Propuesta didáctica para la lectura crítica intertextual de textos expositivos con niños de 5° primaria del Instituto Integrado de San Bernardo de Floridablanca
El presente trabajo tuvo como propósito diseñar una propuesta didáctica basada en la lectura de textos expositivos para el fortalecimiento de la lectura crítico – intertextual de los niños de quinto de primaria del instituto Integrado de San Bernardo de Floridablanca -Santander, la pregunta problema...
- Autores:
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Estévez Cadena, Silvia Juliana
Murillo, Claudia Patricia
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12749/2297
- Palabra clave:
- Education
Reading
Reading comprehension
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Didactic proposal for critical intertextual reading of expository texts with children of 5th grade of the Integrated Institute of San Bernardo de Floridablanca |
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El presente trabajo tuvo como propósito diseñar una propuesta didáctica basada en la lectura de textos expositivos para el fortalecimiento de la lectura crítico – intertextual de los niños de quinto de primaria del instituto Integrado de San Bernardo de Floridablanca -Santander, la pregunta problema del estudio fue: ¿Cómo fortalecer la lectura crítico intertextual de textos expositivos con niños de 5° primaria del Instituto Integrado San Bernardo? La metodología del estudio fue de enfoque cualitativo con diseño etnográfico, el escenario donde se desarrolló la investigación fue en el Instituto Integrado San Bernardo y participaron en el estudio 38 estudiantes del grado quinto de primaria de una institución educativa pública de Floridablanca, además participaron los docentes de básica primaria. Las técnicas de recolección de información utilizadas fueron las siguientes: grupo focal, la muestra de participantes, y la entrevista. Según los resultados obtenidos en el estudio se diseñó la estrategia para fortalecer el proceso lector de los estudiantes de quinto grado, como producto del análisis del estudio se construyeron cuatro sesiones de lectura cada una con estrategias de comprensión durante todo el proceso lector a través de una secuencia didáctica. |
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Estévez Cadena, Silvia Juliana, Murillo, Claudia Patricia (2017). Propuesta didáctica para la lectura crítica intertextual de textos expositivos con niños de 5° primaria del Instituto Integrado de San Bernardo de Floridablanca. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB |
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Gómez Benítez, Sonia63126d13-b8c4-4174-91d5-2deb0cc8f386-1Estévez Cadena, Silvia Juliana251c78c9-475a-4db3-92c1-6ed445934303-1Murillo, Claudia Patriciaef4f6750-ba2a-4781-a022-f7cb6ffea268-12020-06-26T21:01:10Z2020-06-26T21:01:10Z2017http://hdl.handle.net/20.500.12749/2297instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABreponame:Repositorio Institucional UNABEl presente trabajo tuvo como propósito diseñar una propuesta didáctica basada en la lectura de textos expositivos para el fortalecimiento de la lectura crítico – intertextual de los niños de quinto de primaria del instituto Integrado de San Bernardo de Floridablanca -Santander, la pregunta problema del estudio fue: ¿Cómo fortalecer la lectura crítico intertextual de textos expositivos con niños de 5° primaria del Instituto Integrado San Bernardo? La metodología del estudio fue de enfoque cualitativo con diseño etnográfico, el escenario donde se desarrolló la investigación fue en el Instituto Integrado San Bernardo y participaron en el estudio 38 estudiantes del grado quinto de primaria de una institución educativa pública de Floridablanca, además participaron los docentes de básica primaria. Las técnicas de recolección de información utilizadas fueron las siguientes: grupo focal, la muestra de participantes, y la entrevista. Según los resultados obtenidos en el estudio se diseñó la estrategia para fortalecer el proceso lector de los estudiantes de quinto grado, como producto del análisis del estudio se construyeron cuatro sesiones de lectura cada una con estrategias de comprensión durante todo el proceso lector a través de una secuencia didáctica.CAPÍTULO I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO CAPÍTULO III. METODOLOGÍA CAPÍTULO IV. RESULTADOS CAPÍTULO V CONCLUSIONES Bibliografía AnexosMaestríaThis project has the goal to design a didactic proposal based on the expository texts for improvement of a critical intertextual reading of the children who are fifth graders of the Instituto Integrado San Bernardo of Floridablanca. The problema cuestión was “¿How does a didactical proposal that involve expository texts, allows the improvement of a critical intertextual Reading? The methodology of investigation was with qualitative approach with etnographic design. The Instituto Integrado San Bernardo was the place where the investigation was done and thirty eight students of fifth graders participated. They are from a public school of Floridablanca. The other teacher of primary also cooperated. The next are the tecniques of data collection for the information: focal group, the simple of participants and the interview. Acording to the results of the research, it was designed the strategy to improve the Reading process of the analisys of the study, four sesions of Reading were built, each one with its strategies of comprehension during the whole reading process through of a didatic squence.application/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaPropuesta didáctica para la lectura crítica intertextual de textos expositivos con niños de 5° primaria del Instituto Integrado de San Bernardo de FloridablancaDidactic proposal for critical intertextual reading of expository texts with children of 5th grade of the Integrated Institute of San Bernardo de FloridablancaMagíster en EducaciónBucaramanga (Colombia)Universidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en Educacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMEducationReadingReading comprehensionEducational strategiesEducationTeachingLearningResearchIntertextual critical readingLectura crítica intertextualEducaciónLecturaComprensión de lecturaEstrategias educacionalesEducaciónEnseñanzaAprendizajeInvestigacionesEstévez Cadena, Silvia Juliana, Murillo, Claudia Patricia (2017). Propuesta didáctica para la lectura crítica intertextual de textos expositivos con niños de 5° primaria del Instituto Integrado de San Bernardo de Floridablanca. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNABAaron, P., & Joshi, R. (2006). Written language is as natural as spoken language: a biolinguistic perspective. Reading Psychology.Agudelo Giraldo, C. H. (2014). Secuencia didáctica para la comprensión lectora desde la perspectiva de Teun Van Dijk aplicada a estudiates de 6-2 grado de la institución educativa Byron Gaviria de la ciudad de Pereira. Pereira: Trabajo de tesis de pregrado Universidad Tecnológica de Pereira.Álvarez , A. (2005). Escribir en español: la creación del texto escrito, composición y uso del modelo del texto. Asturias: Universidad de Oviedo.Álvarez Angulo, T. (2001). Textos expositivos-explicativos argumentativos. Barcelona: Octaedro.Álvarez Gayou, J. (2003). Cómo hacer una investigación cualitativa: fundamentos y metodología. 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