La pedagogía conceptual como enfoque metodológico para la curricularización de las acciones del aula investigación evaluativa, estudio de caso

Convertir nuestro Proyecto de Investigación en el "ámbito pedagógico privilegiado" desde el cual paso a paso, nos apropiáramos de los contenidos y procesos analizados, concertados y vivenciados en el desarrollo de la Maestría y de nuestra cotidianidad, descubriendo y construyendo caminos para contribuir a la calidad de la educación, se constituyó en el gran reto desde el momento en que nos dimos a la tarea de iniciar nuestro "viaje investigativo". Desde conformar el equipo, concertar intereses, identificar el contexto, comprender y elegir el camino investigativo a seguir, hasta el recorrido mismo de esa gran aventura que implicaba la realización de dicho proyecto, el enfoque metodológico de la Maestría estuvo presente. Cada etapa o fase del proceso triásico: búsqueda, formalización e interpretación, exigió claros procesos de traducción, articulación y proyección, además del respaldo de la triangulación como base para los procesos de objetivación.

• Autores: Bueno Nuñez, Alix; Gómez Martínez, Esperanza; Mayorga M., Gloria Leonor; Peláez Bedoya, Rosana; Gutiérrez A., María Briceyda
• Fecha de publicación: 1995
• Institución: Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
• Repositorio: Repositorio UNAB
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/25737
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12749/25737
• Palabra clave: Education; Quality in education; Pedagogy; Axiological dimension; Cognitive dimension; Educational excellence; Teaching ability; Learning for mastery; Conducting classes; Educación; Calidad de la educación; Aptitud pedagógica; Aprendizaje para el dominio; Conducción de clases; Pedagogía; Dimensión axiológica; Dimensión cognitiva; Excelencia educativa
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