Estrategia didáctica basada en cuentos interactivos que fomenten el desarrollo de la inteligencia emocional en niños de segundo grado de primaria de una institución educativa de Piedecuesta, Santander
El propósito del presente proyecto fue el estímulo de la inteligencia emocional (IE) desde una estrategia didáctica, para lo cual se implementaron cuentos interactivos en estudiantes de segundo grado. Desde la teoría existente se reconoce que la IE es necesaria no sólo para el rendimiento académico...
- Autores:
-
Pachuca Gualdrón, Mary Luz
Sierra Méndez, Carmen Elisa
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
- Idioma:
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Emotional intelligence
Pedagogy
Education
Teaching
Investigations
Analysis
Inteligencia emocional
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El propósito del presente proyecto fue el estímulo de la inteligencia emocional (IE) desde una estrategia didáctica, para lo cual se implementaron cuentos interactivos en estudiantes de segundo grado. Desde la teoría existente se reconoce que la IE es necesaria no sólo para el rendimiento académico en todos los grados de escolaridad, sino también es considerada una habilidad para la vida, en la medida que se requiere para todo tipo de interacción humana. Se diseñó una estrategia didáctica a partir de la utilización de cuentos interactivos, complementados con situaciones de aprendizaje a partir de ellos. Es una Investigación Acción, con enfoque cualitativo. Entre sus resultados se destaca el diseño de una cartilla docente que contiene orientaciones pedagógicas para estimular la Inteligencia Emocional en niños. |
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Pachuca Gualdrón, Mary Luz, Sierra Méndez, Carmen Elisa (2016). Estrategia didáctica basada en cuentos interactivos que fomenten el desarrollo de la inteligencia emocional en niños de segundo grado de primaria de una institución educativa de Piedecuesta, Santander. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB Alderete, M. J. (2009). Las TICs y la dimensión afectiva y emocional. Mendomatica: Revista Digital de Matemáticas (18), 1- 14. Adell, M. A. (2006). Estrategias para mejorar el rendimiento académico de los adolescentes. Madrid: Pirámide. Ambrona, T., López Pérez, B., y Márquez González, M. (2012). Eficacia de un programa de educación emocional breve para incrementar la competencia emocional de niños de educación primaria. REOP, Revista Española de Orientación y Psicopedagogía. Álvarez, R. M. B. (2015). Inteligencia emocional y rendimiento académico en Alumnos del 2° año de la escuela de Educación Secundaria. Revista de Psicología, 7(1), 78-96. Álvarez, R. M. 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Desde la teoría existente se reconoce que la IE es necesaria no sólo para el rendimiento académico en todos los grados de escolaridad, sino también es considerada una habilidad para la vida, en la medida que se requiere para todo tipo de interacción humana. Se diseñó una estrategia didáctica a partir de la utilización de cuentos interactivos, complementados con situaciones de aprendizaje a partir de ellos. Es una Investigación Acción, con enfoque cualitativo. Entre sus resultados se destaca el diseño de una cartilla docente que contiene orientaciones pedagógicas para estimular la Inteligencia Emocional en niños.CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 10 Antecedentes del problema 10 Problema de investigación 16 Pregunta de investigación 19 Objetivos 19 Supuestos de investigación 20 Justificación de la investigación 20 Limitaciones y delimitaciones 23 Definición de términos 24 CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO 28 CAPÍTULO III: MARCO METODOLÓGICO 59 Método de investigación. 59 Población, participantes y selección de la muestra 67 Marco contextual 67 Instrumentos de recolección de datos 70 Aspectos éticos 77 CAPÍTULO IV: RESULTADOS 79 Resultados del test 79 Empatía 79 Resolución de conflictos 81 Comunicación 82 Hallazgos a partir de los cuentos interactivos 85 Empatía 85 Comunicación 90 Resolución de problemas 93 CAPÍTULO V: CONCLUSIONES……………………………………………………………...97 REFERENCIAS 112MaestríaThe purpose of this project was the encouragement of emotional intelligence (IE) from a teaching strategy, for which it is implemented interactive stories in second grade students. From the existing theory, it's recognized which agree that emotional intelligence is necessary not only for academic achievement at all levels of schooling, but is also considered a skill for life, to the extent required for all kinds of human interaction. Its purpose is to emphasize how to stimulate emotional intelligence therefore is to design a teaching strategy from the use of interactive stories. It is an Action Investigation with a qualitative approach. Among its results stands the design of an educational booklet that is containing teaching guidelines to stimulate emotional intelligence in children.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaEstrategia didáctica basada en cuentos interactivos que fomenten el desarrollo de la inteligencia emocional en niños de segundo grado de primaria de una institución educativa de Piedecuesta, SantanderDidactic strategy based on interactive stories that promote the development of emotional intelligence in children in the second grade of primary school in an educational institution in Piedecuesta, SantanderMagíster en EducaciónUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en Educacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMEmotional intelligencePedagogyEducationTeachingInvestigationsAnalysisInteligencia emocionalPedagogíaEducaciónEnseñanzaInvestigacionesAnálisisInteligenciaHabilidadDesarrollo emocionalEstrategia educativaTécnica didácticaNarración de cuentosPachuca Gualdrón, Mary Luz, Sierra Méndez, Carmen Elisa (2016). Estrategia didáctica basada en cuentos interactivos que fomenten el desarrollo de la inteligencia emocional en niños de segundo grado de primaria de una institución educativa de Piedecuesta, Santander. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNABAlderete, M. J. (2009). Las TICs y la dimensión afectiva y emocional. Mendomatica: Revista Digital de Matemáticas (18), 1- 14.Adell, M. A. (2006). Estrategias para mejorar el rendimiento académico de los adolescentes. Madrid: Pirámide.Ambrona, T., López Pérez, B., y Márquez González, M. (2012). Eficacia de un programa de educación emocional breve para incrementar la competencia emocional de niños de educación primaria. REOP, Revista Española de Orientación y Psicopedagogía.Álvarez, R. M. B. (2015). Inteligencia emocional y rendimiento académico en Alumnos del 2° año de la escuela de Educación Secundaria. Revista de Psicología, 7(1), 78-96.Álvarez, R. M. B. (2015). 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