Contribuciones del enfoque Reggio Emilia al desarrollo de la creatividad en los niños de 3 a 5 años en el Centro Educativo de Experiencia Colorín Colorado
El presente trabajo de investigación el cual fue realizado durante el desarrollo de la práctica pedagógica I en el segundo semestre 2.021 y práctica pedagógica II en el primer semestres 2.022, en el mismo Centro Educativo. Se evidencia la importancia del desarrollo de la creatividad e imaginación de...
- Autores:
-
Rodriguez Neira, Erika Tatiana
Bueno Alvarez, Silvia Yurany
Forero Hurtado, Karen Dayana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/16578
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12749/16578
- Palabra clave:
- Education of children
Child education
Quality of education
Creativity
Imagination
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Strategies
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Pedagogy
Early childhood education
Kindergartens
Educación de niños
Calidad de la educación
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Education of children Child education Quality of education Creativity Imagination Focus Strategies Guiding activities Art Children education Quality of education Pedagogy Early childhood education Kindergartens Educación de niños Calidad de la educación Pedagogía Educación en la primera infancia Jardines infantiles Creatividad Imaginación Enfoque Estrategias Actividades rectoras Juego Arte |
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El presente trabajo de investigación el cual fue realizado durante el desarrollo de la práctica pedagógica I en el segundo semestre 2.021 y práctica pedagógica II en el primer semestres 2.022, en el mismo Centro Educativo. Se evidencia la importancia del desarrollo de la creatividad e imaginación de los niños que comprende en edades entre los tres a cinco años. El nivel de escolaridad más delicado de atender durante su formación integral es la conformada por los niños y niñas de primera infancia, los que apenas se inician en éste. De ahí la importancia, la seriedad y la responsabilidad que exige investigar para MEJORAR la labor docente con los niños y niñas de tres a cinco años de edad. Por lo anterior al escoger un grupo de niños y niñas con edad cronológica comprendida entre los tres y cinco años del municipio de Floridablanca -Santander, reconocido con el nombre de “CENTRO DE EXPERIENCIA COLORÍN COLORADO” se pensó que la Universidad Autónoma de Bucaramanga, a través de tres de sus estudiantes de la LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL, tuviesen la oportunidad de llevar a cabo un proyecto de Investigación Cualitativa centrada en la filosofía del enfoque educativo de la Escuela italiana “REGGIO EMILIA”, ideado por LORIS MALAGUZZI, con el propósito pedagógico fundamental cifrado en el descubrimiento del desarrollo de la CREATIVIDAD con imaginación, en ambientes propicios donde los infantes puedan vivir, convivir, relacionarse y aprender a construir su propio aprendizaje con libertad y desde la observación y la exploración indispensables para descubrir lo novedoso del mundo que los rodea. |
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Se evidencia la importancia del desarrollo de la creatividad e imaginación de los niños que comprende en edades entre los tres a cinco años. El nivel de escolaridad más delicado de atender durante su formación integral es la conformada por los niños y niñas de primera infancia, los que apenas se inician en éste. De ahí la importancia, la seriedad y la responsabilidad que exige investigar para MEJORAR la labor docente con los niños y niñas de tres a cinco años de edad. Por lo anterior al escoger un grupo de niños y niñas con edad cronológica comprendida entre los tres y cinco años del municipio de Floridablanca -Santander, reconocido con el nombre de “CENTRO DE EXPERIENCIA COLORÍN COLORADO” se pensó que la Universidad Autónoma de Bucaramanga, a través de tres de sus estudiantes de la LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL, tuviesen la oportunidad de llevar a cabo un proyecto de Investigación Cualitativa centrada en la filosofía del enfoque educativo de la Escuela italiana “REGGIO EMILIA”, ideado por LORIS MALAGUZZI, con el propósito pedagógico fundamental cifrado en el descubrimiento del desarrollo de la CREATIVIDAD con imaginación, en ambientes propicios donde los infantes puedan vivir, convivir, relacionarse y aprender a construir su propio aprendizaje con libertad y desde la observación y la exploración indispensables para descubrir lo novedoso del mundo que los rodea.CAPÍTULO I 1. Generalidades del problema de investigación 1.1 Problema de investigación…………………………………...………………………………29 1.1.1 Pregunta de investigación ……..……………………………...……………………………32 1.2 Justificación……………………………………………..…………...…………….…………32 1.3 Objetivo de la investigación 1.3.1 Objetivo General ………………...………………………...………………………………35 1.3.2 Objetivo Específico……………...………………………...………………………………36 1.4 Estado del arte o antecedentes del problema CAPÍTULO II MARCO REFERENCIAL ……………………………………………………………………36 2.1 Marco conceptual ………………...………...………...………...……………………………37 2.2 ANTECEDENTES 2.2.1 Antecedente Internacional………………………………………………………….……..41 2.2.2 Antecedente Nacional…………………………………………………………………..…..42 2.2.3 Antecedente Local………………………………………………………………………….43 2.3 Marco teórico y conceptual ………………...………...………...……………………………44 2.3.1 Contexto teórico Reggio Emilia …………...……….........……………………...…………45 2.3.2 Creatividad y pensamiento en Reggio Emilia ...…………………………...………………47 2.3.3 Roles del maestro y niño……………………………………………………………….…..48 2.3.4 Creatividad …………...……………………………………………………...……………..52 2.3.5 Categorías ……………………………………………………………………………...…..53 2.4 Marco legal ...……………………………………………………………………………...…53 CAPÍTULO III METODOLOGÍA 3.Paradigma de la investigación …...………...………..………………………….…….………65 3.1.1 Enfoque de la investigación …...………………….…...………..…………………………66 3.2 Participantes de la Investigación ..………………………...…………………………………67 3.3 Fases de la investigación …...………...……………………………………………...………69 CAPÍTULO IV ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS 4.1 Presentación de resultados del objetivo específico Nº 1 ……..…………………………...…74 4.2 Presentación de resultados del objetivo específico Nº 2 ……..…………………………...…75 4.3 Matriz de análisis…………………………………………………………………………….81 4.4 Discusión de resultados ……..………………………………...………..……………………88 CAPÍTULO V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 5.1 Conclusión ………………………………………………………...…………………………91 5.2 Recomendaciones ………………………………………...…...………………………..……93 Referencias Bibliográficas ………………………………………...…………………………..…96 Anexos………………………………….……………………...………..………………………101PregradoThe present research work which was carried out during the development of pedagogical practice I in the second semester of 2021 and pedagogical practice II in the first semester of 2022, in the same Colorín Colorado Experience Educational Center. The importance of the development of creativity and imagination of children between the ages of three to five is evident. The most delicate level of schooling to attend to during their comprehensive training is that made up of boys and girls in early childhood, those who are just beginning in it. Hence the importance, seriousness and responsibility that research demands to IMPROVE the teaching work with children from three to five years of age. Therefore, when choosing a group of boys and girls with a chronological age between three and five years of age from the municipality of FloridaBlanca -Santander, recognized with the name of "CENTRO DE EXPERIENCIA COLORÍN COLORADO", it was thought that the Autonomous University of Bucaramanga, through three of its students of the DEGREE IN INFANT EDUCATION, had the opportunity to carry out a Qualitative Research project focused on the philosophy of the educational approach of the Italian School "REGGIO EMILIA", devised by LORIS MALAGUZZI, with the pedagogical purpose fundamental encrypted in the discovery of the development of CREATIVITY with imagination, in conducive environments where infants can live, coexist, interact and learn to build their own learning freely and from the observation and exploration essential to discover the novelty of the world that the surrounds.application/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Contribuciones del enfoque Reggio Emilia al desarrollo de la creatividad en los niños de 3 a 5 años en el Centro Educativo de Experiencia Colorín ColoradoContributions of the Reggio Emilia approach to the development of creativity in children from 3 to 5 years of age at the Colorín Colorado Experience Educational CenterLicenciado en Educación InfantilUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesPregrado Licenciatura en Educación Infantilinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPEducation of childrenChild educationQuality of educationCreativityImaginationFocusStrategiesGuiding activitiesArtChildren educationQuality of educationPedagogyEarly childhood educationKindergartensEducación de niñosCalidad de la educaciónPedagogíaEducación en la primera infanciaJardines infantilesCreatividadImaginaciónEnfoqueEstrategiasActividades rectorasJuegoArteAngel, P. 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