La literatura como estrategia didáctica para contribuir en los procesos de lenguaje y habla en niños y niñas con discapacidad motora

En el siguiente trabajo se aborda cómo implementar, en el aula, diferentes estrategias didácticas en literatura para contribuir con el proceso del lenguaje y la comunicación de los niños y las niñas con discapacidad motora, ya que la literatura, cuando se emplea como estrategia didáctica y metodológica, puede ayudar de manera significativa al desarrollo integral en los niños y las niñas. La literatura, en este proyecto, se presenta como una herramienta poderosa que puede potenciar significativamente los procesos de lenguaje y del habla, utilizando los textos literarios que proporcionan un amplio contexto de vocabulario y estructuras gramaticales que los niños y las niñas pueden absorber de manera más natural y generar herramientas básicas para su comunicación efectiva; llevándolo así a realizar distintas herramientas y actividades que se podrían desarrollar en distintos contextos educativos y familiares, logrando con esto, que los estudiantes con discapacidad motora puedan estar incluidos en las actividades del área de literatura.

• Autores: Barreto Ramirez, Maria Juliana
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2024
• Institución: Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
• Repositorio: Repositorio UNAB
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/25944
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12749/25944
• Palabra clave: Literature; Didactics; Adaptations; Disability; Language; Culture; Cognitive linguistics; Language acquisition; Children with disabilities (Education); Special education; Literatura; Cultura; Lingüística cognitiva; Adquisición del lenguaje; Educación de niños con discapacidades; Educación especial; Adaptaciones; Lenguaje; Discapacidad; Didáctica
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/