Relación entre el discurso institucional y las acciones del maestro frente a los conflictos con los estudiantes de noveno grado

El estudio que se presenta es el resultado de dos años de trabajo del grupo de investigación, integrado con el fin de dar vida a la propuesta de la Maestría en Educación de formar maestros, hombres y mujeres, con actitudes y aptitudes para investigar y transformar no sólo las realidades de la escuela como Institución, sino su propia existencia como personas y como educadores y educadoras. Durante este período se desarrollaron procesos tanto a nivel del conocimiento teórico-metodológico y técnico como a nivel vivencial y existencial, individual y colectivo que permitieron al equipo investigador hacer una revisión del propio quehacer docente y replantear a la vez la visión del conflicto y el papel de éste en el proceso de construcción de una cultura democrática en la escuela.

• Autores: Bonnet Manosalva, Jairo Armando; Buitrago Bautista, Martha Ligia; Ordoñez Arias, Olga Rubiela; Plazas Plata, Patricia Esther; Solano Buitrago, Jorge Alberto
• Fecha de publicación: 1997
• Institución: Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
• Repositorio: Repositorio UNAB
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/25772
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12749/25772
• Palabra clave: Education; Quality in education; Teacher relationships; Class conflicts; Student; Coexistence manual; Secondary education; Pedagogy; Teaching practices; Teaching methods; Educación; Calidad de la educación; Educación secundaria; Pedagogía; Prácticas de la enseñanza; Métodos de enseñanza; Relaciones maestros; Conflictos de clase; Estudiante; Manual de convivencia
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/