Sensibilización y orientación pedagógica a docentes en procesos de inclusión educativa en el aula

El presente proyecto tiene como fin la sensibilización y motivación a los docentes de una institución educativa oficial de Santander, por medio de talleres de formación, para llegar a procesos de inclusión en el aula, mediante la implementación de estrategias pedagógicas como es el Aprendizaje Cooperativo. Este trabajo propende por la inclusión educativa y los derechos de los estudiantes de acceder a la educación y a un desarrollo integral, en todas sus dimensiones: corporal, afectiva, volitiva, intelectiva y espiritual, enfatizando en la sana convivencia y participación social. Para lograr este propósito se desarrolla una identificación y análisis de las necesidades que presentan los docentes y la institución en general sobre las acciones en los procesos de inclusión escolar, y se diseñan talleres pedagógicos basados en la estrategia del Aprendizaje Cooperativo. Como producto de apoyo se diseña una cartilla didáctica, en la cual se da noción de las diferentes situaciones de discapacidad que se pueden encontrar en los estudiantes, y se dan tips y recomendaciones para trabajar en estos casos, además se relacionan enlaces de páginas web para ampliar la información. Según lo observado, los docentes demostraron gran disposición y actitud positiva frente al proyecto de implementar la educación de inclusión, pero manifestaron encontrar varias barreras desde el punto pedagógico, administrativo y cultural, ya que no cuentan con la suficiente capacitación, materiales, infraestructura y no se evidencia una concordancia entre la normatividad y la atención o ejecución por parte del Estado. Y finalmente, se puede concluir con este trabajo que la tarea de implementar la Inclusión educativa es ardua, se debe estar en permanente sensibilización, capacitación, evaluación y seguimiento.

• Autores: Jurado Daza, Grace; Osorio, Eugenio, Carmen Julia; Cortina Álvarez, Armando Arturo; Jiménez Bohórquez, María Consuelo; Rodríguez Camacho, María Fernanda
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2017
• Institución: Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
• Repositorio: Repositorio UNAB
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/833
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12749/833
• Palabra clave: Education; Educational needs; Inclusion; Special education; Professional teacher training; Educational strategies; Inclusion in education; Special education teachers; Investigations; Analysis; Teaching; Learning; Cooperative learning; Educación; Necesidades educativas; Inclusión; Educación especial; Formación profesional de maestros; Estrategias educacionales; Inclusión en educación; Maestros de educación especial; Investigaciones; Análisis; Inclusión educativa; Aprendizaje Cooperativo; Docentes; Estudiantes; Aprendizaje; Enseñanza
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/