Enfoque STEAM, un innovador camino para la educación: Caso de una I.E. rural del Departamento de Santander

Este estudio presenta una investigación aplicada sobre la implementación del enfoque STEAM en una institución educativa rural en Santander, Colombia. A partir de antecedentes normativos y teóricos que destacan la necesidad de metodologías activas en la educación rural, el objetivo de la investigación fue diseñar y evaluar una prueba piloto basada en STEAM, promoviendo la integración de la ciencia, la tecnología, la ingeniería, el arte y las matemáticas en los procesos de aprendizaje. La metodología utilizada fue de enfoque mixto, con un diseño exploratorio secuencial que incluyó recolección y análisis de datos cualitativos y cuantitativos. Se desarrollaron cuatro fases: caracterización de los estudiantes, diseño de la prueba piloto, ejecución de talleres basados en STEAM y evaluación mediante encuestas con escala de Likert. Los principales resultados evidenciaron un impacto positivo del enfoque STEAM en la motivación y participación de los estudiantes. La integración interdisciplinaria facilitó la apropiación de conocimientos y su aplicación en contextos reales, destacando la construcción de un espectrómetro casero como actividad clave. Sin embargo, se identificaron limitaciones en tiempo y recursos, lo que sugiere la necesidad de ajustes en futuras implementaciones. En conclusión, el enfoque STEAM demostró ser una estrategia efectiva para fortalecer la educación rural, fomentando aprendizajes significativos y participativos. Se recomienda ampliar su aplicación en otros contextos educativos, adaptando los recursos y metodologías según las necesidades específicas de cada comunidad.

• Autores: Granados Padilla, Pedro Antonio
• Fecha de publicación: 2025
• Institución: Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
• Repositorio: Repositorio UNAB
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/28611
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12749/28611
• Palabra clave: Education; Quality in education; Rural education; Active learning; Interdisciplinary learning; Educational innovations; Higher education; Learning ability; Pedagogy; Rural schools; Educación; Calidad de la educación; Educación superior; Aptitud de aprendizaje; Pedagogía; Educación rural; Escuelas rurales; Aprendizaje activo; Aprendizaje interdisciplinario; Innovación educativa
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