El rol del maestro-investigador más allá del aula de clase: Una perspectiva integral
El cambio de paradigma en la educación ha tenido sin lugar a dudas una evolución constante a lo largo de la historia de la humanidad. La concepción del maestro y el estudiante limitado a un entorno académico físico como lo son los colegios, escuelas y universidades, dentro de los cuáles casi que de...
- Autores:
-
Marín-Hine, Sebastian
Abreo, Dayana
Bayona, Lizeth Vanessa
Cañas, Natalia
Florez, Angie
Florez, María Fidelina
Florez, Laura
Garnica, Disley Tatiana
Hernandez, Zharick
López, Karen
López, María Fernanda
Muñoz, Maria José
Mutis, Paula
Ortiz, Sandra
Rincón, Sharon
Rueda, María Fernanda
Sandoval, Yenny
Uribe, Tania
Gonzalez, Maria Claudia
Arenas, Anyi
Arciniegas, Carolina
Flores Castillo, Paula Andrea
Hernández Hernández, Daniela
León Aparicio, Adriana
- Tipo de recurso:
- http://purl.org/coar/resource_type/c_2fe3
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/19392
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12749/19392
- Palabra clave:
- Education
Early childhood
Teacher
Elementary
Context
Staff
Pedagogy
Children education
Field work
Teaching practices
Educación
Personal docente
Pedagogía
Educación de niños
Trabajo de campo
Prácticas en la enseñanza
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Infancia
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El cambio de paradigma en la educación ha tenido sin lugar a dudas una evolución constante a lo largo de la historia de la humanidad. La concepción del maestro y el estudiante limitado a un entorno académico físico como lo son los colegios, escuelas y universidades, dentro de los cuáles casi que de forma exclusiva suceden los procesos de aprendizaje y enseñanza tan valorados por la sociedad, se ha quedado corta debido a la revolución educativa gestada en las últimas décadas. Pensar hoy en un maestro estático, tirano del conocimiento y conquistador de grandes multitudes sentadas alrededor de un tablero debería ser una idea cada vez más lejana del perfil de quienes egresan como licenciados. |
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Thinking today of a static teacher as a tyrant of knowledge and conqueror of large crowds sitting around a board should be an idea that is increasingly distant from the profile of those who graduate as graduates.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2EduPraxis; Número 0# (Día de Mes de 202X); páginas XX-XXEl rol del maestro-investigador más allá del aula de clase: Una perspectiva integralThe role of the teacher-researcher beyond the classroom: An integral perspectiveNewspaperinfo:eu-repo/semantics/contributionToPeriodicalDiariohttp://purl.org/coar/resource_type/c_2fe3info:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_3e5aUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesPregrado Licenciatura en Educación InfantilEducationEarly childhoodTeacherElementaryContextStaffPedagogyChildren educationField workTeaching practicesEducaciónPersonal docentePedagogíaEducación de niñosTrabajo de campoPrácticas en la enseñanzaPrimera infanciaInfanciaContextoEducación básicaMaestroClínicaBorda, F. (1988). El problema de cómo investigar la realidad para transformarla por la praxis. Tercer mundo editores.Bowlby, J. (2014). Vínculos afectivos: Formación, desarrollo y pérdida. Ed. Morata.Caballero, S. (2007). El aula hospitalaria un camino a la educación inclusiva. Investigación Educativa, 11(19), p. 153-161. ISSN 17285852Carr, W. y Kemmis, S. (1988) Teoría crítica de la enseñanza. La investigación acción en la formación del profesorado. Martínez Roca.Jara, O. (2017). La sistematización de experiencias: práctica y teoría para otros mundos posibles. Ed CINDE.Johnson, D., Johnson, R. y Holubec, E. (1999). El aprendizaje Cooperativo en el aula. Ed Paidós.Kemmis, S. y McTaggart, R. (1992). The Action Research Planner. Deakin University Press.Plass, J., Homer, B. y Kinzer, C. (2015). Foundations of Game-Based Learning. Educational Psychologist, 50(4), p. 258-283. DOI: 10.1080/00461520.2015.1122533ORIGINALPeriodico Edupraxis_Séptimo semestre.pdfPeriodico Edupraxis_Séptimo semestre.pdfapplication/pdf524487https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/19392/3/Periodico%20Edupraxis_S%c3%a9ptimo%20semestre.pdf614915d19d8d33a2ff72628e3336c8d5MD53open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8829https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/19392/4/license.txt3755c0cfdb77e29f2b9125d7a45dd316MD54open accessTHUMBNAILPeriodico Edupraxis_Séptimo semestre.pdf.jpgPeriodico Edupraxis_Séptimo semestre.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg21657https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/19392/5/Periodico%20Edupraxis_S%c3%a9ptimo%20semestre.pdf.jpg18e9b81178c41ea72618ce0fc953a5faMD55open access20.500.12749/19392oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/193922024-01-22 16:17:53.121open accessRepositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.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 |