La disciplina positiva como estrategia pedagógica para promover el desarrollo de inteligencia emocional en niños del nivel preescolar

A lo largo de las prácticas pedagógicas realizadas en diferentes instituciones de carácter público o privado, se ha podido observar la falta de importancia que le dan los maestros al desarrollo de Inteligencia Emocional en los estudiantes y debido a esto se evidencian comportamientos en riesgo por parte de los niños que afectan el ambiente escolar y las relaciones interpersonales. Para ello se plantearon unos objetivos que buscan promover el desarrollo de Inteligencia Emocional en niños del nivel preescolar mediante la disciplina positiva como estrategia pedagógica. Sustentado en el autor Daniel Goleman y Jane Nelsen.

• Autores: Mier Mora, Angie Gisela; Roa Muñoz, Maria Fernanda; Rojas Sepúlveda, Erika Juliana; Sepúlveda Méndez, Maria Celeste
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2017
• Institución: Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
• Repositorio: Repositorio UNAB
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/14048
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12749/14048
• Palabra clave: Emotional intelligence; Positive discipline; Preschool; Strategy pedagogical; Teaching; Education; Instructional systems; Educational innovations; Educators; Pedagogía; Educación; Sistemas de enseñanza; Innovaciones educativas; Personal docente; Inteligencia emocional; Disciplina positiva; Preescolar; Estrategia pedagógica
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/