Los fraccionamientos del concepto de fracción en niños escolarizados: Un estudio de caso

Varias investigaciones hechas en el país muestran la dificultad existente en la básica primaria acerca del aprendizaje de la lectura, la escritura y las matemáticas; entre ellas cabe mencionar las de Magally Muñoz de Pimentel. Trabajos como éste y el postgrado en Pedagogía de la Lecto-escritura y la...

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Autores:
Rueda de Acevedo, Alcira
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
1993
Institución:
Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
Repositorio:
Repositorio UNAB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/25605
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12749/25605
Palabra clave:
Education
Mathematics teaching
Mathematical knowledge
Monographic nature
Corpuscular theory
Fractions
Rational numbers
Children education
Educación
Matemáticas enseñanza
Fracciones
Números racionales
Educación de niños
Conocimiento matemático
Carácter monográfico
Teoría corpuscular
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description Varias investigaciones hechas en el país muestran la dificultad existente en la básica primaria acerca del aprendizaje de la lectura, la escritura y las matemáticas; entre ellas cabe mencionar las de Magally Muñoz de Pimentel. Trabajos como éste y el postgrado en Pedagogía de la Lecto-escritura y las matemáticas (Programa de Especialización que se adelanta en convenio con la Universidad Externado de Colombia y la Corporación Autónoma de Bucaramanga) conducen a la toma de conciencia por parte del docente, quien ve la necesidad de investigar y re-evaluar el que hacer pedagógico.
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Trabajos como éste y el postgrado en Pedagogía de la Lecto-escritura y las matemáticas (Programa de Especialización que se adelanta en convenio con la Universidad Externado de Colombia y la Corporación Autónoma de Bucaramanga) conducen a la toma de conciencia por parte del docente, quien ve la necesidad de investigar y re-evaluar el que hacer pedagógico.Introducción.................................................................................................................................................................................................1 1. El conocimiento.......................................................................................................................................................................................4 1.1 hacia el conocimiento..........................................................................................................................................................................4 1.2 construcción del conocimiento matemático...................................................................................................................................14 1.2.1 papel de las representaciones en la Construcción del conocimiento matemático...............................................................25 2. Números fraccionarios........................................................................................................................................................................31 2.1 fraccionario como parte de unidades.............................................................................................................................................32 2.2 fraccionario como cociente entre dos números ..........................................................................................................................38 2.3 fraccionario como relación entre dos Magnitudes........................................................................................................................41 2.4 fraccionario como proporción..........................................................................................................................................................42 2.5 fraccionario como operador..............................................................................................................................................................44 2.6 el fraccionario como porcentaje.......................................................................................................................................................46 2.7 importancia de los elementos presentes en La construcción del concepto de numero Fraccionario..................................47 3. Contexto de la experiencia y unidades de Análisis..........................................................................................................................56 3.1 contexto de la experiencia.................................................................................................................................................................59 4 interpretación y análisis .......................................................................................................................................................................77 5. Conclusiones y recomendaciones......................................................................................................................................................84 bibliografía.................................................................................................................................................................................................88EspecializaciónSeveral investigations carried out in the country show the difficulty that exists in primary school regarding learning reading, writing and mathematics; among them it is worth mentioning those of Magally Muñoz de Pimentel. Work like this and the postgraduate degree in Pedagogy of Reading, Writing and Mathematics (Specialization Program carried out in agreement with the Externado University of Colombia and the Autonomous Corporation of Bucaramanga) lead to awareness on the part of the teacher, who sees the need to investigate and re-evaluate pedagogical actions.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Los fraccionamientos del concepto de fracción en niños escolarizados: Un estudio de casoFractionations of the concept of fraction in schoolchildren: A case studyBachelor thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPEspecialista en Pedagogía para el Aprendizaje de la Lectoescritura y las MatemáticasUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesEspecialización en Pedagogía para el Aprendizaje de la Lectoescritura y las MatemáticasEducationMathematics teachingMathematical knowledgeMonographic natureCorpuscular theoryFractionsRational numbersChildren educationEducaciónMatemáticas enseñanzaFraccionesNúmeros racionalesEducación de niñosConocimiento matemáticoCarácter monográficoTeoría corpuscularALARCON, Jorge Eliécer. 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