Estrategia didáctica para fortalecer la competencia Resolución de Problemas en estudiantes de ingeniería de un curso de ecuaciones diferenciales, de la Universidad Autónoma de Bucaramanga

En este trabajo de investigación se muestran avances del ejercicio desarrollado con estudiantes de ingeniería, del curso Ecuaciones Diferenciales, de la Universidad Autónoma de Bucaramanga (UNAB), en el que se llevaron a cabo actividades que forman parte de la estrategia pedagógica para fortalecer la competencia de Resolución de Problemas. La investigación se aborda desde el paradigma cualitativo y de la metodología de la investigación - acción, que abarca las cuatro fases propuestas por Kemmis y McTaggart (1998): planeación, observación, acción y reflexión a la luz de la metodología de la resolución de problemas de Pólya

• Autores: Chacón Castro, Marcos
• Tipo de recurso: http://purl.org/coar/resource_type/c_f744
• Fecha de publicación: 2020
• Institución: Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
• Repositorio: Repositorio UNAB
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/13594
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12749/13594
• Palabra clave: Problem resolution; Didactic strategy; Learning; Sequence; Differential equations; Education; Inclusion; Educación; Inclusión; Resolución de problemas; Estrategia didáctica; Aprendizaje; Secuencia; Ecuaciones diferenciales
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/