Adaptación y desarrollo socio-emocional durante la niñez temprana (4 a 5 años) grado de transición

La presente investigación es de tipo cualitativo con enfoque etnográfico de corte educativo se centro en el estudio de adaptación y desarrollo socio-emocional durante la niñez temprana (4 a 5 años) grado de transición de la escuela Carlos Martínez Silva sede B del colegio San José de Guanentá de San...

Full description

Autores:
Blanco Muñoz, Viviana
Galvis Rincón, Mauricio
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2009
Institución:
Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
Repositorio:
Repositorio UNAB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/19886
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12749/19886
Palabra clave:
Psychology
Socioemotional development
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Psicología
Aprendizaje
Educación infantil
Adaptabilidad infantil (Psicología)
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description La presente investigación es de tipo cualitativo con enfoque etnográfico de corte educativo se centro en el estudio de adaptación y desarrollo socio-emocional durante la niñez temprana (4 a 5 años) grado de transición de la escuela Carlos Martínez Silva sede B del colegio San José de Guanentá de San Gil, el total de participantes fueron 76 niños y niñas de la jomada mañana y tarde. Esta investigación se llevo a cabo con la elección de información recogida por medio de tres instrumentos lúdicos diseñados para favorecer la expresión y el discurso de los niños en la edad preescolar, los cuales fueron iconos gestuales, situaciones escolares (el juego de la escalera) e identificación de rostros, el procedimiento que se llevo a cabo en la aplicación de los instrumentos fue a través del juego, interacción y observaciones con los grupos. En los hallazgos encontrados en la presente investigación sobre el estudio del proceso de “Adaptación y desarrollo sociomocional durante la niñez temprana (4 a 5 años) grado de transición”, se evidencio que los niños que ingresan por primera vez a un centro educativo muestran problemas de adaptación en el aula, ya que manifiestan dificultades de relación con sus pares durante el periodo de reconocimiento y aceptación al nuevo medio, por otro lado se encontraron ciertos comportamientos inadecuados, los cuales dificultaban su adaptación e interacción con sus compañeros.
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Esta investigación se llevo a cabo con la elección de información recogida por medio de tres instrumentos lúdicos diseñados para favorecer la expresión y el discurso de los niños en la edad preescolar, los cuales fueron iconos gestuales, situaciones escolares (el juego de la escalera) e identificación de rostros, el procedimiento que se llevo a cabo en la aplicación de los instrumentos fue a través del juego, interacción y observaciones con los grupos. En los hallazgos encontrados en la presente investigación sobre el estudio del proceso de “Adaptación y desarrollo sociomocional durante la niñez temprana (4 a 5 años) grado de transición”, se evidencio que los niños que ingresan por primera vez a un centro educativo muestran problemas de adaptación en el aula, ya que manifiestan dificultades de relación con sus pares durante el periodo de reconocimiento y aceptación al nuevo medio, por otro lado se encontraron ciertos comportamientos inadecuados, los cuales dificultaban su adaptación e interacción con sus compañeros.Fundación Universitaria San Gil UNISANGILRESUMEN - ABSTRACT JUSTIFICACIÓN 14 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 17 OBJETIVOS 19 Objetivo general 19 Objetivos específicos 19 MARCO TEÓRICO 20 ANTECEDENTES INVESTIGATEOS 36 MÉTODO 51 Tipo de estudio 51 Enfoque 52 Participantes 54 Instrumentos 55 Procedimiento 57 RESULTADOS 63 DISCUSIÓN 109 REFERENCIAS 115 APÉNDICES 120 Apéndice N° 1: Instrumento iconos gestuales Apéndice N° 2: Instrumento situaciones escolares (Juego de la escalera) Adaptación y desarrollo socio-emocional durante la niñez temprana. 8 Apéndice N° 3: Instrumento identificación de rostros Apéndice N° 4: Consentimiento informado Apéndice N° 5: Transcripciones Apéndice N° 6: Tabla de codificación de categorización previaPregradoThe present investigation is of a qualitative type with an ethnographic approach of an educational nature, it focuses on the study of adaptation and socio-emotional development during early childhood (4 to 5 years) transition grade of the Carlos Martínez Silva school, campus B of the San José school of Guanentá de San Gil, the total number of participants were 76 boys and girls from the joda morning and afternoon. This research was carried out with the choice of information collected through three playful instruments designed to favor the expression and discourse of preschool children, which were gesture icons, school situations (the ladder game) and identification of faces, the procedure that was carried out in the application of the instruments was through the game, interaction and observations with the groups. In the findings found in the present investigation on the study of the process of "Adaptation and socio-emotional development during early childhood (4 to 5 years) degree of transition", it was evidenced that children who enter an educational center for the first time show problems of adaptation in the classroom, since they show relationship difficulties with their peers during the period of recognition and acceptance of the new environment; on the other hand, certain inappropriate behaviors were found, which made it difficult for them to adapt and interact with their peers.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Adaptación y desarrollo socio-emocional durante la niñez temprana (4 a 5 años) grado de transiciónAdaptation and socio-emotional development during early childhood (4 to 5 years) degree of transitionPsicólogoUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias de la SaludPregrado Psicologíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPPsychologySocioemotional developmentLearningPlayful instrumentsPreschool ageFamily bondSociocultural factorsChild educationChild adaptability (Psychology)Child psychologySocial skillsPsicologíaAprendizajeEducación infantilAdaptabilidad infantil (Psicología)Psicología infantilHabilidades socialesInstrumentos lúdicosEdad preescolarFactores socioculturalesVínculo familiarDesarrollo socioemocionalABRIL. 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