Las representaciones de cantidad en niños no escolarizados un estudio de caso

Cada momento y circunstancia de la vida es aprovechada por el hombre en la búsqueda del saber. Así el niño desde su nacimiento comienza el proceso de construcción del conocimiento a través del mundo que lo rodea. El hogar y el medio en que se desenvuelve le proporcionan la oportunidad de crecer intelectualmente gracias a la experiencia mediante la cual realiza actividades en un interactuar con otros individuos, y, al lenguaje porque le permiten expresar sus realizaciones e inquietudes y compartir esos conocimientos adquiridos con sus semejantes en un proceso continuo de construcción. Como sustento teórico para la realización del presente estudio de carácter etnográfico se tiene como base los planteamientos expuestos por Arca y Guidoni sobre los aspectos que determinan el conocimiento como son: lenguaje, experiencia y conocimiento. Estos aspectos se desarrollan en un contexto particular a cada individuo o grupo social.

• Autores: Martínez de Santos, Yalile
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 1993
• Institución: Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
• Repositorio: Repositorio UNAB
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/25714
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12749/25714
• Palabra clave: Education; Experience; Language; Knowledge; Sociolinguistics; Cognitive sociology; Mathematics teaching; Cultural array; Non-formal education; Prior learning; Educación; Matemáticas enseñanza; Conocimiento; Acervo cultural; Educación no formal; Aprendizaje previo; Experiencia; Lenguaje; Sociología cognitiva; Sociolingüística
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/