Talleres para potenciar la operación intelectual de proposicionalizar en docentes, utilizando el mentefacto aristotélico como herramienta cognitiva

Para el desarrollo de la presente investigación se trabajó bajo los requerimientos y parámetros de la línea investigativa para potencializar la operación intelectual proposicionalizar. Así mismo se escogió la Operación Intelectual proposicionalizadora ya que esta permite generar procesos de observac...

Full description

Autores:
Bernal Vergara, Jazmín
Durán Lizcano, Ludy Gicela
Morales Zarate, Salma
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
1999
Institución:
Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
Repositorio:
Repositorio UNAB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/16918
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12749/16918
Palabra clave:
Intellectual development
Education
Aristotelian mindset
Cognitive tools
Teaching
Theory of knowledge
Philosophy
Personality and cognition
Reasoning
Desarrollo Intelectual
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Docencia
Teoría del conocimiento
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Personalidad y cognición
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Mentefacto aristotélico
Herramientas cognitivas
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description Para el desarrollo de la presente investigación se trabajó bajo los requerimientos y parámetros de la línea investigativa para potencializar la operación intelectual proposicionalizar. Así mismo se escogió la Operación Intelectual proposicionalizadora ya que esta permite generar procesos de observación, extrayendo de la realidad, los pensamientos o ideas que permiten comparar, lanzar hipótesis, contrastar ideas y generalizar esencialidades. Para la presente tesis se plantearon propósitos cognitivos y praxiológicos que permitieran tener en claro el fin de la línea investigativa, los cuales buscan favorecer el nivel de compre-h-ensión y dominio de las proposiciones como instrumentos esenciales de conocimiento para el desarrollo de la inteligencia.
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Para la presente tesis se plantearon propósitos cognitivos y praxiológicos que permitieran tener en claro el fin de la línea investigativa, los cuales buscan favorecer el nivel de compre-h-ensión y dominio de las proposiciones como instrumentos esenciales de conocimiento para el desarrollo de la inteligencia.Instituto Internacional “Alberto Merani” de BogotáJUSTIFICACIÓN 1. PROPÓSITOS 2. MARCO CONCEPTUAL 2.1 EXPERIENCIAS SEMEJANTES 2.2 ESTRUCTURA PRECATEGORIAL 2.3 MARCO TEÓRICO 3. DISEÑO DE LOS TALLERES 3.1. PLANEACIÓN TALLER CONCEPTUAL 3.2. PLANEACIÓN TALLER 1 3.2.1 Taller 1 3.3 PLANEACIÓN TALLER 2 3.3.1 Taller 2 3.4. PLANEACIÓN TALLER 3 3.4.1 Taller 3 3.5 PLANEACIÓN TALLER 4 3.5.1 Taller 4 3.6 PLANEACIÓN TALLER 5 3.6.1 Taller 5 4. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 5. RESULTADOS 6. CONCLUSIONES BIBLIOGRAFÍAEspecializaciónFor the development of the present investigation, we worked under the requirements and parameters of the investigative line to potentiate the Intellectual operation to proposition. Likewise, the propositionalizing Intellectual Operation was chosen since it allows generating observation processes, extracting from reality, the thoughts or ideas that allow comparing, launching hypotheses, contrasting ideas and generalizing essentialities. For the present thesis, cognitive and praxeological purposes were proposed that would allow to have in clear the end of the research line, which seek to favor the level of comprehension and mastery of the propositions as essential instruments of knowledge for the development of intelligence.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Talleres para potenciar la operación intelectual de proposicionalizar en docentes, utilizando el mentefacto aristotélico como herramienta cognitivaWorkshops to enhance the intellectual operation of propositionalizing in teachers, using the Aristotelian mindset as a cognitive toolBachelor thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPEspecialista en Desarrollo Intelectual y EducaciónUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFundación Alberto MeraniFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesEspecialización en Desarrollo Intelectual y EducaciónIntellectual developmentEducationAristotelian mindsetCognitive toolsTeachingTheory of knowledgePhilosophyPersonality and cognitionReasoningDesarrollo IntelectualEducaciónDocenciaTeoría del conocimientoFilosofíaPersonalidad y cogniciónRazonamientoMentefacto aristotélicoHerramientas cognitivasBELTRAN J. Doris, Ordóñez A. Olga, Pérez Q. Adriana. Elaboración y aplicación de talleres de decodificación secundaria. Buga, 1998.CAICEDO, Humberto. Ciencias naturales 1, módulo 1, Universidad abierta. Sistema de educación a distancia. Bogotá 1991.DE ZUBIRIA SAMPER, Miguel, ZUBIRIA, Julián. Biografía del pensamiento, estrategias para el desarrollo de la inteligencia. Colección mesa redonda. Bogotá. 2da edición. 1998.DE ZUBIRIA SAMPER, Miguel. Diseño innovador de asignaturas. Santa Fé de Bogotá. Fundación Alberto Merani para el desarrollo de la inteligencia. 1998.DE ZUBIRIA SAMPER, Miguel. Instrumentos y operaciones intelectuales (mentefactos 1). Santa Fé de Bogotá. Fundación Alberto Merani para el desarrollo de la inteligencia. 1998.Seis didácticas re-evolucionarias para enseñar conceptos. Santa Fé de Bogotá, Fundación Alberto Merani para el desarrollo de la inteligencia. 1997.M.E.N. Lineamientos generales de procesos curriculares. Bogotá 1994.M.E.N. 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Barcelona. 2da edición 1989.ORIGINAL1999_Tesis_Jazmin_Bernal_Vergara.pdf1999_Tesis_Jazmin_Bernal_Vergara.pdfTesisapplication/pdf23104376https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/16918/1/1999_Tesis_Jazmin_Bernal_Vergara.pdfd876ce984538bd3510a70c4562033e9eMD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8829https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/16918/2/license.txt3755c0cfdb77e29f2b9125d7a45dd316MD52open accessTHUMBNAIL1999_Tesis_Jazmin_Bernal_Vergara.pdf.jpg1999_Tesis_Jazmin_Bernal_Vergara.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7676https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/16918/3/1999_Tesis_Jazmin_Bernal_Vergara.pdf.jpgb374792d09dbf5bb158dd25438ead473MD53open access20.500.12749/16918oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/169182023-03-15 10:02:44.392open accessRepositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.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