El taller como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de las competencias ciudadanas del grupo convivencia y paz en los estudiantes de grado sexto de la Institución Educativa Técnica Guillermo León Valencia
El taller se plantea como una estrategia pedagógica para que los estudiantes pongan en práctica su conocimiento sobre la resolución de conflictos, es sabido que en las escuelas se presentan diariamente conflictos por motivos tan diferentes, como perdidas de objetos, sobrenombres, juegos bruscos, mal...
- Autores:
-
Ramírez Guzmán, Luisa Fernanda
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12749/2405
- Palabra clave:
- Education
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El taller se plantea como una estrategia pedagógica para que los estudiantes pongan en práctica su conocimiento sobre la resolución de conflictos, es sabido que en las escuelas se presentan diariamente conflictos por motivos tan diferentes, como perdidas de objetos, sobrenombres, juegos bruscos, malos entendidos, que desatan desde agresiones verbales, hasta físicas. Los estudiantes no saben cómo resolver los conflictos de forma pacífica. Por ello la importancia de los talleres para el fortalecimiento de las competencias ciudadanas del grupo convivencia y paz, en los talleres se expone de manera dinámica, como pueden utilizar diferentes técnicas como la mediación, la conciliación y el diálogo para resolver los conflictos. La investigación se desarrolla en la institución educativa técnica Guillermo León Valencia del municipio de Aguachica en el departamento del Cesar, con los estudiantes de grado sexto, donde el proceso culmina con los mismos estudiantes cursando grado séptimo. La propuesta busca el fortalecimiento de las competencias ciudadanas del grupo convivencia y paz. Con esta propuesta pedagógica se pretende que los estudiantes se acerquen a la problemática y den solución a situaciones de su cotidianidad. La investigación de enfoque cualitativo, se desarrolla en un ambiente educativo, desde el enfoque investigación acción, se detecta una problemática y se desarrolla una propuesta de intervención. Como conclusión se obtiene que al aplicar estrategias pedagógicas adecuadas a las características de cada grupo se obtiene resultaos positivo. La aplicación de los talleres propicio que los estudiantes transformaran las formas de resolver sus conflictos, disminuyendo las agresiones en el grupo. |
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Ramírez Guzmán, Luisa Fernanda (2017). El taller como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de las competencias ciudadanas del grupo convivencia y paz en los estudiantes de grado sexto de la Institución Educativa Técnica Guillermo León Valencia. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB Rodríguez Luna, M. (2012). El taller: una estrategia para aprender, enseñar e investigar. En S. Soler Castillo , Lenguaje y Educación: Perspectivas metodológicas y teóricas para su estudio (págs. 13-43). Bogotá: Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Ander-Egg, E. (2007). El taller : una alternativa de renovación pedagógica. Buenos Aires: Magisterio del Rio de la Plata. Bolaños Malaver, L., & Roa Yepes, M. (2015). Análisis De La Convivencia Escolar En Dos Instituciones Educativas De La Ciudad De Bogotá, Desde La Política Pública Contenida En La Ley 1620 De 2013. Bogotá: Pontificia Universidad Javeriana. Bravo Salinas, N. (05 de 02 de 2013). 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Por ello la importancia de los talleres para el fortalecimiento de las competencias ciudadanas del grupo convivencia y paz, en los talleres se expone de manera dinámica, como pueden utilizar diferentes técnicas como la mediación, la conciliación y el diálogo para resolver los conflictos. La investigación se desarrolla en la institución educativa técnica Guillermo León Valencia del municipio de Aguachica en el departamento del Cesar, con los estudiantes de grado sexto, donde el proceso culmina con los mismos estudiantes cursando grado séptimo. La propuesta busca el fortalecimiento de las competencias ciudadanas del grupo convivencia y paz. Con esta propuesta pedagógica se pretende que los estudiantes se acerquen a la problemática y den solución a situaciones de su cotidianidad. La investigación de enfoque cualitativo, se desarrolla en un ambiente educativo, desde el enfoque investigación acción, se detecta una problemática y se desarrolla una propuesta de intervención. Como conclusión se obtiene que al aplicar estrategias pedagógicas adecuadas a las características de cada grupo se obtiene resultaos positivo. La aplicación de los talleres propicio que los estudiantes transformaran las formas de resolver sus conflictos, disminuyendo las agresiones en el grupo.Introducción 12 1. Contextualización de la investigación 15 1.1 Descripción del problema 15 1.2 Objetivos del proyecto 20 1.2.1 General. 20 1.2.2 Específicos. 20 1.3 justificación 21 1.4 Contextualización de la institución educativa 23 2 Marco referencial 28 2.1 Antecedentes de la investigación 28 2.1.1 Internacional 28 2.1.2 Nacional 31 2.2.3 Regional 34 2.2 Marco teórico 37 2.3 Marco legal 47 3 Metodología 54 3.1 Tipo de investigación 54 3.2 Proceso de la investigación 55 3.2.1 Momentos de la investigación acción 56 3.3 Población y muestra 57 3.4 Instrumentos de recolección de información 58 3.5 Validación de los instrumentos 62 3.5 Resultado y discusión 64 4. Propuesta pedagógica 76 4.1 Presentación de la propuesta 76 4.2 Justificación 76 4.3 Objetivos 77 4.4 Indicadores de desempeño 78 4.5 Metodología 79 4.6 Fundamento pedagógico: 90 4.7 Diseño de actividades 91 4.8 Análisis de las actividades 111 Conclusiones 116 Recomendaciones 121 Referencias Bibliográficas 123 Apéndices 125MaestríaThe workshop is considered as a pedagogical strategy for students to put into practice their knowledge about conflict resolution, it is known that in schools conflicts are presented daily for such different reasons as loss of objects, nicknames, sudden games, misunderstandings, Ranging from verbal to physical attacks. Students do not know how to resolve conflicts in a peaceful way. For this reason, the workshops are important for the strengthening of citizen competences of the coexistence and peace group, in the workshops, in a dynamic way, as different techniques such as mediation, conciliation and dialogue can be used to resolve conflicts. The research is carried out in the technical education institution Guillermo León Valencia of the municipality of Aguachica in the department of Cesar, with the students of sixth grade, where the process culminates with the same students in the seventh grade. The proposal seeks to strengthen the citizens' competences of the group and peace. With this pedagogical proposal it is intended that the students approach the problematic and give solution to situations of their daily life. Qualitative research is developed in an educational environment, from the action research approach, a problematic is detected and a proposal for intervention is developed. The conclusion is that when applying pedagogical strategies appropriate to the characteristics of each group, positive results are obtained. The application of the workshops propitiated the students to transform the ways of resolving their conflicts, decreasing in the group the aggressions.application/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaEl taller como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de las competencias ciudadanas del grupo convivencia y paz en los estudiantes de grado sexto de la Institución Educativa Técnica Guillermo León ValenciaThe workshop as a pedagogical strategy for the strengthening of the civic competences of the group coexistence and peace in the sixth grade students of the Technical Educational Institution Guillermo León ValenciaMagíster en EducaciónBucaramanga (Colombia)Universidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en Educacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMEducationCitizen competencesCoexistenceCivic educationTeachingLearningResearchConflict resolutionCoexistence and peacePedagogical strategiesWorkshop as a teaching resourcePedagogical journalEducaciónCompetencias ciudadanasConvivenciaEducación cívicaEnseñanzaAprendizajeInvestigacionesResolución de conflictosConvivencia y pazEstrategias pedagógicasTaller como recurso didácticoDiario pedagógicoRamírez Guzmán, Luisa Fernanda (2017). El taller como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de las competencias ciudadanas del grupo convivencia y paz en los estudiantes de grado sexto de la Institución Educativa Técnica Guillermo León Valencia. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNABRodríguez Luna, M. (2012). El taller: una estrategia para aprender, enseñar e investigar. En S. Soler Castillo , Lenguaje y Educación: Perspectivas metodológicas y teóricas para su estudio (págs. 13-43). Bogotá: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.Ander-Egg, E. (2007). El taller : una alternativa de renovación pedagógica. Buenos Aires: Magisterio del Rio de la Plata.Bolaños Malaver, L., & Roa Yepes, M. (2015). Análisis De La Convivencia Escolar En Dos Instituciones Educativas De La Ciudad De Bogotá, Desde La Política Pública Contenida En La Ley 1620 De 2013. Bogotá: Pontificia Universidad Javeriana.Bravo Salinas, N. (05 de 02 de 2013). 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Cartilla Brujula. PRograma de Competenmcias Ciudadanas. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional.Ministerio de Educacion Nacional. (2004). Guia N° 6, Estandares Básicos de Competencias Ciudadanas, Formar para la ciudadania...¡si es posible! Bogota : Ministerio de Educacion Nacional.Ministerio de Educacion Nacional. (2006). Documento N° 3. Estandares Básicos de Competencias en lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional. Obtenido de http://www.mineducacion.gov.co/Ministerio de Educación Naional. (2014). Guía 49: Guías pedagógicas para la convivencia escolar. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional.Mockus, A. (2004). ¿Por qué competencias ciudadanas en Colombia? Al Tablero , 20-22.Moreira Aguirre, D. (2012). Diseño de una política pública de cultura y educación para la paz en el cantón Loja Ecuador. Granada: Universidad de Granada.Moreno Orjuela, D. (2015). 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