Estrategia metodológica apoyada en los juegos digitales para el fortalecimiento de la comprensión lectora inferencial en estudiantes del grado sexto

El presente trabajo investigativo fue direccionado por la pregunta ¿En qué medida, una estrategia metodológica apoyada por los juegos digitales fortalece la comprensión lectora inferencial en los estudiantes de grado sexto de la Institución Educativa Municipal José Eustasio Rivera, sede principal de...

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Autores:: Cajamarca Mamian, Jackeline
Ortiz Bravo, Lucy Amparo

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2022

Institución:: Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB

Repositorio:: Repositorio UNAB

Idioma:: spa

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description	El presente trabajo investigativo fue direccionado por la pregunta ¿En qué medida, una estrategia metodológica apoyada por los juegos digitales fortalece la comprensión lectora inferencial en los estudiantes de grado sexto de la Institución Educativa Municipal José Eustasio Rivera, sede principal del municipio de Pitalito-Huila?, es una investigación de tipo cualitativa mediante el diseño experimental, en el cual se determinó una muestra compuesta por 33 estudiantes del grado sexto en donde, para la recopilación de información se emplearon instrumentos como la prueba diagnóstica, la entrevista, la observación directa bajo el diario de campo y el cuestionario con preguntas abiertas. En este sentido, en primera instancia se diagnosticó el nivel de comprensión lectora inferencial, de acuerdo a este resultado se elaboró la propuesta metodológica apoyada en los juegos digitales que de acuerdo a los hallazgos se estructura en dos secciones para el desarrollo de las habilidades en donde integra la combinación de pensamiento, la creación de conclusiones, la interpretación y evaluación de los datos en el cual, después de la valoración de la comprensión lectora inferencial se pudo identificar que los educandos fomentan diEHAS habilidades obteniendo actitudes y conductas de motivación e interés respecto a las acciones ejecutadas, estructurando saberes y vocabulario nuevo en el cual se resalta la efectividad de la herramienta tecnológica en los métodos educativos y posteriormente, los valores evidenciados por los individuos como la tolerancia y el respeto.
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En este sentido, en primera instancia se diagnosticó el nivel de comprensión lectora inferencial, de acuerdo a este resultado se elaboró la propuesta metodológica apoyada en los juegos digitales que de acuerdo a los hallazgos se estructura en dos secciones para el desarrollo de las habilidades en donde integra la combinación de pensamiento, la creación de conclusiones, la interpretación y evaluación de los datos en el cual, después de la valoración de la comprensión lectora inferencial se pudo identificar que los educandos fomentan diEHAS habilidades obteniendo actitudes y conductas de motivación e interés respecto a las acciones ejecutadas, estructurando saberes y vocabulario nuevo en el cual se resalta la efectividad de la herramienta tecnológica en los métodos educativos y posteriormente, los valores evidenciados por los individuos como la tolerancia y el respeto.Universitat Oberta de Catalunya UOCIntroducción .......................................................................................................................... 12 1. Planteamiento del problema ............................................................................................ 15 1.2 Descripción del problema ........................................................................................ 15 1.2 Pregunta de investigación ....................................................................................... 20 1.3 Objetivo General ..................................................................................................... 20 1.4 Objetivos Específicos .............................................................................................. 20 1.5 Supuestos Teóricos................................................................................................. 21 1.6 Justificación: ............................................................................................................ 21 2. Marco Referencial ............................................................................................................ 25 2.1 Antecedentes........................................................................................................... 25 2.2 Marco Teórico.......................................................................................................... 30 2.2.1 Constructivismo .............................................................................................. 31 2.2.1 Comprensión lectora inferencial ..................................................................... 32 2.2.3 La lectura para desarrollar competencias ...................................................... 33 2.2.4 Estrategia metodológica ................................................................................. 34 2.2.5 Juegos digitales .............................................................................................. 35 2.3 Marco Conceptual ................................................................................................... 35 2.4 Marco Legal ............................................................................................................. 50 3. Metodología .................................................................................................................. 55 3.1 Paradigma ............................................................................................................... 56 3.2 Enfoque ................................................................................................................... 57 3.3 Diseño...................................................................................................................... 58 3.4 Supuestos cualitativos ............................................................................................ 58 3.5 Categorías de análisis ............................................................................................. 59 3.6 Contexto de la Investigación ................................................................................... 61 3.7 Población ................................................................................................................. 62 3.8 Muestra .................................................................................................................... 62 3.9 Procedimiento .................................................................................................... 63 3.10 Técnicas e Instrumentos de recolección de información. .................................... 65 3.10.1 Prueba diagnóstica ....................................................................................... 65 3.10.2 Entrevista ...................................................................................................... 65 3.10.3 Observación Directa (Diario de Campo) ...................................................... 66 3.10.4 Cuestionario .................................................................................................. 66 3.11 Validez de Instrumentos ........................................................................................ 67 3.12 Técnicas y Análisis de datos ................................................................................. 67 3.13 Aspectos Éticos ..................................................................................................... 68 4. Presentación de resultados .......................................................................................... 71 4.1 Análisis de la información por categorías ............................................................... 71 4.1.1. Análisis de resultados de la prueba diagnóstica ........................................... 72 4.1.2 Análisis de resultados de la entrevista ........................................................... 84 4.1.3 Análisis de resultados de Observación Directa (Diario de Campo) .............. 94 4.1.4 Análisis de resultados del cuestionario ........................................................ 104 4.2 Interpretación y discusión de resultados .............................................................. 116 4.2.1 Interpretación de resultados de la prueba diagnóstica ................................ 117 4.2.2 Interpretación de resultados de la encuesta ................................................ 119 4.2.3 Interpretación de resultados del diario de campo ........................................ 121 4.2.4 Interpretación de resultados de Cuestionario .............................................. 123 4.2 Estrategia Metodológica ........................................................................................ 126 5. Conclusiones .............................................................................................................. 142 6. Recomendaciones ...................................................................................................... 148 Referencias ......................................................................................................................... 149 Apéndice ............................................................................................................................. 153 Apéndice A. Prueba Diagnóstica ................................................................................ 153 Apéndice B. Cuestionario ............................................................................................ 158 Apéndice C. Entrevista ................................................................................................ 162 Apéndice D (Diario de campo) .................................................................................... 164 Apéndice E. Aval Institucional ..................................................................................... 165 Apéndice F. Vaciado de Prueba Diagnóstica ............................................................. 166 Apéndice G. Vaciado de entrevista ............................................................................. 170 Apéndice H. Vaciado de Diario de Campo ................................................................. 192MaestríaThe present research work was directed by the question: To what extent does a methodological strategy supported by digital games strengthen inferential reading comprehension in sixth grade students of the Municipal Educational Institution José Eustasio Rivera, main seat of the municipality of Pitalito-Huila? is a qualitative research through experimental design, in which a sample of 33 sixth grade students was determined, where, for the collection of information, instruments such as the diagnostic test, the interview, the direct observation under the field diary and the questionnaire with open questions were used. In this sense, in the first instance the level of inferential reading comprehension was diagnosed, according to this result the methodological proposal was elaborated supported by the digital games that according to the findings is structured in two sections for the development of the abilities where it integrates the combination of thought, the creation of conclusions, the interpretation and evaluation of the data in which, after the evaluation of the inferential reading comprehension, it was possible to identify that the students foster these skills by obtaining attitudes and behaviors of motivation and interest regarding the actions performed, structuring knowledge and new vocabulary in which the effectiveness of the technological tool in the educational methods is highlighted and subsequently, the values evidenced by the individuals such as tolerance and respect.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Estrategia metodológica apoyada en los juegos digitales para el fortalecimiento de la comprensión lectora inferencial en estudiantes del grado sextoMethodological strategy supported by digital games to strengthen inferential reading comprehension in sixth grade studentsMagíster en E-LearningUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABUniversidad Oberta de CatalunyaFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en E-Learninginfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TME-LearningEducational technologyEducational innovationsInferential reading comprehensionMethodological proposalDigital gamesEducational gamesGame theoryTechnological innovationsReading behaviorTecnología educativaInnovaciones educativasJuegos educativosTeoría de los juegosInnovaciones tecnológicasConducta lectoraAprendizaje en líneaComprensión lectora inferencialPropuesta metodológicaJuegos digitalesAndueza, A. 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Estrategia metodológica apoyada en los juegos digitales para el fortalecimiento de la comprensión lectora inferencial en estudiantes del grado sexto

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