Estrategias didácticas apoyadas en las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para el proceso enseñanza-aprendizaje del Idioma Coreano en aprendientes colombianos
El presente trabajo de investigación tiene como objeto identificar las estrategias didácticas apoyadas en TIC (tecnologías de la información y la comunicación) adecuadas para el proceso enseñanza - aprendizaje del idioma coreano en aprendientes Colombianos. La experiencia se realizó con estudiantes...
- Autores:
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Traslaviña Bohórquez, Diana Marcela
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
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E-Learning
Korean
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Learning
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El presente trabajo de investigación tiene como objeto identificar las estrategias didácticas apoyadas en TIC (tecnologías de la información y la comunicación) adecuadas para el proceso enseñanza - aprendizaje del idioma coreano en aprendientes Colombianos. La experiencia se realizó con estudiantes del nivel básico 1 en la Comunidad Hallyu Villavicencio, bajo la metodología de investigación-acción de corte cualitativo que permitió reflexionar sobre dicho proceso e introducir posibles mejoras. Se indagó acerca de la diferencia entre el idioma japonés, chino, coreano y español, las estrategias de los docentes y estudiantes de coreano y sus motivaciones. Se formuló la propuesta didáctica y los test de validación de la misma. Aunque fue corto el periodo ejecución, la investigación permitió saber que es necesario replantear la estrategia de clase magistral utilizada por los docentes de idiomas orientales e iniciar la aplicación de nuevas metodologías de aprendizaje centradas en el estudiante y articuladas por las TIC pues aumentan la motivación y fortalecen las competencias comunicativas de los estudiantes. |
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Traslaviña Bohórquez, Diana Marcela (2018). Estrategias didácticas apoyadas en las tecnologías de la información y la comunicación (tic) para el proceso enseñanza-aprendizaje del idioma coreano en aprendientes colombianos. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB, Universitat Oberta de Catalunya UOC Álvarez, F. (2007). El uso de material auténtico en la enseñanza de ELE. II Congreso internacional: Una lengua, muchas culturas. Disponible en: https://www.mecd.gob.es/dam/jcr:7a083f02-e4b6-4ad3-8341-73c5b72ac393/2007- esp-12-13alvarez-pdf.pdf Bazo, P. (1991). Algunas técnicas para la evaluación comunicativa. Asele Actas III. Disponible en: https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/asele/pdf/03/03_0415.pdf Behiels, I. (1987). ―Estrategias para la comprensión auditiva‖ en Ministerio de Cultura (9ed.) II Jornadas Internacionales de Didáctica del Español como Lengua Extranjera. Disponible en: http://www.marcoele.com/descargas/navas/08.behiels.pdf? Cardona, J. (2000). Nociones básicas sobre el idioma japonés. Universidad Nacional de Colombia. Bogotá Castrillejo, V. (s.f.). Navegar para comprender: Encontrar en internet materiales para el desarrollo de la comprensión auditiva. Universidad de Gotinga. Disponible en: https://www.mahara.at/artefact/file/download.php?file=169686&view=26780 Chacón C. y Pérez C. (2011). El podcast como innovación en la enseñanza del inglés como lengua extranjera. Pixel-Bit: Revista de medios y educación, Nº.39. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3686189 Colom, A.; Sureda, J. y Salinas, J. (1988): Tecnología y medios educativos. Barcelona, España: Cincel SA. Franco, P. (2004). El uso de las estrategias de aprendizaje del inglés como lengua no materna: aplicación de un cuestionario como fase previa a la enseñanza de estrategias en el aula. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1129842 Ferre, J. (2012). ―El origen de la lengua japonesa" en Observatorio de la Economía y la Sociedad del Japón, septiembre 2012. Texto completo en http://www.eumed.net/rev/japon/ Gallego, A. (s.f.) Rúbricas de Valoración de Las Competencias Comunicativas Latín. Recuperado de https://es.scribd.com/document/322298129/Rubricas-de- Valoracion-de-Las-Competencias-Comunicativas-Latin García, J. (2010). Entrenamiento en estrategias de aprendizaje de inglés como lengua extranjera en un contexto de aprendizaje combinado. Revista Nebrija de Lingüística aplicada a la enseñanza de lenguas Nº.8 Disponible en: http://www.nebrija.com/revista-linguistica/entrenamiento-en-estrategias-de- aprendizaje-de-ingles-como-lengua- extranjera-en-un-contexto-de-aprendizaje- combinado Hernández, F. (s,f).Los métodos de enseñanza de lenguas y las teorías de aprendizaje. Disponible en: http://encuentrojournal.org/textos/11.15.pdf Lu, J. Sh. (2008). Distancia intralingüística: partida de reflexiones metodológicas del español en el contexto chino. En Análisis vol. 11, Nº 32, pp. 45-56. Luque, J.DE D. (2001): Aspectos particulares y universales del léxico de las lenguas del mundo. Granada. Granada Lingüística Meyberg, S. y Barba, Y. (2016). Propuesta de especificaciones de clasificación de expresión escrita en niveles iniciales (A1 y A2) para el centro javeriano de lenguas. Trabajo de grado para optar por el título de licenciados en lenguas modernas de la Pontificia Universidad Javeriana. Disponible en: https://repository.javeriana.edu.co/bitstream/handle/10554/21811/MeybergRodrigu ezSusanaDaniela2016.pdf?sequence=1 Muñoz, A. (2010). Metodologías para la enseñanza de lenguas extranjeras hacia una perspectiva crítica. Revista Universidad EAFIT. Disponible en: http://www.eafit.edu.co/2014/idiomas/centro- idiomas/Documents/Metodolog%C3%ADas%20para%20la%20ense%C3%B1anza .pdf Onieva, J. L. (2013). Didáctica del español con estudiantes universitarios de Corea del Sur. El blog como espacio virtual para fomentar la creatividad y el aprendizaje. Disponible en: http://www.academia.edu/download/32054815/OnievaLopez.pdf Oxford, L. R. (1990). ―Language learning strategies. The University of Alabama, Boston, Massachusetts‖. Pacheco, J y De Vega, C. (2009). Criterios para la evaluación de la producción escrita. Marco ELE. Disponible en: https://marcoele.com/descargas/expolingua1996_eguiluz-vega.pdf Piña E., García F y Govea L. (2009). Estrategias de enseñanza basadas en un wiki para el desarrollo de la destreza escrita en estudiantes de inglés como lengua extranjera. Revista Electrónica de estudios telemáticos. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3101432.pdf Rodríguez, M.R. (2012). Cómo evaluar la competencia comunicativa a través de rúbricas en educación superior. Disponible en: http://hdl.handle.net/11441/42955 |
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La experiencia se realizó con estudiantes del nivel básico 1 en la Comunidad Hallyu Villavicencio, bajo la metodología de investigación-acción de corte cualitativo que permitió reflexionar sobre dicho proceso e introducir posibles mejoras. Se indagó acerca de la diferencia entre el idioma japonés, chino, coreano y español, las estrategias de los docentes y estudiantes de coreano y sus motivaciones. Se formuló la propuesta didáctica y los test de validación de la misma. Aunque fue corto el periodo ejecución, la investigación permitió saber que es necesario replantear la estrategia de clase magistral utilizada por los docentes de idiomas orientales e iniciar la aplicación de nuevas metodologías de aprendizaje centradas en el estudiante y articuladas por las TIC pues aumentan la motivación y fortalecen las competencias comunicativas de los estudiantes.Universitat Oberta de Catalunya UOCLISTA DE TABLAS 4 LISTA DE FIGURAS 5 LISTA DE GRÁFICOS 5 LISTA DE ANEXOS 6 RESUMEN 7 ABSTRACT 8 1. INTRODUCCIÓN 9 2. ESTADO DEL ARTE 11 3. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA 18 4. RESULTADOS ALCANZADOS 27 5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 61 6. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 65 7. ANEXOS 68MaestríaThe present research work aims to identify the teaching strategies supported by ICT (information and communication technologies) suitable for the teaching-learning process of the Korean language in Colombian learners. The experience was carried out with basic level 1 students in the Hallyu Villavicencio Community, under the qualitative action research methodology that allowed us to reflect on said process and introduce possible improvements. The differences between the Japanese, Chinese, Korean and Spanish languages, the strategies of Korean teachers and students and their motivations were investigated. The didactic proposal and the validation tests were formulated. Although the execution period was short, the research revealed that it is necessary to rethink the lecture strategy used by Eastern language teachers and start the application of new learning methodologies focused on the student and articulated by ICT, as they increase motivation and they strengthen the communication skills of students.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaEstrategias didácticas apoyadas en las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para el proceso enseñanza-aprendizaje del Idioma Coreano en aprendientes colombianosDidactic strategies supported by information and communication technologies (ict) for the teaching-learning process of the Korean language in Colombian learnersMagíster en E-LearningUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en E-Learninginfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMEducationE-LearningKoreanInformation technologiesInternet educationTechnology in educationTeachingLearningInvestigationsNew technologiesEducaciónE-LearningCoreanoTecnologías de informaciónEducación por internetTecnología en educaciónEnseñanzaAprendizajeInvestigacionesNuevas tecnologíasCoreanoEstrategiasEnseñanzaAprendizajeE-learningTraslaviña Bohórquez, Diana Marcela (2018). Estrategias didácticas apoyadas en las tecnologías de la información y la comunicación (tic) para el proceso enseñanza-aprendizaje del idioma coreano en aprendientes colombianos. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB, Universitat Oberta de Catalunya UOCÁlvarez, F. (2007). El uso de material auténtico en la enseñanza de ELE. II Congreso internacional: Una lengua, muchas culturas. Disponible en: https://www.mecd.gob.es/dam/jcr:7a083f02-e4b6-4ad3-8341-73c5b72ac393/2007- esp-12-13alvarez-pdf.pdfBazo, P. (1991). Algunas técnicas para la evaluación comunicativa. Asele Actas III. Disponible en: https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/asele/pdf/03/03_0415.pdfBehiels, I. (1987). ―Estrategias para la comprensión auditiva‖ en Ministerio de Cultura (9ed.) II Jornadas Internacionales de Didáctica del Español como Lengua Extranjera. Disponible en: http://www.marcoele.com/descargas/navas/08.behiels.pdf?Cardona, J. (2000). 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