Propuesta de estructuración de estándares de competencias ciudadanas por medio de rutinas de pensamiento para integrar al currículo del Jardín Infantil La Ronda
El presente trabajo de investigación se realizó en un tiempo aproximado de 2 años en la Institución Educativa Jardín Infantil La Ronda. Se evidenció la importancia de implementar un método específico en el proceso de enseñanza-aprendizaje para el desarrollo de competencias ciudadanas al vincular dic...
- Autores:
-
Becerra Salazar, María Camila
Tejada Pedraza, Lixeth Carolina
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/2489
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12749/2489
- Palabra clave:
- Education
Coexistence
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Civic education
Early childhood education
Educational strategies
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Teaching
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Early childhood education
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Education Coexistence Cognition in children Civic education Early childhood education Educational strategies Elementary education Teaching Learning Research Competences Citizenship skills Early childhood education Educación Convivencia Cognición en niños Educación cívica Educación en primera infancia Estrategias educacionales Enseñanza elemental Enseñanza Aprendizaje Investigaciones Competencias Competencias ciudadanas Educación de la primera infancia |
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Competencias Competencias ciudadanas Educación de la primera infancia |
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El presente trabajo de investigación se realizó en un tiempo aproximado de 2 años en la Institución Educativa Jardín Infantil La Ronda. Se evidenció la importancia de implementar un método específico en el proceso de enseñanza-aprendizaje para el desarrollo de competencias ciudadanas al vincular dichos procesos a la vida cotidiana de los niños. En este proyecto se realizó una propuesta de estructuración de estándares básicos de competencias ciudadanas por medio de rutinas de pensamiento para integrar al currículo de la institución educativa mencionada. Los referentes teóricos básicos fueron John Dewey (1995) y los estándares ya estructurados por Chaux, Lleras y Velásquez (2004). El proceso investigativo integró el método de investigación cualitativa y el enfoque de investigación-acción. Se realizó la caracterización, análisis, evaluación y reflexión de las situaciones observadas en la práctica pedagógica desde la perspectiva de los referentes teóricos y de las autoras del presente trabajo. Finalizando en la propuesta de aplicación de una pedagogía activa (aprendizaje basado en talleres), con lo que se obtuvo como resultado el diseño de la propuesta de estructuración de estándares de competencias ciudadanas por medio rutinas de pensamiento. |
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Acebedo Afanador, Manuel José595ebd93-7811-435b-86fa-6946473a34f5-1Becerra Salazar, María Camila4667e778-4b7a-467f-a4e9-991a934b2db5-1Tejada Pedraza, Lixeth Carolinaf2533a09-bb08-4eb9-a6d4-a11270fcaf6e-1Acebedo Afanador, Manuel José [0000817430]2020-06-26T21:02:15Z2020-06-26T21:02:15Z2018-05http://hdl.handle.net/20.500.12749/2489instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABreponame:Repositorio Institucional UNABEl presente trabajo de investigación se realizó en un tiempo aproximado de 2 años en la Institución Educativa Jardín Infantil La Ronda. Se evidenció la importancia de implementar un método específico en el proceso de enseñanza-aprendizaje para el desarrollo de competencias ciudadanas al vincular dichos procesos a la vida cotidiana de los niños. En este proyecto se realizó una propuesta de estructuración de estándares básicos de competencias ciudadanas por medio de rutinas de pensamiento para integrar al currículo de la institución educativa mencionada. Los referentes teóricos básicos fueron John Dewey (1995) y los estándares ya estructurados por Chaux, Lleras y Velásquez (2004). El proceso investigativo integró el método de investigación cualitativa y el enfoque de investigación-acción. Se realizó la caracterización, análisis, evaluación y reflexión de las situaciones observadas en la práctica pedagógica desde la perspectiva de los referentes teóricos y de las autoras del presente trabajo. Finalizando en la propuesta de aplicación de una pedagogía activa (aprendizaje basado en talleres), con lo que se obtuvo como resultado el diseño de la propuesta de estructuración de estándares de competencias ciudadanas por medio rutinas de pensamiento.Capítulo I: Planteamiento del problema 11 Antecedentes del problema 11 Problema de investigación 15 Objetivos 17 Objetivo general 17 Objetivos específicos 17 Manejo de supuestos cualitativos 17 Justificación 18 Limitaciones y Delimitaciones 23 Definición de Términos 24 Estándares de competencias básicas 24 Competencias ciudadanas 25 Educación inicial 25 Pensamiento Visible 26 Rutinas de Pensamiento 26 Expresión visual y plástica 26 Capítulo II: Marco teórico 28 Marco Teórico 29 Revisión de literatura 30 Capítulo III: Método 49 Método de investigación 49 Población, participantes y selección de la muestra 51 Marco Contextual 52 Instrumentos de recolección de datos 53 Prueba piloto 56 Procedimiento en la aplicación de instrumentos 56 Análisis de datos 58 Aspectos éticos 67 Capítulo IV: Resultados 69 Resultados 69 Análisis de Datos 79 Capítulo V: Conclusiones 87 Conclusiones 87 Recomendaciones 91 Propuesta 93 Referencias 133 Apéndices 147 Apéndice A: Talleres Pedagógicos 147 Apéndice B: Diarios Pedagógicos 155 Apéndice C: Entrevistas 170 Apéndice D: Formato Consentimiento Informado Directora del Jardín Infantil “La Ronda” 176 Apéndice E: Formato Consentimiento Informado a los Acudientes Responsable del Menor de Edad Participante. 177 Apéndice F: Carta Aval Ing. Claudia Yaneth Roncancio Becerra 178 Apéndice G: Carta Aval PhD. Cristian Edgardo Peña Torres 179 Currículum Vitae 180MaestríaThe present research work was carried out in an approximate time of 2 years in the Educational Institution Jardin Infantil La Ronda. The importance of implementing a specific method in the teaching-learning process for the development of citizenship competencies was demonstrated by linking these processes to the daily life of children. In this project, a proposal was made to structure basic standards of citizenship competencies through thought routines to integrate into the curriculum of the aforementioned educational institution. The basic theoretical referents were John Dewey (1995) and the standards already structured by Chaux, Lleras and Velásquez (2004). The research process integrated the qualitative research method and the action research approach. The characterization, analysis, evaluation and reflection of the situations observed in the pedagogical practice from the perspective of the theoretical referents and the authors of the present work was carried out. Finalizing in the proposal for the application of an active pedagogy (workshop-based learning), which resulted in the design of the proposal for the structuring of citizen competency standards through thought routines.application/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaPropuesta de estructuración de estándares de competencias ciudadanas por medio de rutinas de pensamiento para integrar al currículo del Jardín Infantil La RondaProposal for structuring standards of citizen competences through routines of thought to integrate the curriculum of the La Ronda KindergartenMagíster en EducaciónBucaramanga (Colombia)Universidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en Educacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMEducationCoexistenceCognition in childrenCivic educationEarly childhood educationEducational strategiesElementary educationTeachingLearningResearchCompetencesCitizenship skillsEarly childhood educationEducaciónConvivenciaCognición en niñosEducación cívicaEducación en primera infanciaEstrategias educacionalesEnseñanza elementalEnseñanzaAprendizajeInvestigacionesCompetenciasCompetencias ciudadanasEducación de la primera infanciaBecerra Salazar, María Camila, Tejada Pedraza, Lixeth Carolina (2018). Propuesta de estructuración de estándares de competencias ciudadanas por medio de rutinas de pensamiento para integrar al currículo del Jardín Infantil La Ronda. Bucaramanga (Santander, Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNABAcebedo Afanador, M. (2017). Diagnóstico y propuesta para el diseño efectivo de instrumentos de evaluación del aprendizaje basado en las competencias en la Universidad Autónoma de Bucaramanga (UNAB). Recuperado el 18 de marzo de 2018, de Universidad de Granada - Digibuc: http://digibug.ugr.es/handle/10481/46813Acebedo Afanador, M., Aznar Díaz, I., & Hinojo Lucena, F. (2017). Instrumentos para la Evaluación del Aprendizaje Basado en Competencias: Estudio de caso. Revista Información Tecnológica, vol.28(3). doi:http://dx.doi.org/10.4067/S0718-07642017000300012Acebedo, M., & Rugeles, F. (2011). Resignificación de sentido en contextos de conflicto: Conflicto, Derechos Humanos y Contexto Escolar. Revista Cuestiones Universitarias. 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