Contribuciones a los procesos metacognitivos de los niños y niñas de 4 a 6 años de una institución educativa del municipio de Bucaramanga

Este estudio investigativo tuvo como objetivo contribuir a los procesos metacognitivos, de los niños y niñas de 4 a 6 años, por medio de estrategias didácticas. Se llevó a cabo entre el segundo semestre del año 2021 y el primero del 2022 en una Institución privada del Municipio de Bucaramanga, donde se evidencio la importancia de desarrollar habilidades para la vida, desde la perspectiva “aprender a aprender”. La investigación se valió de un estudio cualitativo con enfoque investigación- acción educativa y se llevó a cabo, con un total de 82 participantes. Entre los hallazgos más significativos se destaca que los niños y niñas por medio de la escalera de la metacognición utilizaban la auto explicación y la explicación a sus compañeros, propiciando en ellos un aprendizaje colaborativo con sus pares, contribuyendo a potencializar capacidades y aptitudes necesarias para desarrollar habilidades del pensamiento como: memoria funcional, análisis, razonamiento; así como también, autoconfianza y la comprensión. Concluyendo que las habilidades cognitivas no funcionan por separado, ni son específicas para tareas puntuales, por el contrario, trabajan como procesos integrados y el uso de diversas estrategias didácticas de forma gradual y reiterativa como la escalera metacognitiva, ayuda al que niño o niña tenga un proceso metacognitivo mayor.

• Autores: García Solano, Naydú Vianey; Arguello Gómez, Heidi Johana; Gómez Lesmez, Diana Marcela
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2022
• Institución: Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
• Repositorio: Repositorio UNAB
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/16508
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12749/16508
• Palabra clave: Education of children; Child education; Quality of education; Metacognition; Self-perception; Metacognitive processes; Teaching strategies; Cognitive habilyties; Social conduct; Social skills; Educación de niños; Calidad de la educación; Educación Infantil; Autopercepción; Conducta social; Habilidades sociales; Metacognición; Habilidades cognitivas; Procesos metacognitivos; Estrategias didácticas
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