Factores asociados al uso y apropiación de las TIC para el desarrollo de las competencias docentes en una institución educativa pública
La educación pública en Colombia se mueve en un entorno social, económico, cultural y organizacional que evidencia la poca interacción de estos colegios con la tecnología y por ende muy escasa la implementación de las TIC en los procesos pedagógicos produciendo una baja calidad educativa en términos...
- Autores:
-
Figueroa Ruiz, Ursula Patricia
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2013
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/17862
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12749/17862
- Palabra clave:
- Education
Quality of education
Educational technology
Educational innovations
Educational development
Educational planning
Communication in education
Teaching skills
Educación
Calidad de la educación
Tecnología educativa
Innovaciones educativas
Desarrollo educativo
Planificación educativa
Comunicación en educación
Educación de calidad
TIC
Competencias docentes
- Rights
- License
- http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
| id |
UNAB2_45ee0258efa8274fde4aac99d59c16b9 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/17862 |
| network_acronym_str |
UNAB2 |
| network_name_str |
Repositorio UNAB |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Factores asociados al uso y apropiación de las TIC para el desarrollo de las competencias docentes en una institución educativa pública |
| dc.title.translated.spa.fl_str_mv |
Factors associated with the use and appropriation of ICT for the development of teaching skills in a public educational institution |
| title |
Factores asociados al uso y apropiación de las TIC para el desarrollo de las competencias docentes en una institución educativa pública |
| spellingShingle |
Factores asociados al uso y apropiación de las TIC para el desarrollo de las competencias docentes en una institución educativa pública Education Quality of education Educational technology Educational innovations Educational development Educational planning Communication in education Teaching skills Educación Calidad de la educación Tecnología educativa Innovaciones educativas Desarrollo educativo Planificación educativa Comunicación en educación Educación de calidad TIC Competencias docentes |
| title_short |
Factores asociados al uso y apropiación de las TIC para el desarrollo de las competencias docentes en una institución educativa pública |
| title_full |
Factores asociados al uso y apropiación de las TIC para el desarrollo de las competencias docentes en una institución educativa pública |
| title_fullStr |
Factores asociados al uso y apropiación de las TIC para el desarrollo de las competencias docentes en una institución educativa pública |
| title_full_unstemmed |
Factores asociados al uso y apropiación de las TIC para el desarrollo de las competencias docentes en una institución educativa pública |
| title_sort |
Factores asociados al uso y apropiación de las TIC para el desarrollo de las competencias docentes en una institución educativa pública |
| dc.creator.fl_str_mv |
Figueroa Ruiz, Ursula Patricia |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Padilla Navarro, Ivonne Edel Navarro, Rubén |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Figueroa Ruiz, Ursula Patricia |
| dc.contributor.googlescholar.spa.fl_str_mv |
Edel Navarro, Rubén [QqbdnaAAAAAJ&hl=es] |
| dc.contributor.orcid.spa.fl_str_mv |
Edel Navarro, Rubén [0000-0002-7066-4369] |
| dc.subject.keywords.spa.fl_str_mv |
Education Quality of education Educational technology Educational innovations Educational development Educational planning Communication in education Teaching skills |
| topic |
Education Quality of education Educational technology Educational innovations Educational development Educational planning Communication in education Teaching skills Educación Calidad de la educación Tecnología educativa Innovaciones educativas Desarrollo educativo Planificación educativa Comunicación en educación Educación de calidad TIC Competencias docentes |
| dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv |
Educación Calidad de la educación Tecnología educativa Innovaciones educativas Desarrollo educativo Planificación educativa Comunicación en educación |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Educación de calidad TIC Competencias docentes |
| description |
La educación pública en Colombia se mueve en un entorno social, económico, cultural y organizacional que evidencia la poca interacción de estos colegios con la tecnología y por ende muy escasa la implementación de las TIC en los procesos pedagógicos produciendo una baja calidad educativa en términos de logro académico con respecto a los colegios privados. La institución educativa motivo de este estudio es tal vez, un ejemplo de esta situación. Para diagnosticar del porqué de esto, es necesario examinar a su interior cuáles pueden ser los factores que más inciden en el no uso y apropiación adecuado como recurso pedagógico y didáctico en la práctica de aula cotidiana. La metodología utilizada se estructuró a partir de un enfoque cuantitativo con ayuda de una encuesta a los docentes y complementado con una entrevista a un grupo de ellos. El docente es un factor clave para estos procesos de inserción y apropiación; y para el éxito de una política de integración de las TIC, la formación del docente debe incluir unas competencias específicas. El MEN es la autoridad que dirige la política sectorial en educación y ha elaborado una ruta de apropiación donde incluye el tipo de competencias que se deben tener en cuenta, pero que permite a cada institución adecuarlas a su situación en particular. Este estudio se acoge a estos parámetros y propone para el colegio las competencias, dándole énfasis a las técnicas o tecnológicas y así lograr dar un cambio innovador a los procesos de enseñanza y aprendizaje. |
| publishDate |
2013 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2013 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2022-09-28T12:15:51Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2022-09-28T12:15:51Z |
| dc.type.driver.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis |
| dc.type.hasversion.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| dc.type.redcol.none.fl_str_mv |
http://purl.org/redcol/resource_type/TM |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12749/17862 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional UNAB |
| dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv |
repourl:https://repository.unab.edu.co |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12749/17862 |
| identifier_str_mv |
instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB reponame:Repositorio Institucional UNAB repourl:https://repository.unab.edu.co |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Álvarez, S., Cuellar, C., López, B., Adrada, C., Anguiano, R., Bueno, A.,… Gómez, S. (2011). Actitudes de los profesores ante la integración de las TIC en la práctica docente. Estudio de un grupo de la Universidad de Valladolid. Electrónica de Tecnología Educativa, (35), Recuperado de http://edutec.rediris.es/Revelec2/Revelec35/pdf/Edutec-e_n35_Alvarez_Cuellar_Adrada_Anguiano_Bueno_Comas_Gomez.pdf Boza, A., Toscano, M. (2011). Buenas prácticas en integración de las TIC en educación en Andalucía: Dos estudios de caso. VI Congreso virtual de AIDIPE. Recuperado de http://www.uv.es/aidipe/congresos/Ponencia_VIICongresoVirtual_AIDIPE.pdf Caballero, P., Prada, M. & Ramirez, J. (2007). Políticas y prácticas pedagógicas: Las competencias en TIC en educación. Bogotá, Colombia: Arfo Editores. Castaño, C., Maiz, I., Bilbao, J., Quecedo, R., Mentxaka, I. & Beloki, N, (2004). La utilización de las TIC en la enseñanza primaria y secundaria obligatoria: necesidades de formación del profesorado. 1-15, Recuperado de http://edutec2004.lmi.ub.es/pdf/69.pdf Centro Comenius (Universidad de Santiago de Chile), Centro zonal costa Centro (Pontificia Universidad Católica de Valparaíso). Propuesta de estándares TIC para la formación inical docente. 1-21. Recuperado de http://www.redes-cepalcala.org/inspector/DOCUMENTOS%20Y%20LIBROS/TIC/ESTANDARES%20TIC%20PARA%20LA%20FORMACION%20INICIAL.pdf CEPAL. Conferencia Regional Ministerial de América Latina y el Caribe Preparatoria para la Segunda Fase de la Cumbre Mundial de la Sociedad de la Información. (2005). Compromiso de Rio de Janeiro. Recuperado de http://www.cepal.org/socinfo/noticias/documentosdetrabajo/7/21677/Compromiso_de_Rio_de_Janeiro.pdf Crovi, D. (2007). Diagnóstico acerca del acceso, uso y apropiación de las TIC en la UNAM. Recuperado de http://www.alaic.net/alaic30/ponencias/cartas/COMUNICACION_Y_EDUCACIO/ponencias/GT6_3Crovi.pdf Diccionario Real Academia Española. (DRAE). (2009). Diccionario de la Lengua Española. Recuperado de http://lema.rae.es/drae/ ENLACES. Centro de Educación y Tecnología. (2006). Estándares en tecnología de la información y la comunicación para la formación inicial docente. Recuperado de http://www.oei.es/tic/Estandares.pdf Espuny, C., Gisbert, M. & Coiduras, J. (2010). La dinamización de las TIC en las escuelas, Electrónica de Tecnología Educativa, (32), 1-16. Recuperado de http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec32/articulos_n32_pdf/Edutec-e_n32_Espuny_Gisbert_Coiduras.pdf Farjat, A., Barroso, F. (2009). Percepción y actitud de los profesores sobre el uso de tecnologías de la información y la comunicación en el proceso enseñanza-aprendizaje. Un estudio de caso. Revista de Investigación de la Universidad Simón Bolívar, 8 (8), 7-14. Recuperado de http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3347260 Fernández, F., Hinojo.& Aznar, I.(2002). Las Actitudes de los docentes hacia la formación en TIC aplicadas a la educación, Contextos educativos (5), pp-pp.253-270. Recuperado de http://www.dialnet.unirioja.es/servlet/fichero_articulo?codigo=498346 Fernández, R. (2007). Competencias profesionales del docente en la sociedad del siglo XXI, Organización y Gestión Educativa. 4-7. Recuperado de http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/cursos/competenciaprofesionales.pdf Ferrero, S., Martínez, M, (2011). Formación del profesorado en TIC, en la zona de los montes orientales de Granada, Electrónica de Tecnología Educativa, (37), 1-15. Recuperado de http://edutec.rediris.es/Revelec2/Revelec37/pdf/Edutec-e_n37_Ferrero_Martinez.pdf Ferro, C., Martínez, A. & Otero, M. (2009). Ventajas del uso de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje desde la óptica de los docentes universitarios españoles. Electrónica de Tecnología Educativa, (29), 1-12. Recuperado de http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec29/articulos_n29_pdf/5Edutec-E_Ferro-Martinez-Otero_n29.pdf Flórez, G. (2002). Disponibilidad y uso de la tecnología en la educación básica. Recuperado de http://investigacion.ilce.edu.mx/panel_control/doc/c36,disponibilidad.pdf Galvis, A. (1994). Mejoramiento educativo apoyado con informática: Enfoque estratégico. Informática Educativa. Proyecto SIIE, 7(1), 49-91. Recuperado de http://comunidadplanestic.uniandes.edu.co/Portals/6/Archivos/Actividad%20Nacional/LecturaNo8.pdf Gallardo, E., Marques, L. & Gisbert, M. (2011). Propuesta de Competencias TIC en el marco del Programa Nacional de Formación y Capacitación Docente (PRONAFCAP), Iberoamericana de Educación, 6 (54), 1-13. Recuperado de http://www.rieoei.org/deloslectores/3617Gallardo.pdf García, A., Muñoz, V. (2003). Estrategias para una innovación Educativa mediante el empleo de las TIC. latinoamericana de Tecnología Educativa. 2 (1), 33-43. Recuperado de http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1252640 Hernández, R., Fernández, C. & Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación. México D.F.: Mcgraw Hill Editores Henríquez, M. (2002). La incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación en la formación inicial docente. Caso Universidad de los Andes-Táchira, Acción Pedagógica, 11(1), 60-73. Recuperado de http://www.comunidadandina.org/bda/docs/VE-EDU-0009.pdf IDEP, Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico. (2009, 08). El uso pedagógico de las TIC. Magazín Aula urbana. Recuperado de http://www.idep.edu.co/pdf/aula/74.pdf Instituto Canario de Evaluación y Calidad Educativa (ICEC). (2004). Competencias Básicas en las Tecnologías de la información y la Comunicación (TIC). Ediciones Educativas canaria, 1-114. Recuperado de http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/Portal/WebICEC/docs/cbtic.pdf Instituto Internacional para la Comunicación y el Desarrollo IICD. (2007). Las TIC para el sector educativo. Impacto y lecciones aprendidas de programas apoyados por el IICD. Recuperado de http://www.iicd.org/files/Education-impactstudy-Spanish.pdf/ Kalman, J., De la Garza, Y. (2006). Incorporación de la Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC) a la práctica docente en la educación secundaria. Recuperado de http://lets.cinvestav.mx/Portals/0/SiteDocs/OtrosProdSS/lets_sur_incorporacion_tic.pdf Katz, J., Hilbert, M, CEPAL (2003). Los caminos hacia una sociedad de la información en América Latina y el Caribe. CEPAL, 5-119. Recuperado de http://www.virtualeduca.org/documentos/2012/cepal_72(2003).pdf Los mejores colegios. (2011, 10 de Noviembre). Revista Dinero, (386), p.100 Martínez, M. (2006). La investigación cualitativa (síntesis conceptual). Revista de Investigación en Psicologia,9 (1), 123-146. Recuperado de http://pepsic.bvsalud.org/pdf/ripsi/v9n1/v9n1a09.pdf Ministerio de Comunicaciones. (2008). Plan Nacional de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. Recuperado de http://www.medellin.edu.co/sites/Educativo/repositorio%20de%20recursos/Plan%20nacional%20de%20tecnologias%20de%20la%20informaci%C3%B3n%20y%20telecomunicaciones.pdf Ministerio de Educación Nacional. MEN. (2006). Plan Decenal de Educación 2006-2016. Pacto social por la Educación . Recuperado de http://planipolis.iiep.unesco.org/upload/Colombia/Colombia_plan_decenal_educacion_2006-2016.pdf Ministerio de Educación Nacional. MEN. (2008). Programa Nacional de Innovación Educativa con Uso de TIC. Programa estratégico para la competitividad . Ruta de apropiación de TIC en el Desarrollo Profesional Docente. Recuperado de http://wikiplanestic.uniandes.edu.co/lib/exe/fetch.php?media=vision:ruta_superior.pdf Ministerio de Educación Nacional. MEN. (2002). Estatuto de Profesionalización Docente. Decreto 1278 de 2002. Recuperado de http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-86102_archivo_pdf.pdf Ministerio de Educación Nacional. MEN. (2008). Apropiación de TIC en el desarrollo profesional docente. Recuperado de http://api.ning.com/files/-eytYSQfc-r9*3T93PG7uet-C*VawD5Rahi6u9E6gnxsXV1JF*kougmf8bm7i8kWi0wZgwgbji8GVh56dyUiKk2YKaz6cXMf/RUTA_DE_DESARROLLO_PROFESIONAL_DOCENTE_marzo_31_de_2008__3___2___8_.pdf Ministerio de Educación Nacional (MEN). (1994). Ley General de Educación. Ley 115 de 1994. Recuperado de http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf Ministerio de educación Nacional (MEN). (2007). Base para una política de formación de educadores. Recuperado de http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/articles-312338_bases.pdf Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, Computadores para Educar. (2011). Estrategia Nacional de Formación y Acceso para la apropiación pedagógica de las TIC. Documento Especificaciones Técnicas. Recuperado de http://www.computadoresparaeducar.gov.co/website/es/Documentos/DocumentosTecnicos/Documento%20t%C3%A9cnico%20Estrategia%20CPE%20_Dic16_.pdf Moreira, M. (2010). El proceso de integración y uso pedagógico de las TIC en los centros educativos. Un estudio de casos. Revista de educación, (352), 77-97. Recuperado de http://www.revistaeducacion.educacion.es/re352/re352_04.pdf Moreno, J., Anaya, S., Benavides, P. & Hernández, U. (2010). Los Proyectos Pedagógicos de Aula para la Integración de las TIC. Recuperado de http://www.iered.org/archivos/Publicaciones_Libres/2010_PPA_para_Integracion_TIC/Modulo_PPA-TIC_Libro_v1.pdf Moya, J., Bolivar, A. (2007). Las competencias Básicas. Proyecto Atlántida. Recuperado de http://dspace.universia.net/bitstream/2024/1065/1/LAS+COMPETENCIAS+BASICAS+-+ATLANTIDA.pdf Omaña, O., Navales, M., Carpio, R. & Franco, J. (2004). ¿Para qué formar al docente en el uso de nuevas tecnologías? La experiencia del Centro Universitario de Formación de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo. Recuperado de http://www.ciedhumano.org/edutecNo21.pdf Posada, R . (2004). Formación superior basada en competencias, interdisciplinariedad y trabajo autónomo del estudiante, Iberoamericana de Educación, 1-33. Recuperado de ftp://jano.unicauca.edu.co/AcreInst/DocInfo/Factor6/C16/16D7/RENOVACION/CONTADUR%CDA%20P%DABLICA/ANEXO%208.%20MODELO%20DE%20AUTOEVALUACION/V%CDNCULOS%20FACTORES%20AGO%2012.08/FACTOR%201/F1-4.b.1/REFORMA%20CURRICULAR-Documentos/FORMAC~1.PDF Prendes, M., Castañeda, L. & Gutiérrez, I. (2010). Competencias para el uso de TIC de los futuros maestros, Revista científica de educomunicación, 18 (35), 175-182. DOI:10.3916/C35-2010-03-11 Raposo, M., Fuentes, E. & González, M. (2006). Desarrollo de competencias tecnológicas en la formación inicial de maestros, Latinoamericana de tecnología educativa, 5 (2), 525-537. Recuperado de http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2229251 Riascos, S., Ávila, G. & Quintero, D.(2009). Las TIC en el aula: percepciones de los profesores universitarios, Educación y Educadores,12(3), 133-157. Recuperado de http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/1536 Riveros, V., Mendoza, M. (2005), Bases teóricas para el uso de las TIC en Educación, Encuentro Educacional, 12 (3), 315-336. Recuperado de http://redalyc.uaemex.mx/pdf/737/73714102.pdf Sánchez, A., Oseguera, E., Corona, F., Cedeño, J., Sandoval, J., Calvillo, J.,…..Cárdenas, V. (2007). Diagnóstico en el uso de las TIC de los estudiantes de primer ingreso a nivel superior en la Universidad de Colima. Ceupromed, 1-10. Recuperado de http://ceupromed.ucol.mx/revista/PdfArt/8/24.pdf Sancho, J., Adriana Ornellas, A., Sánchez, J., Alonso, C. & Bosco, A. (2008), La formación del profesorado en el uso educativo de las TIC: una aproximación desde la política educativa, Praxis educativa, (12), 10-22. Recuperado de http://www.biblioteca.unlpam.edu.ar/pubpdf/praxis/n12a02sancho.pdf Silva, J., Gros, B., Garrido, J. & Rodríguez, J. (2006). Estándares en tecnologías de la información y la comunicación para la formación inicial docente: situación actual y el caso chileno. Iberoamericana de Educación. (38). Recuperado de http://www.rieoei.org/deloslectores/1391Silva.pdf Silva, J., Astudillo, A. (2012). Inserción de TIC en la formación inicial docente: barreras y oportunidades. Iberoamericana de Educación, 4 (58), 1-11. Recuperado de http://www.rieoei.org/deloslectores/4557Silva.pdf Tejada, J. (1999). El formador ante las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación: Nuevos roles y competencias profesionales, Comunicación y Pedagogía, (158), 17-26. Recuperado de http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=191427 UNESCO. (2004). Las tecnologías de la información y la comunicación en la formación docente. Guía de planificación. Recuperado de http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001295/129533s.pdf UNESCO. (2000). Foro mundial sobre la educación. Informe final. Dakar. Senegal. Recuperado de http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001211/121117s.pdf UNESCO. (2004). Las tecnologías de la información y la comunicación en la formación docente. Guía de planificación. Recuperado de http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001295/129533s.pdf UNESCO. (2008). Estándares de Competencias en tic para Docentes. Recuperado de http://www.eduteka.org/pdfdir/UNESCOEstandaresDocentes.pdf UNESCO. (2008). Estándares TIC para la formación inicial docente: una propuesta en el contexto chileno. Recuperado de http://www.enlaces.cl/tp_enlaces/portales/tpe76eb4809f44/uploadImg/File/Competencias/Estandares%20TIC%20para%20FID.pdf Valverde, J. (2002). Formación del profesorado para el uso educativo de las tecnologias de la informacion y comunicación, Latinoamericana de tecnología educativa. 1( 2), 1-20. Recuperado de http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1252620 Valverde, J., Garrido, M. & Fernández, R. (2010). Enseñar y aprender con tecnologías: un modelo teórico para las buenas prácticas con tic. Red de revistas científicas de América latina, el Caribe, España y Portugal. 11(1), 203-229. Recuperado de http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/2010/201014897009.pdf |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.uri.*.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ |
| dc.rights.local.spa.fl_str_mv |
Abierto (Texto Completo) |
| dc.rights.creativecommons.*.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia |
| rights_invalid_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ Abierto (Texto Completo) Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv |
Bucaramanga (Santander, Colombia) |
| dc.coverage.temporal.spa.fl_str_mv |
2013 |
| dc.coverage.campus.spa.fl_str_mv |
UNAB Campus Bucaramanga |
| dc.publisher.grantor.spa.fl_str_mv |
Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Maestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educación |
| institution |
Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/17862/1/2013_Tesis_Figueroa_Ruiz_Ursula_Patricia.pdf https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/17862/2/2013_Articulo_Figueroa_Ruiz_Ursula_Patricia.pdf https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/17862/3/2013_Presentaci%c3%b3n_Figueroa_Ruiz_Ursula_Patricia.pdf https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/17862/4/license.txt https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/17862/5/2013_Tesis_Figueroa_Ruiz_Ursula_Patricia.pdf.jpg https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/17862/6/2013_Articulo_Figueroa_Ruiz_Ursula_Patricia.pdf.jpg https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/17862/7/2013_Presentaci%c3%b3n_Figueroa_Ruiz_Ursula_Patricia.pdf.jpg |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
06c01be795d0f4a69873966d1aa19f5a 623580a2e854515aa5812e8a86ad2bcd f37876e42b3548905890847a15e4ed7a 3755c0cfdb77e29f2b9125d7a45dd316 a8c99179b0d47d971621fe696a2e36e6 abf0a881ce373acf53738e5b7e56efb5 ec9f79ac57ea65a89c400f9bd00bafb0 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@unab.edu.co |
| _version_ |
1814277237053063168 |
| spelling |
Padilla Navarro, Ivonne332823f6-7f39-40a3-a11b-602ffafe7059Edel Navarro, Rubénad23f6e4-cc9f-4afe-a572-44f9b5addf49Figueroa Ruiz, Ursula Patricia2a55c625-3ae7-485c-b3a3-d04abf30a106Edel Navarro, Rubén [QqbdnaAAAAAJ&hl=es]Edel Navarro, Rubén [0000-0002-7066-4369]Bucaramanga (Santander, Colombia)2013UNAB Campus Bucaramanga2022-09-28T12:15:51Z2022-09-28T12:15:51Z2013http://hdl.handle.net/20.500.12749/17862instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABreponame:Repositorio Institucional UNABrepourl:https://repository.unab.edu.coLa educación pública en Colombia se mueve en un entorno social, económico, cultural y organizacional que evidencia la poca interacción de estos colegios con la tecnología y por ende muy escasa la implementación de las TIC en los procesos pedagógicos produciendo una baja calidad educativa en términos de logro académico con respecto a los colegios privados. La institución educativa motivo de este estudio es tal vez, un ejemplo de esta situación. Para diagnosticar del porqué de esto, es necesario examinar a su interior cuáles pueden ser los factores que más inciden en el no uso y apropiación adecuado como recurso pedagógico y didáctico en la práctica de aula cotidiana. La metodología utilizada se estructuró a partir de un enfoque cuantitativo con ayuda de una encuesta a los docentes y complementado con una entrevista a un grupo de ellos. El docente es un factor clave para estos procesos de inserción y apropiación; y para el éxito de una política de integración de las TIC, la formación del docente debe incluir unas competencias específicas. El MEN es la autoridad que dirige la política sectorial en educación y ha elaborado una ruta de apropiación donde incluye el tipo de competencias que se deben tener en cuenta, pero que permite a cada institución adecuarlas a su situación en particular. Este estudio se acoge a estos parámetros y propone para el colegio las competencias, dándole énfasis a las técnicas o tecnológicas y así lograr dar un cambio innovador a los procesos de enseñanza y aprendizaje.Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey ITESMCapítulo I: Planteamiento del problema Capítulo II. Fundamentación Teórica Capítulo III. Metodología Capítulo IV. Análisis de los Resultados Capítulo V. Conclusiones Referencias Apéndices Currículum VitaeMaestríaPublic education in Colombia moves in a social, economic, cultural and organizational environment that shows the little interaction of these schools with technology and therefore very little implementation of ICT in pedagogical processes, producing a low educational quality in terms of academic achievement relative to private schools. The educational institution that is the subject of this study is perhaps an example of this situation. To diagnose the reason for this, it is necessary to examine within it what may be the factors that most affect the non-use and appropriate appropriation as a pedagogical and didactic resource in daily classroom practice. The methodology used was structured from a quantitative approach with the help of a survey of teachers and complemented with an interview with a group of them. The teacher is a key factor for these insertion and appropriation processes; and for the success of an ICT integration policy, teacher training must include specific skills. The MEN is the authority that directs the sectorial policy in education and has elaborated an appropriation route that includes the type of competencies that must be taken into account, but that allows each institution to adapt them to its particular situation. This study adheres to these parameters and proposes competencies for the school, emphasizing technical or technological ones and thus achieving an innovative change in teaching and learning processes.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Factores asociados al uso y apropiación de las TIC para el desarrollo de las competencias docentes en una institución educativa públicaFactors associated with the use and appropriation of ICT for the development of teaching skills in a public educational institutionMagíster en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la EducaciónUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TMEducationQuality of educationEducational technologyEducational innovationsEducational developmentEducational planningCommunication in educationTeaching skillsEducaciónCalidad de la educaciónTecnología educativaInnovaciones educativasDesarrollo educativoPlanificación educativaComunicación en educaciónEducación de calidadTICCompetencias docentesÁlvarez, S., Cuellar, C., López, B., Adrada, C., Anguiano, R., Bueno, A.,… Gómez, S. (2011). Actitudes de los profesores ante la integración de las TIC en la práctica docente. Estudio de un grupo de la Universidad de Valladolid. Electrónica de Tecnología Educativa, (35), Recuperado de http://edutec.rediris.es/Revelec2/Revelec35/pdf/Edutec-e_n35_Alvarez_Cuellar_Adrada_Anguiano_Bueno_Comas_Gomez.pdfBoza, A., Toscano, M. (2011). Buenas prácticas en integración de las TIC en educación en Andalucía: Dos estudios de caso. VI Congreso virtual de AIDIPE. Recuperado de http://www.uv.es/aidipe/congresos/Ponencia_VIICongresoVirtual_AIDIPE.pdfCaballero, P., Prada, M. & Ramirez, J. (2007). Políticas y prácticas pedagógicas: Las competencias en TIC en educación. Bogotá, Colombia: Arfo Editores.Castaño, C., Maiz, I., Bilbao, J., Quecedo, R., Mentxaka, I. & Beloki, N, (2004). La utilización de las TIC en la enseñanza primaria y secundaria obligatoria: necesidades de formación del profesorado. 1-15, Recuperado de http://edutec2004.lmi.ub.es/pdf/69.pdfCentro Comenius (Universidad de Santiago de Chile), Centro zonal costa Centro (Pontificia Universidad Católica de Valparaíso). Propuesta de estándares TIC para la formación inical docente. 1-21. Recuperado de http://www.redes-cepalcala.org/inspector/DOCUMENTOS%20Y%20LIBROS/TIC/ESTANDARES%20TIC%20PARA%20LA%20FORMACION%20INICIAL.pdfCEPAL. Conferencia Regional Ministerial de América Latina y el Caribe Preparatoria para la Segunda Fase de la Cumbre Mundial de la Sociedad de la Información. (2005). Compromiso de Rio de Janeiro. Recuperado de http://www.cepal.org/socinfo/noticias/documentosdetrabajo/7/21677/Compromiso_de_Rio_de_Janeiro.pdfCrovi, D. (2007). Diagnóstico acerca del acceso, uso y apropiación de las TIC en la UNAM. Recuperado de http://www.alaic.net/alaic30/ponencias/cartas/COMUNICACION_Y_EDUCACIO/ponencias/GT6_3Crovi.pdfDiccionario Real Academia Española. (DRAE). (2009). Diccionario de la Lengua Española. Recuperado de http://lema.rae.es/drae/ENLACES. Centro de Educación y Tecnología. (2006). Estándares en tecnología de la información y la comunicación para la formación inicial docente. Recuperado de http://www.oei.es/tic/Estandares.pdfEspuny, C., Gisbert, M. & Coiduras, J. (2010). La dinamización de las TIC en las escuelas, Electrónica de Tecnología Educativa, (32), 1-16. Recuperado de http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec32/articulos_n32_pdf/Edutec-e_n32_Espuny_Gisbert_Coiduras.pdfFarjat, A., Barroso, F. (2009). Percepción y actitud de los profesores sobre el uso de tecnologías de la información y la comunicación en el proceso enseñanza-aprendizaje. Un estudio de caso. Revista de Investigación de la Universidad Simón Bolívar, 8 (8), 7-14. Recuperado de http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3347260Fernández, F., Hinojo.& Aznar, I.(2002). Las Actitudes de los docentes hacia la formación en TIC aplicadas a la educación, Contextos educativos (5), pp-pp.253-270. Recuperado de http://www.dialnet.unirioja.es/servlet/fichero_articulo?codigo=498346Fernández, R. (2007). Competencias profesionales del docente en la sociedad del siglo XXI, Organización y Gestión Educativa. 4-7. Recuperado de http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/cursos/competenciaprofesionales.pdfFerrero, S., Martínez, M, (2011). Formación del profesorado en TIC, en la zona de los montes orientales de Granada, Electrónica de Tecnología Educativa, (37), 1-15. Recuperado de http://edutec.rediris.es/Revelec2/Revelec37/pdf/Edutec-e_n37_Ferrero_Martinez.pdfFerro, C., Martínez, A. & Otero, M. (2009). Ventajas del uso de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje desde la óptica de los docentes universitarios españoles. Electrónica de Tecnología Educativa, (29), 1-12. Recuperado de http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec29/articulos_n29_pdf/5Edutec-E_Ferro-Martinez-Otero_n29.pdfFlórez, G. (2002). Disponibilidad y uso de la tecnología en la educación básica. Recuperado de http://investigacion.ilce.edu.mx/panel_control/doc/c36,disponibilidad.pdfGalvis, A. (1994). Mejoramiento educativo apoyado con informática: Enfoque estratégico. Informática Educativa. Proyecto SIIE, 7(1), 49-91. Recuperado de http://comunidadplanestic.uniandes.edu.co/Portals/6/Archivos/Actividad%20Nacional/LecturaNo8.pdfGallardo, E., Marques, L. & Gisbert, M. (2011). Propuesta de Competencias TIC en el marco del Programa Nacional de Formación y Capacitación Docente (PRONAFCAP), Iberoamericana de Educación, 6 (54), 1-13. Recuperado de http://www.rieoei.org/deloslectores/3617Gallardo.pdfGarcía, A., Muñoz, V. (2003). Estrategias para una innovación Educativa mediante el empleo de las TIC. latinoamericana de Tecnología Educativa. 2 (1), 33-43. Recuperado de http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1252640Hernández, R., Fernández, C. & Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación. México D.F.: Mcgraw Hill EditoresHenríquez, M. (2002). La incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación en la formación inicial docente. Caso Universidad de los Andes-Táchira, Acción Pedagógica, 11(1), 60-73. Recuperado de http://www.comunidadandina.org/bda/docs/VE-EDU-0009.pdfIDEP, Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico. (2009, 08). El uso pedagógico de las TIC. Magazín Aula urbana. Recuperado de http://www.idep.edu.co/pdf/aula/74.pdfInstituto Canario de Evaluación y Calidad Educativa (ICEC). (2004). Competencias Básicas en las Tecnologías de la información y la Comunicación (TIC). Ediciones Educativas canaria, 1-114. Recuperado de http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/Portal/WebICEC/docs/cbtic.pdfInstituto Internacional para la Comunicación y el Desarrollo IICD. (2007). Las TIC para el sector educativo. Impacto y lecciones aprendidas de programas apoyados por el IICD. Recuperado de http://www.iicd.org/files/Education-impactstudy-Spanish.pdf/Kalman, J., De la Garza, Y. (2006). Incorporación de la Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC) a la práctica docente en la educación secundaria. Recuperado de http://lets.cinvestav.mx/Portals/0/SiteDocs/OtrosProdSS/lets_sur_incorporacion_tic.pdfKatz, J., Hilbert, M, CEPAL (2003). Los caminos hacia una sociedad de la información en América Latina y el Caribe. CEPAL, 5-119. Recuperado de http://www.virtualeduca.org/documentos/2012/cepal_72(2003).pdfLos mejores colegios. (2011, 10 de Noviembre). Revista Dinero, (386), p.100Martínez, M. (2006). La investigación cualitativa (síntesis conceptual). Revista de Investigación en Psicologia,9 (1), 123-146. Recuperado de http://pepsic.bvsalud.org/pdf/ripsi/v9n1/v9n1a09.pdfMinisterio de Comunicaciones. (2008). Plan Nacional de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. Recuperado de http://www.medellin.edu.co/sites/Educativo/repositorio%20de%20recursos/Plan%20nacional%20de%20tecnologias%20de%20la%20informaci%C3%B3n%20y%20telecomunicaciones.pdfMinisterio de Educación Nacional. MEN. (2006). Plan Decenal de Educación 2006-2016. Pacto social por la Educación . Recuperado de http://planipolis.iiep.unesco.org/upload/Colombia/Colombia_plan_decenal_educacion_2006-2016.pdfMinisterio de Educación Nacional. MEN. (2008). Programa Nacional de Innovación Educativa con Uso de TIC. Programa estratégico para la competitividad . Ruta de apropiación de TIC en el Desarrollo Profesional Docente. Recuperado de http://wikiplanestic.uniandes.edu.co/lib/exe/fetch.php?media=vision:ruta_superior.pdfMinisterio de Educación Nacional. MEN. (2002). Estatuto de Profesionalización Docente. Decreto 1278 de 2002. Recuperado de http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-86102_archivo_pdf.pdfMinisterio de Educación Nacional. MEN. (2008). Apropiación de TIC en el desarrollo profesional docente. Recuperado de http://api.ning.com/files/-eytYSQfc-r9*3T93PG7uet-C*VawD5Rahi6u9E6gnxsXV1JF*kougmf8bm7i8kWi0wZgwgbji8GVh56dyUiKk2YKaz6cXMf/RUTA_DE_DESARROLLO_PROFESIONAL_DOCENTE_marzo_31_de_2008__3___2___8_.pdfMinisterio de Educación Nacional (MEN). (1994). Ley General de Educación. Ley 115 de 1994. Recuperado de http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdfMinisterio de educación Nacional (MEN). (2007). Base para una política de formación de educadores. Recuperado de http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/articles-312338_bases.pdfMinisterio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, Computadores para Educar. (2011). Estrategia Nacional de Formación y Acceso para la apropiación pedagógica de las TIC. Documento Especificaciones Técnicas. Recuperado de http://www.computadoresparaeducar.gov.co/website/es/Documentos/DocumentosTecnicos/Documento%20t%C3%A9cnico%20Estrategia%20CPE%20_Dic16_.pdfMoreira, M. (2010). El proceso de integración y uso pedagógico de las TIC en los centros educativos. Un estudio de casos. Revista de educación, (352), 77-97. Recuperado de http://www.revistaeducacion.educacion.es/re352/re352_04.pdfMoreno, J., Anaya, S., Benavides, P. & Hernández, U. (2010). Los Proyectos Pedagógicos de Aula para la Integración de las TIC. Recuperado de http://www.iered.org/archivos/Publicaciones_Libres/2010_PPA_para_Integracion_TIC/Modulo_PPA-TIC_Libro_v1.pdfMoya, J., Bolivar, A. (2007). Las competencias Básicas. Proyecto Atlántida. Recuperado de http://dspace.universia.net/bitstream/2024/1065/1/LAS+COMPETENCIAS+BASICAS+-+ATLANTIDA.pdfOmaña, O., Navales, M., Carpio, R. & Franco, J. (2004). ¿Para qué formar al docente en el uso de nuevas tecnologías? La experiencia del Centro Universitario de Formación de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo. Recuperado de http://www.ciedhumano.org/edutecNo21.pdfPosada, R . (2004). Formación superior basada en competencias, interdisciplinariedad y trabajo autónomo del estudiante, Iberoamericana de Educación, 1-33. Recuperado de ftp://jano.unicauca.edu.co/AcreInst/DocInfo/Factor6/C16/16D7/RENOVACION/CONTADUR%CDA%20P%DABLICA/ANEXO%208.%20MODELO%20DE%20AUTOEVALUACION/V%CDNCULOS%20FACTORES%20AGO%2012.08/FACTOR%201/F1-4.b.1/REFORMA%20CURRICULAR-Documentos/FORMAC~1.PDFPrendes, M., Castañeda, L. & Gutiérrez, I. (2010). Competencias para el uso de TIC de los futuros maestros, Revista científica de educomunicación, 18 (35), 175-182. DOI:10.3916/C35-2010-03-11Raposo, M., Fuentes, E. & González, M. (2006). Desarrollo de competencias tecnológicas en la formación inicial de maestros, Latinoamericana de tecnología educativa, 5 (2), 525-537. Recuperado de http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2229251Riascos, S., Ávila, G. & Quintero, D.(2009). Las TIC en el aula: percepciones de los profesores universitarios, Educación y Educadores,12(3), 133-157. Recuperado de http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/1536Riveros, V., Mendoza, M. (2005), Bases teóricas para el uso de las TIC en Educación, Encuentro Educacional, 12 (3), 315-336. Recuperado de http://redalyc.uaemex.mx/pdf/737/73714102.pdfSánchez, A., Oseguera, E., Corona, F., Cedeño, J., Sandoval, J., Calvillo, J.,…..Cárdenas, V. (2007). Diagnóstico en el uso de las TIC de los estudiantes de primer ingreso a nivel superior en la Universidad de Colima. Ceupromed, 1-10. Recuperado de http://ceupromed.ucol.mx/revista/PdfArt/8/24.pdfSancho, J., Adriana Ornellas, A., Sánchez, J., Alonso, C. & Bosco, A. (2008), La formación del profesorado en el uso educativo de las TIC: una aproximación desde la política educativa, Praxis educativa, (12), 10-22. Recuperado de http://www.biblioteca.unlpam.edu.ar/pubpdf/praxis/n12a02sancho.pdfSilva, J., Gros, B., Garrido, J. & Rodríguez, J. (2006). Estándares en tecnologías de la información y la comunicación para la formación inicial docente: situación actual y el caso chileno. Iberoamericana de Educación. (38). Recuperado de http://www.rieoei.org/deloslectores/1391Silva.pdfSilva, J., Astudillo, A. (2012). Inserción de TIC en la formación inicial docente: barreras y oportunidades. Iberoamericana de Educación, 4 (58), 1-11. Recuperado de http://www.rieoei.org/deloslectores/4557Silva.pdfTejada, J. (1999). El formador ante las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación: Nuevos roles y competencias profesionales, Comunicación y Pedagogía, (158), 17-26. Recuperado de http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=191427UNESCO. (2004). Las tecnologías de la información y la comunicación en la formación docente. Guía de planificación. Recuperado de http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001295/129533s.pdfUNESCO. (2000). Foro mundial sobre la educación. Informe final. Dakar. Senegal. Recuperado de http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001211/121117s.pdfUNESCO. (2004). Las tecnologías de la información y la comunicación en la formación docente. Guía de planificación. Recuperado de http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001295/129533s.pdfUNESCO. (2008). Estándares de Competencias en tic para Docentes. Recuperado de http://www.eduteka.org/pdfdir/UNESCOEstandaresDocentes.pdfUNESCO. (2008). Estándares TIC para la formación inicial docente: una propuesta en el contexto chileno. Recuperado de http://www.enlaces.cl/tp_enlaces/portales/tpe76eb4809f44/uploadImg/File/Competencias/Estandares%20TIC%20para%20FID.pdfValverde, J. (2002). Formación del profesorado para el uso educativo de las tecnologias de la informacion y comunicación, Latinoamericana de tecnología educativa. 1( 2), 1-20. Recuperado de http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1252620Valverde, J., Garrido, M. & Fernández, R. (2010). Enseñar y aprender con tecnologías: un modelo teórico para las buenas prácticas con tic. Red de revistas científicas de América latina, el Caribe, España y Portugal. 11(1), 203-229. Recuperado de http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/2010/201014897009.pdfORIGINAL2013_Tesis_Figueroa_Ruiz_Ursula_Patricia.pdf2013_Tesis_Figueroa_Ruiz_Ursula_Patricia.pdfTesisapplication/pdf2242783https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/17862/1/2013_Tesis_Figueroa_Ruiz_Ursula_Patricia.pdf06c01be795d0f4a69873966d1aa19f5aMD51open access2013_Articulo_Figueroa_Ruiz_Ursula_Patricia.pdf2013_Articulo_Figueroa_Ruiz_Ursula_Patricia.pdfArtículoapplication/pdf353046https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/17862/2/2013_Articulo_Figueroa_Ruiz_Ursula_Patricia.pdf623580a2e854515aa5812e8a86ad2bcdMD52open access2013_Presentación_Figueroa_Ruiz_Ursula_Patricia.pdf2013_Presentación_Figueroa_Ruiz_Ursula_Patricia.pdfPresentaciónapplication/pdf507668https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/17862/3/2013_Presentaci%c3%b3n_Figueroa_Ruiz_Ursula_Patricia.pdff37876e42b3548905890847a15e4ed7aMD53open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8829https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/17862/4/license.txt3755c0cfdb77e29f2b9125d7a45dd316MD54open accessTHUMBNAIL2013_Tesis_Figueroa_Ruiz_Ursula_Patricia.pdf.jpg2013_Tesis_Figueroa_Ruiz_Ursula_Patricia.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5825https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/17862/5/2013_Tesis_Figueroa_Ruiz_Ursula_Patricia.pdf.jpga8c99179b0d47d971621fe696a2e36e6MD55open access2013_Articulo_Figueroa_Ruiz_Ursula_Patricia.pdf.jpg2013_Articulo_Figueroa_Ruiz_Ursula_Patricia.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8971https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/17862/6/2013_Articulo_Figueroa_Ruiz_Ursula_Patricia.pdf.jpgabf0a881ce373acf53738e5b7e56efb5MD56open access2013_Presentación_Figueroa_Ruiz_Ursula_Patricia.pdf.jpg2013_Presentación_Figueroa_Ruiz_Ursula_Patricia.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg13805https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/17862/7/2013_Presentaci%c3%b3n_Figueroa_Ruiz_Ursula_Patricia.pdf.jpgec9f79ac57ea65a89c400f9bd00bafb0MD57open access20.500.12749/17862oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/178622023-07-27 20:37:35.488open accessRepositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.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 |