Incorporación de las TIC por parte de profesores universitarios colombianos: experiencia UFPS Ocaña

Este trabajo presenta una investigación sobre la aplicación de las TIC de los profesores colombianos, reflejando la experiencia de los docentes de la carrera de Comunicación Social de la Universidad Francisco de Paula Santander Ocaña. El método seleccionado fue cualitativo descriptivo. Los resultados obtenidos se dieron a través de la aplicación de una entrevista semi-estructurada dirigida a cuatro docentes de las cátedras: Investigación Cuantitativa, Proyecto de Vida, Expresión y diseño gráfico y Prensa, Como también se realizó la observación no participativa de la intervención y aportaciones de 15 estudiantes de las asignaturas escogidas. La principal conclusión es que las competencias de los estudiantes en TIC están relacionadas al modelo micro pedagógico de las asignaturas y al aporte que cada docente le ha implementado en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula. De ahí la importancia que el programa académico incorpore un nuevo modelo micropedagógico con un componente claro de las competencias que deben desarrollar los estudiantes apoyados en las TIC como eje transversal al proceso de formación de los comunicadores sociales.

• Autores: Páez Quintana, Héverd Augusto
• Fecha de publicación: 2015
• Institución: Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
• Repositorio: Repositorio UNAB
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/3162
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12749/3162
• Palabra clave: Education; Educational technology; Educational innovations; Pedagogy; New technologies; Technological innovations; Investigations; Teaching; ICT; Micro pedagogy; Didactic; Learning; Competencies; Educación; Tecnología educativa; Innovaciones educativas; Pedagogía; Nuevas tecnologías; Innovaciones tecnológicas; Investigaciones; Enseñanza; Competencias; Micropedagógico; TIC; Aprendizaje
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/