Escuela de padres, estrategia integradora para mejorar el acompañamiento en los procesos de aprendizajes de los estudiantes de la Institución Educativa José Agustín Mackencie de Caracolicito – Cesar

El presente estudio de investigación se llevó a cabo en la Institución Educativa José Agustín Mackencie ubicada en zona rural del municipio de El Copey, corregimiento de Caracolicito en el departamento del Cesar. Tuvo como propósito diseñar una escuela de padres que involucre más asertivamente a la...

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Autores:
Escorcia Rojas, Miguel Ángel
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2024
Institución:
Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
Repositorio:
Repositorio UNAB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/23571
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12749/23571
Palabra clave:
Educational management
Educational innovations
Educational development
Strategy
Support
Pedagogy
Interaction
Bond
Assertive
Environment
School communities
Community and school
Academic performance
Gerencia educativa
Administración educativa
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Desarrollo educativo
Comunidades escolares
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Rendimiento académico
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Entorno
Pedagogía
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description El presente estudio de investigación se llevó a cabo en la Institución Educativa José Agustín Mackencie ubicada en zona rural del municipio de El Copey, corregimiento de Caracolicito en el departamento del Cesar. Tuvo como propósito diseñar una escuela de padres que involucre más asertivamente a la familia y cuidadores en los procesos educativos de sus hijos o menores a cargo. Lo anterior debido a que en los docentes de esta comunidad se tenía una hipótesis sobre el escaso acompañamiento en los procesos de aprendizaje de los estudiantes y especulaban sobre una posible relación con su bajo rendimiento escolar. Para el desarrollo de este trabajo de investigación se empleó un enfoque metodológico mixto, se recolectó la información de manera censal y participativa. En la investigación se evidenció la carencia de acompañamiento de los padres de familia o responsables en los procesos de aprendizajes de los niños, los tipos de familias predominan en la comunidad educativa y se confirmó que no sólo tiene un impacto negativo en el rendimiento escolar, sino que también incide en la deserción escolar. La propuesta fue presentada indicando los recursos necesarios para su ejecución, estructura organizacional incluyendo los roles y responsabilidades de los actores directos e indirectos, los beneficios que ofrece y su relación con la deserción escolar en este contexto educativo. Esta propuesta ha sido aprobada por el consejo directivo de la institución y será implementada en el año 2024 de acuerdo con la disponibilidad presupuestal.
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spelling Ávila Zárate, Adriana inésb3a31697-aa85-4e95-8388-cb0272947c00Escorcia Rojas, Miguel Ángel68394394-3951-4950-96e9-77d9c98791ddEscorcia Rojas, Miguel Ángel [0001756283]Ávila Zárate, Adriana inés [0001015346]Ávila Zárate, Adriana inés [uxN655QAAAAJ]Ávila Zárate, Adriana inés [0000-0002-4122-7960]Ávila Zárate, Adriana Inés [Adriana-Avila-Zarate]Ávila Zárate, Adriana inés [adriana-inés-ávila-zarate]Ávila Zárate, Adriana inés[adrianainesavilazarate]El Copey (Cesar, Colombia )2023UNAB Campus Bucaramanga2024-02-21T18:48:12Z2024-02-21T18:48:12Z2024-02-02http://hdl.handle.net/20.500.12749/23571instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABreponame:Repositorio Institucional UNABrepourl:https://repository.unab.edu.coEl presente estudio de investigación se llevó a cabo en la Institución Educativa José Agustín Mackencie ubicada en zona rural del municipio de El Copey, corregimiento de Caracolicito en el departamento del Cesar. Tuvo como propósito diseñar una escuela de padres que involucre más asertivamente a la familia y cuidadores en los procesos educativos de sus hijos o menores a cargo. Lo anterior debido a que en los docentes de esta comunidad se tenía una hipótesis sobre el escaso acompañamiento en los procesos de aprendizaje de los estudiantes y especulaban sobre una posible relación con su bajo rendimiento escolar. Para el desarrollo de este trabajo de investigación se empleó un enfoque metodológico mixto, se recolectó la información de manera censal y participativa. En la investigación se evidenció la carencia de acompañamiento de los padres de familia o responsables en los procesos de aprendizajes de los niños, los tipos de familias predominan en la comunidad educativa y se confirmó que no sólo tiene un impacto negativo en el rendimiento escolar, sino que también incide en la deserción escolar. La propuesta fue presentada indicando los recursos necesarios para su ejecución, estructura organizacional incluyendo los roles y responsabilidades de los actores directos e indirectos, los beneficios que ofrece y su relación con la deserción escolar en este contexto educativo. Esta propuesta ha sido aprobada por el consejo directivo de la institución y será implementada en el año 2024 de acuerdo con la disponibilidad presupuestal.INTRODUCCIÓN 14 1. CAPÍTULO I. PROBLEMA U OPORTUNIDAD 20 1.1 Antecedentes del problema 20 1.1.1 Antecedentes locales 21 1.1.2 Antecedentes Nacionales 23 1.1.3 Antecedentes internacionales 27 1.4 PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN 29 1.5 OBJETIVOS 30 1.5.1 Objetivo general 30 1.5.2. Objetivos específicos 30 1.6 JUSTIFICACIÓN 31 1.6.1 Ventajas de una escuela de padres 32 2. CAPITULO II. MARCO TEÓRICO Y ESTADO DEL ARTE 35 2.1 MARCO TEÓRICO 35 2.1.1 La familia 35 2.1.2 Escuela de padres o para padres 37 2.1.3 La escuela de padres y su vínculo con la familia 41 2.1.4 Acompañamiento familiar 42 2.1.5 historia de las Escuelas para Familias 43 2.1.6 Marco legal 45 2.2.1 Nacionales 49 2.2.2 Internacionales 51 3. CAPÍTULO III. METODOLOGÍA 55 3.1 Metodología de investigación 55 3.1.1 Enfoque de la investigación 57 3.1.2 Categorías de la investigación 58 3.1.3 Variables de la investigación 61 3.2 POBLACIÓN Y MUESTRA 62 3.2.1 Población 62 3.2.2 Muestra 63 3.3 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS 64 3.3.1 Diario de campo 64 3.3.2 La Entrevista 64 3.3.3 La Encuesta 66 3.3.4 El Cuestionario 66 3.4 ANÁLISIS DE DATOS 67 4. CAPÍTULO IV. RESULTADOS 70 4.1 Resultados asociados con la modalidad de trabajo de grado 70 4.4.1 Encuesta a padres de familia o cuidadores responsables. (familia) 71 4.4.2 Análisis de datos desde el aspecto gerencial 84 4.4.3 Análisis de datos desde el aspecto financiero. 90 4.4.4 Impacto financiero de la propuesta en la institución educativa 90 4.4.5 RECURSOS ASIGNADOS POR COBERTURA AÑO 2022 92 4.4.6 RECURSOS DEJADOS DE PERCIBIR POR DESERCION 93 4.4.7 METAS SOBRE EL IMPACTO FINACIERO 94 4.5 ASPECTOS ÉTICOS 94 4.6 PLAN DE IMPLEMENTACIÓN DE LA ESCUELA DE PADRES. 96 4.6.1 Recursos Necesarios…………………………………………………………………………………………………97 5. CAPITULO V. CONCLUSIONES 104 Referencias 107 Anexos…………………………………………………………………………………………………………………………….117MaestríaThe present research study was carried out at the José Agustín Mackencie Educational Institution located in a rural area of the municipality of El Copey, Caracolicito district in the department of Cesar. Its purpose was to design a school for parents that more assertively involves the family and caregivers in the educational processes of their children or minors in charge. This was due to the fact that the teachers in this community had a hypothesis about the lack of support in the students' learning processes and they speculated about a possible relationship with their poor academic performance. To develop this research work, a mixed methodological approach was used; information was collected in a census and participatory manner. The research revealed the lack of support from parents or guardians in the children's learning processes, the types of families predominate in the educational community and it was confirmed that it not only has a negative impact on school performance, but which also affects school dropouts. The proposal was presented indicating the resources necessary for its execution, organizational structure including the roles and responsibilities of the direct and indirect actors, the benefits it offers and its relationship with school dropouts in this educational context. This proposal has been approved by the institution's board of directors and will be implemented in 2024 in accordance with budget availability.Modalidad DUALapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Escuela de padres, estrategia integradora para mejorar el acompañamiento en los procesos de aprendizajes de los estudiantes de la Institución Educativa José Agustín Mackencie de Caracolicito – CesarSchool for parents, an integrative strategy to improve support in the learning processes of the students of the José Agustín Mackencie educational institution of Caracolicito – CesarThesisinfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TMMagíster en Gerencia Educativa Modalidad DualUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Economía y NegociosMaestría en Gerencia Educativa Modalidad DualEducational managementEducational innovationsEducational developmentStrategySupportPedagogyInteractionBondAssertiveEnvironmentSchool communitiesCommunity and schoolAcademic performanceGerencia educativaAdministración educativaInnovaciones educativasDesarrollo educativoComunidades escolaresComunidad y escuelaRendimiento académicoInteracciónEstrategiaAcompañamientoVínculo asertivaEntornoPedagogíaAfricano, O. &. 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