Subjetividad y bullying: la literatura como posibilidad de intervención del psicólogo en el acoso escolar
La presente investigación busca analizar la forma en que la literatura puede contribuir al trabajo de intervención del psicólogo sobre la problemática del acoso en el ámbito escolar, a partir de un abordaje interdisciplinar entre la psicología, el psicoanálisis y la literatura. En primer lugar, se i...
- Autores:
-
Álzate Rojas, Rosa Isela
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/12028
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12749/12028
- Palabra clave:
- Psychology
Bullying
Psychological intervention
Psychoanalysis
Literature
Books and reading
School violence
Psicología
Psicoanálisis
Literatura
Libros y lectura
Violencia escolar
Acoso escolar
Intervención psicológica
- Rights
- openAccess
- License
- http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
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Acoso escolar Intervención psicológica |
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La presente investigación busca analizar la forma en que la literatura puede contribuir al trabajo de intervención del psicólogo sobre la problemática del acoso en el ámbito escolar, a partir de un abordaje interdisciplinar entre la psicología, el psicoanálisis y la literatura. En primer lugar, se identifica el lugar que se le ha dado a la literatura en la psicología y el psicoanálisis, así como las formas de comprensión y abordaje de esta problemática en ambas disciplinas. En vista del panorama actual sobre la falta de estrategias para prevenir las situaciones de acoso escolar, es necesaria una lectura de este fenómeno que vaya más allá de identificar datos estadísticos sobre la frecuencia de estas situaciones y permita estudiar la relación entre los actores implicados, reconociendo al sujeto y su posición ante estos actos. Por medio del enfoque cualitativo y utilizando el diseño de revisión documental, se busca relacionar los modos de articulación entre estas disciplinas con el fin de generar una propuesta que posibilite un abordaje diferencial de la problemática. Se parte de la necesidad de indagar a través del discurso tanto de los acosadores como los acosados cómo cada uno se ubica subjetivamente en la escena de las agresiones en la escuela, lo que será posible a través del uso de la literatura por parte del psicólogo desde una orientación psicoanalítica. |
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Celis Estupiñán, Carlos GermánÁlzate Rojas, Rosa Iselahttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000548944https://orcid.org/0000-0002-5319-0114Colombia2021-01-21T19:44:05Z2021-01-21T19:44:05Z2020http://hdl.handle.net/20.500.12749/12028instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABreponame:Repositorio Institucional UNABrepourl:https://repository.unab.edu.coLa presente investigación busca analizar la forma en que la literatura puede contribuir al trabajo de intervención del psicólogo sobre la problemática del acoso en el ámbito escolar, a partir de un abordaje interdisciplinar entre la psicología, el psicoanálisis y la literatura. En primer lugar, se identifica el lugar que se le ha dado a la literatura en la psicología y el psicoanálisis, así como las formas de comprensión y abordaje de esta problemática en ambas disciplinas. En vista del panorama actual sobre la falta de estrategias para prevenir las situaciones de acoso escolar, es necesaria una lectura de este fenómeno que vaya más allá de identificar datos estadísticos sobre la frecuencia de estas situaciones y permita estudiar la relación entre los actores implicados, reconociendo al sujeto y su posición ante estos actos. Por medio del enfoque cualitativo y utilizando el diseño de revisión documental, se busca relacionar los modos de articulación entre estas disciplinas con el fin de generar una propuesta que posibilite un abordaje diferencial de la problemática. Se parte de la necesidad de indagar a través del discurso tanto de los acosadores como los acosados cómo cada uno se ubica subjetivamente en la escena de las agresiones en la escuela, lo que será posible a través del uso de la literatura por parte del psicólogo desde una orientación psicoanalítica.Introducción ............................................................................................................................ 1 Planteamiento del problema ................................................................................................... 5 Justificación .......................................................................................................................... 10 Objetivos ............................................................................................................................... 13 Metodología .......................................................................................................................... 14 Estado de la cuestión ............................................................................................................ 21 Capítulo 1. Relación de la literatura con la psicología y el psicoanálisis ............................. 38 1.1 Sobre la teoría literaria ........................................................................................... 39 1.1.2 Género didáctico en la literatura .......................................................................... 49 1.2 Literatura y psicología ................................................................................................ 52 1.2.1 Biblioterapia ......................................................................................................... 60 1.3 Literatura y psicoanálisis ............................................................................................ 65 Capítulo 2. El acoso escolar desde la psicología y el psicoanálisis ...................................... 78 2.1 El acoso escolar desde una mirada psicológica .......................................................... 80 2.2 El acoso escolar desde la perspectiva psicoanalítica .................................................. 84 2.2.1 Algunos apuntes sobre el dialogo entre psicoanálisis y educación ...................... 85 2.2.2 Lo que el psicoanálisis aporta al estudio del acoso escolar.................................. 89 2.2.3 El acoso escolar como malestar subjetivo y social .............................................. 92 2.2.4 Sobre la condición subjetiva del acosado, acosador y testigos ............................ 94 Capítulo 3. Literatura, psicología y psicoanálisis en el acoso escolar: posibilidades de articulación ......................................................................................................................... 101 3.1 El psicólogo desde una orientación psicoanalítica: sobre su función como mediador entre el texto y el sujeto .................................................................................................. 101 3.2 La orientación del texto y sus características ............................................................ 103 3.3 La intervención ......................................................................................................... 104 3.4 La propuesta en la práctica ....................................................................................... 106 Discusión ............................................................................................................................ 110 Conclusiones ....................................................................................................................... 114 Referencias ......................................................................................................................... 116 Anexos ................................................................................................................................ 130PregradoThe present research seeks to analyze the way in which the literature can contribute to the intervention of the psychologist on the problem of bullying in the school environment, from an interdisciplinary approach between psychology, psychoanalysis and literature. First of all, the place that has been given to literature in psychology and psychoanalysis is identified, as well as the ways of understanding and approaching this problem in both disciplines. In view of the current panorama on the lack of strategies to prevent bullying situations, a reading of this phenomenon is necessary that goes beyond identifying statistical data on the frequency of these situations, and allows studying the relationship between the actors involved, recognizing the subject and his position before these acts. Through the qualitative approach and using the document review design, it seeks to relate the modes of articulation between these disciplines in order to generate a proposal that enables a differential approach to the problem, from which the need to investigate through the discourse of both the bullies and the bullied, how they subjectively place themselves in the scene of aggressions at school, which will be possible through the use of literature by the psychologist from a psychoanalytic orientation.application/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaSubjetividad y bullying: la literatura como posibilidad de intervención del psicólogo en el acoso escolarSubjectivity and Bullying: literature as a possibility of intervention by the psychologist in bullyingPsicólogoUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias de la SaludPregrado Psicologíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPPsychologyBullyingPsychological interventionPsychoanalysisLiteratureBooks and readingSchool violencePsicologíaPsicoanálisisLiteraturaLibros y lecturaViolencia escolarAcoso escolarIntervención psicológicaAfolayan, J. 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