementación de la modalidad Blended Learning (en adelante B-Learning) como estrategia formación en el Servicio Nacional de Aprendizaje (en adelante SENA) para impartir formación complementaria a nivel empresarial. Producto de la investigación desarrollado se evidenció que existe una tendencia favorable ante la combinación de modalidades, puesto que se contó con la presencialidad donde se interactuó con el docente y se realizaron prácticas que fortalecieron la técnica base del curso. Así mismo como parte del proceso formativo, se obtuvo el apoyo de herramientas tecnológicas donde se hizo viable la mediación pedagógica. A través de la investigación se evidenció que la modalidad B-Learning constituye una alternativa válida dentro de los procesos de capacitación que el SENA ofrece a empresas que ya que favorece al empresario y al aprendiz. Los resultados de la investigación indicaron que la modalidad expuesta permite al aprendiz el desarrollo personal y profesional en tiempos compartidos con la empresa, facilitando los espacios para la unión familiar y vida social que son un componente primordial de todo ser humano. La investigación contó con la participación de una empresa del sector industrial con diferentes sedes en el país. |
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Producto de la investigación desarrollado se evidenció que existe una tendencia favorable ante la combinación de modalidades, puesto que se contó con la presencialidad donde se interactuó con el docente y se realizaron prácticas que fortalecieron la técnica base del curso. Así mismo como parte del proceso formativo, se obtuvo el apoyo de herramientas tecnológicas donde se hizo viable la mediación pedagógica. A través de la investigación se evidenció que la modalidad B-Learning constituye una alternativa válida dentro de los procesos de capacitación que el SENA ofrece a empresas que ya que favorece al empresario y al aprendiz. Los resultados de la investigación indicaron que la modalidad expuesta permite al aprendiz el desarrollo personal y profesional en tiempos compartidos con la empresa, facilitando los espacios para la unión familiar y vida social que son un componente primordial de todo ser humano. La investigación contó con la participación de una empresa del sector industrial con diferentes sedes en el país.1 Introducción 18 2 Objetivos 21 2.1 Objetivo General 21 2.2 Objetivos específicos 21 3 Descripción del problema 22 4 Marco referencial 27 Antecedentes 27 4.1.1 Formación para el trabajo en América Latina 27 4.1.2 La formación para el trabajo en Colombia 30 4.1.3 SENA: Formación para el Trabajo 32 4.1.4 E-Learning y B-Learning como estrategia de formación 36 5 Marco teórico 39 6 Diseño metodológico 41 7 Descripción de la experiencia 43 7.1 Selección de una empresa del sector industrial 43 7.2 Selección y rediseño programas de formación 46 7.3 Formación de instructores 59 7.4 Planificación de la formación 61 Identificación de la población para prueba piloto 63 7.5 Análisis de resultados de la prueba piloto 64 7.6 Resultados de la prueba piloto 66 7.7 Sugerencias derivadas del análisis de resultados de la investigación 83 8 Resultados de la investigación 85 9 Conclusiones 88 10 Propuesta trabajos futuros 91 11 Referencias bibliográficas 93 12 Anexos 96MaestríaThis article describes the study carried out on the implementation of the Blended Learning modality (hereinafter B-Learning) as a training strategy in the National Apprenticeship Service (hereinafter SENA) to provide complementary training at the business level. As a result of the research carried out, it was evident that there is a favorable tendency towards the combination of modalities, since there was presence where the teacher was interacted with and practices were carried out that strengthened the basic technique of the course. Likewise, as part of the training process, support was obtained from technological tools where pedagogical mediation became viable. Through the research, it became evident that the B-Learning modality constitutes a valid alternative within the training processes that SENA offers to companies since it favors the businessman and the apprentice. The results of the investigation indicated that the modality exposed allows the apprentice the personal and professional development in times shared with the company, facilitating the spaces for the familiar union and social life that are a primordial component of every human being. The investigation counted with the participation of a company of the industrial sector with different headquarters in the country.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaImplementación de la modalidad B-Learning en procesos de capacitación complementaria como estrategia de formación empresarial del servicio nacional de aprendizaje – SENA-Implementation of the B-Learning modality in complementary training processes as a business training strategy of the national learning service - SENA-Magíster en E-LearningUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABUniversidad Oberta de CatalunyaFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en E-Learninginfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TME-LearningEducational technologyEducational innovationsComplementary trainingB-LearningCompetenciesBusiness trainingTraining strategyTeaching systemsCurriculumPedagogyTeaching methodsTecnología educativaInnovaciones educativasCurrículoSistemas de enseñanzaPedagogíaMétodos de enseñanzaAprendizaje en líneaFormación complementariaCompetenciasFormación empresarialEstrategia de formaciónSENAAsamblea Nacional Contituyente. (1996). Constitución Política de Colombia. Bogotá: Legis.BID. (s.f.). Trabajo y pensiones. Obtenido de http://www.iadb.org/es/temas/trabajo-y-pensiones/el-bid-y-la-formacion-para-el-trabajo-en-america-latina-y-el-caribe,2952.htmlCongreso de la República de Colombia. (1994). Ley 119 de 9 de febrero de 1994. Diario Oficial No. 41.216. Bogotá, Colombia.Congreso de la República de Colombia. (2006). Ley 1064 de 26 de junio de 2006. Diario Oficial No. 46341. Bogotá, Colombia.Drucker, P. (1993). La sociedad post capitalista. En P. Drucher, La sociedad post capitalista (pág. 244). Bogotá: Norma.Estévez, J., Castro, J., & Rodríguez, J. (2015). La educación virtual en Colombia: exposición de modelos de deserción. Revista de Innovación Educativa, 7(1).GFPI. (s.f.). Diseño curricular. Obtenido de http://compromiso.sena.edu.co/documentos/docs_pdf/1476193178_GFPI-P001-Procedimiento_Diseno_Curricular.xlsx.pdfGuzer, B., & Canera, H. (2014). The past, present and future of blended learning: an in depth analysis of literature. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 116 , 4596 – 4603.Lupion, P., & Rama, C. (2010). La Educación Superior a Distancia en America Latina y el Caribe. Unisul.Mateus, L. (s.f.). Actividad de aprendizaje. Obtenido de https://es.calameo.com/read/003211244e22113463811OEI. (s.f.). Formación y trabajo: de ayer para mañana. Obtenido de https://www.oei.es/historico/oeivirt/fp/cuad1a07.htmPicciano, G., & Dziuban, D. (2007). Un modelo de aprendizaje basado en el tiempo Blended. The Sloan Consortium.Posada, F. (2012). Ideas prácticas del conectivismo. Obtenido de https://canaltic.com/blog/?p=800Presidencia de la República de Colombia. (2006). Decreto 2020 de 16 de junio de 2006. Bogotá, Colombia.Procter, C. (2003). “Blended Learning in Practice”, en Inaugural Education in a Changing Environment conference. Salford: University of Salford.SENA. (1997). Acuerdo 08 de 20 de marzo de 1997. 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