Estrategias didácticas para fortalecer las habilidades lectoras y escritoras de los estudiantes del grado primero del Colegio Luis Carlos Galán Sarmiento
El propósito de esta investigación fue fortalecer habilidades de lectura y escritura en los estudiantes del grado primero del Colegio Luis Carlos Galán Sarmiento a través de la aplicación de diferentes estrategias didácticas. Para ello se desarrolló un estudio de carácter cualitativo, utilizando com...
- Autores:
-
Delgado Peña, Irene
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/18258
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12749/18258
- Palabra clave:
- Education
Quality in education
Processes
Reading
Writing
Reading behavior
Reading promotion
Teaching techniques
Educación
Calidad de la educación
Conducta lectora
Promoción de la lectura
Técnicas de enseñanza
Procesos
Lectura
Escritura
- Rights
- License
- http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
| id |
UNAB2_6b29dc804c411fac00c92aeccad65610 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/18258 |
| network_acronym_str |
UNAB2 |
| network_name_str |
Repositorio UNAB |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Estrategias didácticas para fortalecer las habilidades lectoras y escritoras de los estudiantes del grado primero del Colegio Luis Carlos Galán Sarmiento |
| dc.title.translated.spa.fl_str_mv |
Didactic strategies to strengthen the reading and writing skills of the students of the first grade of the Luis Carlos Galán Sarmiento School |
| title |
Estrategias didácticas para fortalecer las habilidades lectoras y escritoras de los estudiantes del grado primero del Colegio Luis Carlos Galán Sarmiento |
| spellingShingle |
Estrategias didácticas para fortalecer las habilidades lectoras y escritoras de los estudiantes del grado primero del Colegio Luis Carlos Galán Sarmiento Education Quality in education Processes Reading Writing Reading behavior Reading promotion Teaching techniques Educación Calidad de la educación Conducta lectora Promoción de la lectura Técnicas de enseñanza Procesos Lectura Escritura |
| title_short |
Estrategias didácticas para fortalecer las habilidades lectoras y escritoras de los estudiantes del grado primero del Colegio Luis Carlos Galán Sarmiento |
| title_full |
Estrategias didácticas para fortalecer las habilidades lectoras y escritoras de los estudiantes del grado primero del Colegio Luis Carlos Galán Sarmiento |
| title_fullStr |
Estrategias didácticas para fortalecer las habilidades lectoras y escritoras de los estudiantes del grado primero del Colegio Luis Carlos Galán Sarmiento |
| title_full_unstemmed |
Estrategias didácticas para fortalecer las habilidades lectoras y escritoras de los estudiantes del grado primero del Colegio Luis Carlos Galán Sarmiento |
| title_sort |
Estrategias didácticas para fortalecer las habilidades lectoras y escritoras de los estudiantes del grado primero del Colegio Luis Carlos Galán Sarmiento |
| dc.creator.fl_str_mv |
Delgado Peña, Irene |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Portilla Castellanos, Astrid |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Delgado Peña, Irene |
| dc.contributor.googlescholar.spa.fl_str_mv |
Portilla Castellanos, Astrid [J6fZmc0AAAAJ&hl=es] |
| dc.contributor.orcid.spa.fl_str_mv |
Portilla Castellanos, Astrid [0000-0002-7580-5634] |
| dc.subject.keywords.spa.fl_str_mv |
Education Quality in education Processes Reading Writing Reading behavior Reading promotion Teaching techniques |
| topic |
Education Quality in education Processes Reading Writing Reading behavior Reading promotion Teaching techniques Educación Calidad de la educación Conducta lectora Promoción de la lectura Técnicas de enseñanza Procesos Lectura Escritura |
| dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv |
Educación Calidad de la educación Conducta lectora Promoción de la lectura Técnicas de enseñanza |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Procesos Lectura Escritura |
| description |
El propósito de esta investigación fue fortalecer habilidades de lectura y escritura en los estudiantes del grado primero del Colegio Luis Carlos Galán Sarmiento a través de la aplicación de diferentes estrategias didácticas. Para ello se desarrolló un estudio de carácter cualitativo, utilizando como instrumento de recolección de información el diario de campo. El punto de partida de la investigación se dio con la caracterización de los niveles de lectura y escritura con el cual ingresan los estudiantes al grado primero de primaria y posteriormente se implementaron las estrategias didácticas las cuales ayudaron a generar aprendizaje significativo en los estudiantes en donde la lectura y la escritura cobraron uso sentido y significado. Los resultados muestran claramente que es necesario promover la lectura y la escritura desde ambientes de aprendizajes agradables, en donde los estudiantes no se sientan sometidos a una actividad rutinaria y aburridora sino que ellas lo lleven a un goce productivo en donde leer y escribir sea un placer. Se finaliza discutiendo acerca de las características de las prácticas pedagógicas que se han venido utilizando y el impacto que genera las nuevas prácticas en donde el estudiante es parte activa de su propio aprendizaje, desarrollando sus habilidades a través de la interacción con los demás. |
| publishDate |
2016 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2016 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2022-10-27T16:34:42Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2022-10-27T16:34:42Z |
| dc.type.driver.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis |
| dc.type.hasversion.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| dc.type.redcol.none.fl_str_mv |
http://purl.org/redcol/resource_type/TM |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12749/18258 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional UNAB |
| dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv |
repourl:https://repository.unab.edu.co |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12749/18258 |
| identifier_str_mv |
instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB reponame:Repositorio Institucional UNAB repourl:https://repository.unab.edu.co |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Botello, S. (2013). La escritura como proceso y objeto de enseñanza (tesis de Maestría). Universidad del Tolima, Ibagué, Colombia. Recuperado de http://repository.ut.edu.co/bitstream/001/1039/1/RIUT-BHA-spa-2014-La%20escritura%20como%20proceso%20y%20objeto%20de%20ense%C3%B1anza.pdf Briceño, L., Niño, M., Flórez, R., & Bermúdez, G. (2010). Conozcamos el mundo de Willy: una propuesta para favorecer el desarrollo de los procesos de lectura y escritura de los niños y las niñas del nivel preescolar a través de estrategias didácticas basadas en el uso de los cuentos infantiles. La lectura y la escritura como procesos transversales en la escuela. Bogotá: Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico de la Alcaldía Mayor de Bogotá DC. Castellanos, M.(2015). Efectos del trabajo colaborativo entre docentes sobre la socialización del conocimiento disciplinar en ambientes mediados por tecnología digital en el área de ciencias naturales. (tesis de maestría). Universidad Virtual Tecnológico de Monterrey. México. CORREA, J. I. (2003). Estándares básicos de competencias del lenguaje. Formar en lenguaje: apertura de caminos para la interlocución. Bogotá: Ministerio de educación. Devia, A. (2013). Estudio de caso: alfabetización en segundo nivel de transición de educación parvularia, a través de estrategias basadas en el uso tics (tesis de Maestría). Universidad de chile. Santiago de Chile. Chile. Recuperado de http://repositorio.uchile.cl/bitstream/handle/2250/130398/Tesis%20version%20final.pdf?sequence=1&isAllowed=y Duarte, R. (2012). La enseñanza de la lectura y su repercusión en el desarrollo del comportamiento lector (tesis Doctoral). Universidad de Alcalá, Alcalá de Henares, Madrid. Recuperado de http://dspace.uah.es/dspace/bitstream/handle/10017/15281/Tesis%20Doctoral.%20Rosemary%20Duarte%20CunhaB.pdf?sequence=1 Elliott, J. (1993). El cambio educativo desde la investigación-acción. Ediciones Morata Ferreiro, E. (1991). Desarrollo de la alfabetización: psicogénesis. Goodman, Y. Los niños construyen su lectoescritura. Un enfoque piagetiano, 21-35. Ferreiro, E. y Teberosky, A. (2003). Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño. Buenos Aires: Siglo XXI Grupo de Investigación de Ecouen, & Jolibert, J. (2002). Formar niños productores de textos. Dolmen Ediciones. Guzmán, C. (2013). Desarrollo de habilidades de lectura, escritura y oralidad a través del aprendizaje colaborativo en alumnos de primaria (Tesis Doctoral). Universidad Nacional Autónoma de México. México D.F. México. Recuperado de http://132.248.9.195/ptd2013/mayo/096282443/Index.html Hernández, R., Fernández, C., Baptista, P. (2010). Metodología de la Investigación, Quinta Edición. McGRAW-Hill Interamericana. Jolibert, J. (1988). Formar niños productores de texto. Chile: Editorial Ediciones Dolmen Jolibert, J. (1991). Formar niños productores de texto. Chile: Editorial Ediciones Dolmen Jolibert, J. (2001). Formar niños lectores/productores de textos: propuesta de una problemática didáctica integrada. Recuperado de: http://www.lecturayvida.fahce.unlp.edu.ar/numeros/a12n4/12_04_Jolibert.pdf Kemmis, S. y McTaggart, J. (1988). Cómo planificar la investigación-acción. Barcelona: Laertes. León, C.(2007).Uso de las estrategias lectoras en el primer ciclo de la educación primaria. Recuperado de http://imced.edu.mx: http://imced.edu.mx/tesis/elusodeestrategiaslectorasenelprimerciclodeeducacionprimaria.pdf Medina, A. (2007). Pensamiento y lenguaje. Enfoques constructivistas. México: MacGraw Hill. Moll, L. (s.f). La Zona de desarrollo próximo de vigotsky :Una reconsideración de sus aplicaciones para la enseñanza. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/48359.pdf Papalia, D. E., Olds, S. W., Feldman, R. D., & Salinas, M. E. O. (2005). Desarrollo humano. México, DF: McGraw-Hill. Pérez Abril, M. (1998). Lineamientos curriculares de Lengua Castellana. Áreas obligatorias y fundamentales. Pérez, M., & Roa, C. (2010). Herramientas para la vida: hablar leer y escribir para comprender el mundo. Referentes para la didáctica del lenguaje en el primer ciclo. Recuperado de: http://www.educacionbogota.edu.co/archivos/Educacion_inicial/Primer_ciclo/2011/Referentes%20Didactica%20del%20lenguaje%20Primer%20ciclo.pdf Rincón, C y Hederich, C. (2009). Relaciones entre aprendizaje inicial de la lengua escrita, métodos de enseñanza y estilo cognitivo.Folios, 28, 51-63. Recuperado de: http://www.scielo.org.co/pdf/folios/n28/n28a05.pdf Rodríguez, G., Gil, J. y García, E. (1996). Metodología de la Investigación Cualitativa. Granada, España. Ediciones Aljibe. Recuperado de: media.utp.edu.co/centro-gestion-ambiental/archivos/.../investigacioncualitativa.doc |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.uri.*.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ |
| dc.rights.local.spa.fl_str_mv |
Abierto (Texto Completo) |
| dc.rights.creativecommons.*.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia |
| rights_invalid_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ Abierto (Texto Completo) Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv |
Bucaramanga (Santander, Colombia) |
| dc.coverage.temporal.spa.fl_str_mv |
2016 |
| dc.publisher.grantor.spa.fl_str_mv |
Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Maestría en Educación |
| institution |
Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/18258/1/2017_Tesis_Delgado_Pe%c3%b1a_Irene.pdf https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/18258/2/2017_Articulo_Delgado_Pe%c3%b1a_Irene.pdf https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/18258/3/2017_Presentaci%c3%b3n_Delgado_Pe%c3%b1a_Irene.pdf https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/18258/4/license.txt https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/18258/5/2017_Tesis_Delgado_Pe%c3%b1a_Irene.pdf.jpg https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/18258/6/2017_Articulo_Delgado_Pe%c3%b1a_Irene.pdf.jpg https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/18258/7/2017_Presentaci%c3%b3n_Delgado_Pe%c3%b1a_Irene.pdf.jpg |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
7b1d4e515b7666a6af8be87e3ffb9b46 fe4f334e183d826f8340b4ab62377e76 91c6253d4dc75e4df879d6e98031c4d9 3755c0cfdb77e29f2b9125d7a45dd316 fa7f3038ceec25dbf2fa8d1f1a0282a5 bb898a45b1a7b7745669a470e2b56d6d e89417cdc32ec6d061a00c3ccabe89b6 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@unab.edu.co |
| _version_ |
1808410615143727104 |
| spelling |
Portilla Castellanos, Astridb4ce2b2e-eb65-4359-bb33-828cf55dbd72Delgado Peña, Irenecc467d89-b888-4de3-a1d4-e6b09b4939e9Portilla Castellanos, Astrid [J6fZmc0AAAAJ&hl=es]Portilla Castellanos, Astrid [0000-0002-7580-5634]Bucaramanga (Santander, Colombia)20162022-10-27T16:34:42Z2022-10-27T16:34:42Z2016http://hdl.handle.net/20.500.12749/18258instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABreponame:Repositorio Institucional UNABrepourl:https://repository.unab.edu.coEl propósito de esta investigación fue fortalecer habilidades de lectura y escritura en los estudiantes del grado primero del Colegio Luis Carlos Galán Sarmiento a través de la aplicación de diferentes estrategias didácticas. Para ello se desarrolló un estudio de carácter cualitativo, utilizando como instrumento de recolección de información el diario de campo. El punto de partida de la investigación se dio con la caracterización de los niveles de lectura y escritura con el cual ingresan los estudiantes al grado primero de primaria y posteriormente se implementaron las estrategias didácticas las cuales ayudaron a generar aprendizaje significativo en los estudiantes en donde la lectura y la escritura cobraron uso sentido y significado. Los resultados muestran claramente que es necesario promover la lectura y la escritura desde ambientes de aprendizajes agradables, en donde los estudiantes no se sientan sometidos a una actividad rutinaria y aburridora sino que ellas lo lleven a un goce productivo en donde leer y escribir sea un placer. Se finaliza discutiendo acerca de las características de las prácticas pedagógicas que se han venido utilizando y el impacto que genera las nuevas prácticas en donde el estudiante es parte activa de su propio aprendizaje, desarrollando sus habilidades a través de la interacción con los demás.Problema de Investigación Marco Referencial Diseño Metodológico PROPUESTA PEDAGOGICA Conclusiones Recomendaciones Referencias Bibliográficas AnexosMaestríaThe purpose of this research was to strengthen reading and writing skills in the first grade students of the Luis Carlos Galán Sarmiento College through the application of different didactic strategies. For this purpose, a qualitative study was developed, using the field diary as an instrument of data collection. The starting point of the research was the characterization of the levels of reading and writing with which students enter the first grade of elementary school and later didactic strategies were implemented which helped to generate meaningful learning in students where the Reading and writing charged use meaning and meaning. The results show clearly that it is necessary to promote reading and writing from pleasant learning environments, where students do not feel subjected to a routine and boring activity but they lead to a productive enjoyment where reading and writing is a pleasure . It ends by discussing the characteristics of the pedagogical practices that have been used and the impact generated by the new practices where the student is an active part of his own learning, developing his skills through interaction with others.application/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Estrategias didácticas para fortalecer las habilidades lectoras y escritoras de los estudiantes del grado primero del Colegio Luis Carlos Galán SarmientoDidactic strategies to strengthen the reading and writing skills of the students of the first grade of the Luis Carlos Galán Sarmiento SchoolMagíster en EducaciónUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en Educacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TMEducationQuality in educationProcessesReadingWritingReading behaviorReading promotionTeaching techniquesEducaciónCalidad de la educaciónConducta lectoraPromoción de la lecturaTécnicas de enseñanzaProcesosLecturaEscrituraBotello, S. (2013). La escritura como proceso y objeto de enseñanza (tesis de Maestría). Universidad del Tolima, Ibagué, Colombia. Recuperado de http://repository.ut.edu.co/bitstream/001/1039/1/RIUT-BHA-spa-2014-La%20escritura%20como%20proceso%20y%20objeto%20de%20ense%C3%B1anza.pdfBriceño, L., Niño, M., Flórez, R., & Bermúdez, G. (2010). Conozcamos el mundo de Willy: una propuesta para favorecer el desarrollo de los procesos de lectura y escritura de los niños y las niñas del nivel preescolar a través de estrategias didácticas basadas en el uso de los cuentos infantiles. La lectura y la escritura como procesos transversales en la escuela. Bogotá: Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico de la Alcaldía Mayor de Bogotá DC.Castellanos, M.(2015). Efectos del trabajo colaborativo entre docentes sobre la socialización del conocimiento disciplinar en ambientes mediados por tecnología digital en el área de ciencias naturales. (tesis de maestría). Universidad Virtual Tecnológico de Monterrey. México.CORREA, J. I. (2003). Estándares básicos de competencias del lenguaje. Formar en lenguaje: apertura de caminos para la interlocución. Bogotá: Ministerio de educación.Devia, A. (2013). Estudio de caso: alfabetización en segundo nivel de transición de educación parvularia, a través de estrategias basadas en el uso tics (tesis de Maestría). Universidad de chile. Santiago de Chile. Chile. Recuperado de http://repositorio.uchile.cl/bitstream/handle/2250/130398/Tesis%20version%20final.pdf?sequence=1&isAllowed=yDuarte, R. (2012). La enseñanza de la lectura y su repercusión en el desarrollo del comportamiento lector (tesis Doctoral). Universidad de Alcalá, Alcalá de Henares, Madrid. Recuperado de http://dspace.uah.es/dspace/bitstream/handle/10017/15281/Tesis%20Doctoral.%20Rosemary%20Duarte%20CunhaB.pdf?sequence=1Elliott, J. (1993). El cambio educativo desde la investigación-acción. Ediciones MorataFerreiro, E. (1991). Desarrollo de la alfabetización: psicogénesis. Goodman, Y. Los niños construyen su lectoescritura. Un enfoque piagetiano, 21-35.Ferreiro, E. y Teberosky, A. (2003). Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño. Buenos Aires: Siglo XXIGrupo de Investigación de Ecouen, & Jolibert, J. (2002). Formar niños productores de textos. Dolmen Ediciones.Guzmán, C. (2013). Desarrollo de habilidades de lectura, escritura y oralidad a través del aprendizaje colaborativo en alumnos de primaria (Tesis Doctoral). Universidad Nacional Autónoma de México. México D.F. México. Recuperado de http://132.248.9.195/ptd2013/mayo/096282443/Index.htmlHernández, R., Fernández, C., Baptista, P. (2010). Metodología de la Investigación, Quinta Edición. McGRAW-Hill Interamericana.Jolibert, J. (1988). Formar niños productores de texto. Chile: Editorial Ediciones DolmenJolibert, J. (1991). Formar niños productores de texto. Chile: Editorial Ediciones DolmenJolibert, J. (2001). Formar niños lectores/productores de textos: propuesta de una problemática didáctica integrada. Recuperado de: http://www.lecturayvida.fahce.unlp.edu.ar/numeros/a12n4/12_04_Jolibert.pdfKemmis, S. y McTaggart, J. (1988). Cómo planificar la investigación-acción. Barcelona: Laertes.León, C.(2007).Uso de las estrategias lectoras en el primer ciclo de la educación primaria. Recuperado de http://imced.edu.mx: http://imced.edu.mx/tesis/elusodeestrategiaslectorasenelprimerciclodeeducacionprimaria.pdfMedina, A. (2007). Pensamiento y lenguaje. Enfoques constructivistas. México: MacGraw Hill.Moll, L. (s.f). La Zona de desarrollo próximo de vigotsky :Una reconsideración de sus aplicaciones para la enseñanza. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/48359.pdfPapalia, D. E., Olds, S. W., Feldman, R. D., & Salinas, M. E. O. (2005). Desarrollo humano. México, DF: McGraw-Hill.Pérez Abril, M. (1998). Lineamientos curriculares de Lengua Castellana. Áreas obligatorias y fundamentales.Pérez, M., & Roa, C. (2010). Herramientas para la vida: hablar leer y escribir para comprender el mundo. Referentes para la didáctica del lenguaje en el primer ciclo. Recuperado de: http://www.educacionbogota.edu.co/archivos/Educacion_inicial/Primer_ciclo/2011/Referentes%20Didactica%20del%20lenguaje%20Primer%20ciclo.pdfRincón, C y Hederich, C. (2009). Relaciones entre aprendizaje inicial de la lengua escrita, métodos de enseñanza y estilo cognitivo.Folios, 28, 51-63. Recuperado de: http://www.scielo.org.co/pdf/folios/n28/n28a05.pdfRodríguez, G., Gil, J. y García, E. (1996). Metodología de la Investigación Cualitativa. Granada, España. Ediciones Aljibe. Recuperado de: media.utp.edu.co/centro-gestion-ambiental/archivos/.../investigacioncualitativa.docORIGINAL2017_Tesis_Delgado_Peña_Irene.pdf2017_Tesis_Delgado_Peña_Irene.pdfTesisapplication/pdf2047858https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/18258/1/2017_Tesis_Delgado_Pe%c3%b1a_Irene.pdf7b1d4e515b7666a6af8be87e3ffb9b46MD51open access2017_Articulo_Delgado_Peña_Irene.pdf2017_Articulo_Delgado_Peña_Irene.pdfArticuloapplication/pdf209884https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/18258/2/2017_Articulo_Delgado_Pe%c3%b1a_Irene.pdffe4f334e183d826f8340b4ab62377e76MD52open access2017_Presentación_Delgado_Peña_Irene.pdf2017_Presentación_Delgado_Peña_Irene.pdfPresentaciónapplication/pdf1431223https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/18258/3/2017_Presentaci%c3%b3n_Delgado_Pe%c3%b1a_Irene.pdf91c6253d4dc75e4df879d6e98031c4d9MD53open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8829https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/18258/4/license.txt3755c0cfdb77e29f2b9125d7a45dd316MD54open accessTHUMBNAIL2017_Tesis_Delgado_Peña_Irene.pdf.jpg2017_Tesis_Delgado_Peña_Irene.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5122https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/18258/5/2017_Tesis_Delgado_Pe%c3%b1a_Irene.pdf.jpgfa7f3038ceec25dbf2fa8d1f1a0282a5MD55open access2017_Articulo_Delgado_Peña_Irene.pdf.jpg2017_Articulo_Delgado_Peña_Irene.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg10217https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/18258/6/2017_Articulo_Delgado_Pe%c3%b1a_Irene.pdf.jpgbb898a45b1a7b7745669a470e2b56d6dMD56open access2017_Presentación_Delgado_Peña_Irene.pdf.jpg2017_Presentación_Delgado_Peña_Irene.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg17433https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/18258/7/2017_Presentaci%c3%b3n_Delgado_Pe%c3%b1a_Irene.pdf.jpge89417cdc32ec6d061a00c3ccabe89b6MD57open access20.500.12749/18258oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/182582022-10-27 22:00:38.689open accessRepositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.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 |