Tik Tok y Facebook como herramientas facilitadoras para el fortalecimiento de la competencia argumentativa en los estudiantes de 8° de la Institución Educativa Vista Hermosa de Soledad, Atlántico

Las redes sociales se han consolidado como un lugar de concurrencia entre diferentes grupos poblacionales Estas, como herramientas sociales, han facilitado la comunicación y se han consolidado como una parte de la cotidianidad de la gran mayoría de la población; no obstante, si bien en algunas ocasiones se han reconocido como una herramienta de formación, lo cierto es que el bagaje investigativo frente a la sincronización de las redes sociales y la educación en el entorno argumentativo es aún incipiente. Debido a la cuestión mencionada, el presente proyecto de investigación tuvo como intención aplicar Facebook y Tik Tok como herramientas facilitadoras para el fortalecimiento de la competencia argumentativa en los estudiantes de 8º de la Institución Educativa Vista Hermosa de Soledad. La presente investigación aplica una metodología cualitativa que tiene en cuenta la implementación de una estrategia aplicada, mediante la cual se logra evidenciar que, la interacción continua entre los estudiantes, las redes sociales y los conceptos básicos y aplicabilidad de las habilidades argumentativas permite una mejora en la construcción de textos, ubicando de manera temprana la tesis, argumentos que la soportan y las conclusiones. Los resultados evidencian un derroche de conocimientos y motivación expresos en videos, comentarios, interacciones, entre otros. En general, el proceso genera un cambio en las capacidades y se argumenta la aplicabilidad de una estrategia similar en poblaciones de básica primaria, quienes por su entorno actual tienen una afinidad con los entornos digitales y aprovechables a favor de su formación.

• Autores: Puello Torres, Yenifer
• Fecha de publicación: 2023
• Institución: Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
• Repositorio: Repositorio UNAB
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/19119
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12749/19119; https://doi.org/10.29375/tesis.19119
• Palabra clave: E-Learning; Educational technology; Educational innovations; Argumentative competence; Social networks; Facebook; Tik - Tok; Educational strategy; Communicative competence; Psycholinguistics; Competence in education; Social conduct; Communication; Tecnología educativa; Innovaciones educativas; Competencia comunicativa; Psicolingüística; Competencia en educación; Conducta social; Comunicación; Redes sociales; Facebook; Tik - Tok; Estrategia educativa; Competencia argumentativa
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