Tendencias curriculares

En el siglo XXI se hace urgente una educación que se enraíce en nuestras fuerzas culturales, que desencadene la capacidad del trabajo transformador, la reflexión creativa, la consolidación de valores, la innovación; una educación que sepa beber la savia de la cultura universal en armonía con la natu...

Full description

Autores:
Vera Silva, Alhim Adonaí
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2015
Institución:
Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
Repositorio:
Repositorio UNAB
Idioma:
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OAI Identifier:
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Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12749/13943
Palabra clave:
Educational projects
Disciplines
Paradigms
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Education
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Educational innovations
Educators
Pedagogía
Educación
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Personal docente
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description En el siglo XXI se hace urgente una educación que se enraíce en nuestras fuerzas culturales, que desencadene la capacidad del trabajo transformador, la reflexión creativa, la consolidación de valores, la innovación; una educación que sepa beber la savia de la cultura universal en armonía con la naturaleza; una educación que permita compartir los conocimientos ancestrales y potenciar la capacidad de negociación internacional para concertar con los grandes movimientos del saber; una educación que permita auto-realizarse, auto-educarse, autogobernarse, se deben construir los escenarios para formar un ciudadano universal con tales características.
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Grundy, Producto o praxis del currículum. Madrid: Morata, 1994.Gell Mann, M. El Quark y el jaguar. Aventuras en lo simple y en lo complejo. Barcelona, Tusquets, 1995.Fernando Hernández, Para comprender mejor la real idad. C uader nos de o Pedagogía. N . 243; Proyectos de trabajo otra manera de saber, Barcelona España, Enero de 1996.José Jimeno Sacristán y Angel Pérez Gómez Comprender y transformar la enseñanza. Séptima edición, España, Morata, Junio de 1998.Lundgren, Teoría del Currículum y escolarización. Madrid: Morata, 1992.Abraham Maguenzo, Currículum y cultura en América Latina. 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