Caracterización del tutor en la modalidad de educación virtual del curso teorías contemporáneas de la especialización en educación en nuevas tecnologías de la Universidad Autónoma de Bucaramanga

El presente trabajo realiza una descripción y análisis preliminar de los aspectos que caracterizan el tutor virtual en la materia teorías educativas contemporáneas de la Especialización en Educación con Nuevas Tecnologías de la Universidad Autónoma de Bucaramanga. La práctica investigativa se enmarc...

Full description

Autores:
Picón Sepúlveda, Edgar Enrique
Pereira Angarita, Luz Marina
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2007
Institución:
Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
Repositorio:
Repositorio UNAB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/782
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12749/782
Palabra clave:
Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB
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Educational technology
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Virtual tutor
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description El presente trabajo realiza una descripción y análisis preliminar de los aspectos que caracterizan el tutor virtual en la materia teorías educativas contemporáneas de la Especialización en Educación con Nuevas Tecnologías de la Universidad Autónoma de Bucaramanga. La práctica investigativa se enmarca en el enfoque cualitativo: El cual estudia la calidad de las actividades, relaciones, asuntos, medios, materiales o instrumentos en una determinada situación o problema. La misma procura por lograr una descripción holística, que intenta analizar exhaustivamente un asunto o actividad en particular. Para la práctica investigativa se tomaron decisiones acerca de qué tipo de datos son necesarios para caracterizar el tutor virtual, determinar un instrumento, aplicarlo, analizar e interpretar los resultados. A continuación enunciamos los datos obtenidos de la muestra los cuales nos sirvieron como herramienta para realizar un análisis desde el marco teórico seleccionado y presentar conclusiones sobre la mejora continua de los Educadores y las estrategias utilizadas en la modalidad virtual. La práctica investigativa se realizó sobre el método descriptivo observacional, de corte cualitativo apoyado en algunos métodos cuantitativos que permiten identificar determinadas actitudes del tutor virtual en función de unas variables, que posteriormente tabuladas evidenciaron las características preponderantes en el rol observado.
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spelling Unigarro, Manuel7186e544-0ed5-4db6-9a53-4279057e7894300Picón Sepúlveda, Edgar Enrique7042bf62-45a2-447c-94d0-cb7c724fef63-1Pereira Angarita, Luz Marina6c57edd6-98ab-4225-a647-0707b835e4e3-1Bucaramanga (Santander, Colombia)Bucaramanga (Colombia)2020-06-26T16:56:42Z2020-06-26T16:56:42Z2007http://hdl.handle.net/20.500.12749/782instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABreponame:Repositorio Institucional UNABEl presente trabajo realiza una descripción y análisis preliminar de los aspectos que caracterizan el tutor virtual en la materia teorías educativas contemporáneas de la Especialización en Educación con Nuevas Tecnologías de la Universidad Autónoma de Bucaramanga. La práctica investigativa se enmarca en el enfoque cualitativo: El cual estudia la calidad de las actividades, relaciones, asuntos, medios, materiales o instrumentos en una determinada situación o problema. La misma procura por lograr una descripción holística, que intenta analizar exhaustivamente un asunto o actividad en particular. Para la práctica investigativa se tomaron decisiones acerca de qué tipo de datos son necesarios para caracterizar el tutor virtual, determinar un instrumento, aplicarlo, analizar e interpretar los resultados. A continuación enunciamos los datos obtenidos de la muestra los cuales nos sirvieron como herramienta para realizar un análisis desde el marco teórico seleccionado y presentar conclusiones sobre la mejora continua de los Educadores y las estrategias utilizadas en la modalidad virtual. La práctica investigativa se realizó sobre el método descriptivo observacional, de corte cualitativo apoyado en algunos métodos cuantitativos que permiten identificar determinadas actitudes del tutor virtual en función de unas variables, que posteriormente tabuladas evidenciaron las características preponderantes en el rol observado.EspecializaciónThis paper makes a description and preliminary analysis of the aspects that characterize the virtual tutor in the subject contemporary educational theories of the Specialization in Education with New Technologies of the Autonomous University of Bucaramanga. The investigative practice is framed in the qualitative approach: which studies the quality of the activities, relationships, issues, means, materials or instruments in a given situation or problem. It seeks to achieve a holistic description, which attempts to comprehensively analyze a particular issue or activity. For the research practice, decisions were made about what type of data are necessary to characterize the virtual tutor, determine an instrument, apply it, analyze and interpret the results. Below we list the data obtained from the sample which served us as a tool to carry out an analysis from the selected theoretical framework and present conclusions on the continuous improvement of Educators and the strategies used in the virtual modality. The investigative practice was carried out on the descriptive observational method, qualitative cut supported by some quantitative methods that allow identifying certain attitudes of the virtual tutor based on some variables, which later tabulated showed the predominant characteristics in the observed role.application/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABEducationEducation as a professionEducational technologyInternet educationResearchVirtual tutorEducational systemCharacterizationEducaciónEducación como profesiónTecnología educativaEducación por internetInvestigacionesTutor virtualCaracterizaciónSistema educativoCaracterización del tutor en la modalidad de educación virtual del curso teorías contemporáneas de la especialización en educación en nuevas tecnologías de la Universidad Autónoma de BucaramangaCharacterization of the tutor in the virtual education modality of the course contemporary theories of specialization in education in new technologies of the Autonomous University of BucaramangaEspecialista en Educación con Nuevas TecnologíasUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesEspecialización en Educación con Nuevas Tecnologíasinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPPicón, Edgar E., Pereira, Luz M. (2007). Caracterización del tutor en la modalidad de educación virtual del curso Teorías Contemporáneas de la especialización en educación con nuevas tecnologías de la Universidad Autónoma de Bucaramanga, UNAB. Bucaramanga (Santander, Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNABBarberà, E. (Coord), Badia, A & Momino, J.M. (2001). La incógnita de la educación a distancia, Barcelona:ICE-HorsoriBates, A.W. (1995). Technology open learning and distance education, London/NewYork: Routledge.Bates, A. W. (Noviembre 2001). Aspectos culturales y éticos en la educación internacional a distancia, conferencia en el programa de doctorado interdisciplinario e internacional sobre la sociedad de la información y el conocimiento, Universidad Abierta de Cataluña, Barcelona, España http://www.uoc.es/web/esp/art/uoc/bates1201/bates1201.htmlCrowe, D. & Zand, H. (2000). Computers and undergraduate mathematics 3: Internet resources, Computer & Education, 35 (2 ), 123-147.Cabero, J. (2001). 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Cooperation and collaboration using computer mediated communication, Journal Educational Computing Research, 26 (3), 325-347.Holmberg, B. (1989) Theory and practice of distance education, London/New York: Routledge.Jonassen, D. (2000) Diseño de entornos constructivista de aprendizaje. En Reigeluth, Ch. Diseño de la instrucción, Teoría y modelos (pp. 225-248), Madrid:SantillanaKim, KJ.; Bonk, C. J. (2002) Cross-cultural comparisons of online collaboration, Journal of Computer-Mediated Communication, 8 (1) http://www.ascusc.org/jcmc/vol8/issue1/kimandbonk.htmlMoore, M. (Junio 2001). La educación a distancia en los Estados Unidos: estado de la cuestión, ciclo de conferencias sobre el uso educativo de las Tecnologías de la Información y Comunicación y la educación virtual, Universidad Abierta de Cataluña, Barcelona, España.http://www.uoc.es/web/esp/art/uoc/moore/moore.htmlPérez, A. (2002). 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Fredericksen, E., Pickett, A. Pelz, W., Maher, G. (2000). Building knowledge building communities: consistency, contact and communication in virtual classroom, Journal Educational Computing Research, 23 (4), 359-381.Vigostky, L.S.(1978). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores, Barcelona:Crítica.Tolmie, A. & Boyle, J. (2000). Factors influencing the success of computer mediated communication (CMC) environments in university teaching: a review and case study, Computers & Education, 34 (2), 119-140.ORIGINAL2007_Tesis_Pereira_Angarita_luz_Marina.pdf2007_Tesis_Pereira_Angarita_luz_Marina.pdfTesisapplication/pdf546501https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/782/1/2007_Tesis_Pereira_Angarita_luz_Marina.pdfdb94555204513cee10fb9a4c471efa15MD51open access2007_Anexos_Pereira_Angarita_luz_Marina.zip2007_Anexos_Pereira_Angarita_luz_Marina.zipAnexosapplication/octet-stream4410545https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/782/2/2007_Anexos_Pereira_Angarita_luz_Marina.zipad461a2c8c30ddbaf84691ae4bd0b3baMD52open accessTHUMBNAIL2007_Tesis_Pereira_Angarita_luz_Marina.pdf.jpg2007_Tesis_Pereira_Angarita_luz_Marina.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8532https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/782/3/2007_Tesis_Pereira_Angarita_luz_Marina.pdf.jpg90ca5f706d5b091f9a39565e16aebb23MD53open access20.500.12749/782oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/7822022-09-16 15:08:38.845open accessRepositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.co

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