La formación para la autonomía en el discurso pedagógico de los docentes de la institución educativa La Laguna del municipio de los Santos (Santander)

Este de trabajo de investigación, realizado en el marco de la Maestría en Educación de la Universidad Autónoma de Bucaramanga, aborda el tema de la formación en autonomía en los discursos pedagógicos de tres profesores de una institución rural del municipio de Los Santos. Este estudio se desarrolló...

Full description

Autores:: Fuentes Bayona, Adriana Yiseth

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2017

Institución:: Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB

Repositorio:: Repositorio UNAB

Idioma:: spa

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description	Este de trabajo de investigación, realizado en el marco de la Maestría en Educación de la Universidad Autónoma de Bucaramanga, aborda el tema de la formación en autonomía en los discursos pedagógicos de tres profesores de una institución rural del municipio de Los Santos. Este estudio se desarrolló desde un enfoque etnográfico, por medio del cual se describieron e interpretaron los discursos de los docentes en torno a la formación para la autonomía principalmente a la luz de la teoría de Basil Bernstein y de la pedagogía de la autonomía del pedagogo Paulo Freire. Las herramientas de recolección de información que se utilizaron fueron las entrevistas a docentes, entrevistas a estudiantes y el diario de campo. A partir de estos datos, se realizó la categorización de los discursos pedagógicos, su etiquetado y posterior análisis, mediante el cual se determinaron las características del discurso pedagógico de cada docente en torno a una formación para la autonomía. Este estudio expone cómo los discursos pedagógicos brindan ciertas condiciones que pueden favorecer o no una formación para la autonomía, mediante los cuales, a su vez, se definen determinados estilos de enseñanza.
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spelling	Sancho Larrañaga, Robertoba2d2ad8-f5c6-4fb2-b808-8fe8dc74e940-1Fuentes Bayona, Adriana Yisethba510f3a-617b-44a4-ae2b-2377c4fd9070-1Sancho Larrañaga, Roberto [0000483141]Sancho Larrañaga, Roberto [5mpQxrAAAAAJ&hl=es]Grupo de Investigación en Transdisciplinariedad, Cultura y Política - TCPGrupo de Investigaciones ClínicasSantander (Colombia)Bucaramanga (Colombia)UNAB Campus Bucaramanga2020-06-26T21:01:13Z2020-06-26T21:01:13Z2017http://hdl.handle.net/20.500.12749/2305instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABreponame:Repositorio Institucional UNABEste de trabajo de investigación, realizado en el marco de la Maestría en Educación de la Universidad Autónoma de Bucaramanga, aborda el tema de la formación en autonomía en los discursos pedagógicos de tres profesores de una institución rural del municipio de Los Santos. Este estudio se desarrolló desde un enfoque etnográfico, por medio del cual se describieron e interpretaron los discursos de los docentes en torno a la formación para la autonomía principalmente a la luz de la teoría de Basil Bernstein y de la pedagogía de la autonomía del pedagogo Paulo Freire. Las herramientas de recolección de información que se utilizaron fueron las entrevistas a docentes, entrevistas a estudiantes y el diario de campo. A partir de estos datos, se realizó la categorización de los discursos pedagógicos, su etiquetado y posterior análisis, mediante el cual se determinaron las características del discurso pedagógico de cada docente en torno a una formación para la autonomía. Este estudio expone cómo los discursos pedagógicos brindan ciertas condiciones que pueden favorecer o no una formación para la autonomía, mediante los cuales, a su vez, se definen determinados estilos de enseñanza.Capítulo 1. Planteamiento del problema Capítulo 2. Marco de referencia Capítulo 3. Diseño metodológico Capítulo 4. Resultados Capítulo 5. Conclusiones Referencias ApéndicesMaestríaThis article presents the results of a research carried out within the framework of the Master's Degree in Education of the Autonomous University of Bucaramanga on the formation for autonomy in the pedagogical discourses of three teachers from a rural institution in the municipality of Los Santos. This study was developed from an ethnographic approach, through which the teachers' discourses were described and interpreted around the formation for autonomy. The data collection tools used were teacher interviews, student interviews, and the field diary. Based on these data, the categorization of pedagogical discourses, their labeling and subsequent analysis was carried out, by means of which the characteristics of the pedagogical discourse of each teacher about a formation for autonomy were determined. This study exposes how pedagogical discourses provide some conditions that may or may not favor a formation for autonomy, through which certain styles of teaching are defined.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaLa formación para la autonomía en el discurso pedagógico de los docentes de la institución educativa La Laguna del municipio de los Santos (Santander)Training for autonomy in the pedagogical discourse of teachers at the educational institution La Laguna in the municipality of Los Santos (Santander)Magíster en EducaciónUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en Educacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMEducationProfessional teacher trainingTeaching practicePedagogyInvestigationsAnalysisTraining for autonomyEthnographic approachFormación para la autonomíaEnfoque etnográficoEducaciónFormación profesional de maestrosPráctica docentePedagogíaInvestigacionesAnálisisFuentes Bayona, Adriana Yiseth (2017). 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La formación para la autonomía en el discurso pedagógico de los docentes de la institución educativa La Laguna del municipio de los Santos (Santander)

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