Hacia la construcción de espacios generativos para la comprensión: El caso de la Enseñanza de las Ciencias

La problemática principal de este estudio se concentra en el diseño y la sistematización de estrategias para favorecer la comprensión y la formación de una racionalidad científica en un curso de estudiantes de Licenciatura en Educación Básica. Específicamente, define como espacio de trabajo un seminario, que se propone como una herramienta metodológica y conceptual útil para la construcción de herramientas cognitivas que faciliten el acceso de los estudiantes a un conocimiento comprensivo, pero sobre todo como una vía privilegiada para repensar el papel activo y auto regulador que ellos tienen en la construcción del conocimiento, lo que resulta determinante en la futura formación profesional en las distintas disciplinas científicas.

• Autores: Salazar Blanco, Claudia Patricia; Bermúdez Jaimes, Milton Eduardo
• Tipo de recurso: Investigation report
• Fecha de publicación: 2002
• Institución: Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
• Repositorio: Repositorio UNAB
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/20589
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12749/20589
• Palabra clave: Enseñanza de las ciencias; Scientific investigation; Scientific rationality; Cognitive processes; Education; Teaching models; Teaching techniques; Pedagogy; Investigación científica; Educación; Modelos de enseñanza; Técnicas de enseñanza; Pedagogía; Enseñanza de las ciencias; Racionalidad científica; Procesos cognitivos
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/