Las TIC en la adquisición de la conciencia fonológica en niños de transición del Colegio Colombo Británico

La conciencia fonológica, entendida como la habilidad para analizar y sintetizar de manera consciente los segmentos sonoros de la lengua, cuyo desarrollo inicia temprano en la edad preescolar con la habilidad de producir o reconocer rimas, determinar cuántos sonidos hay en una palabra en particular, o eliminar un componente de una palabra (fonema o silaba) y pronunciar el resto, ha sido reconocida en las últimas décadas como el mejor predictor del aprendizaje lector y permite la manipulación de segmentos sonoros cada vez más finos hasta llegar al fonema (Bradley & Bryant, 1983). Estudios neuropsicológicos han mostrado una estrecha relación entre la conciencia fonológica desarrollada a temprana edad y el posterior éxito en el proceso lector. Investigaciones de intervención demuestran claramente los beneficios de la enseñanza explicita de las habilidades fonológicas.

• Autores: Betancur Nieto, Ana Cristina
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2012
• Institución: Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
• Repositorio: Repositorio UNAB
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/810
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12749/810
• Palabra clave: Education; Educational innovations; Educational technology; Active learning; Reading development; Research; Phonological awareness; Sound elements; Phoneme; Educación; Innovaciones educativas; Tecnología educativa; Aprendizaje activo; Desarrollo de la lectura; Investigaciones; Conciencia fonológica; Elementos sonoros; Fonema
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/