Diagnóstico de los principales dilemas sociales en el aprendizaje en entornos e-learning y estrategias para su mitigación, basadas en la teoría de cooperación en dilemas sociales de recurso de pequeña escala
En este estudio se concibe el aprendizaje desde la perspectiva de la acción colectiva, a partir de los trabajos en economía y política se analizan los dilemas sociales emergentes durante la construcción conjunta del conocimiento en tareas colaborativas en un contexto virtual de comunicación. Se pone...
- Autores:
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Arias Capera, Christian Felipe
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- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
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En este estudio se concibe el aprendizaje desde la perspectiva de la acción colectiva, a partir de los trabajos en economía y política se analizan los dilemas sociales emergentes durante la construcción conjunta del conocimiento en tareas colaborativas en un contexto virtual de comunicación. Se pone de manifiesto que los grupos pueden administrar el aprendizaje mediante las bondades de la tecnología y prescindir de situaciones espacio temporales coincidentes. Se sugiere un conjunto de elementos con su repercusión en el diseño tecno-pedagógico de las CVA, entre ellos se destaca la participación de los estudiantes para configurar las reglas, supervisar su cumplimiento y reducir las conductas oportunistas. |
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Arias Capera, Christian Felipe, Parra Valencia, Jorge Andrick (2010). Diagnóstico de los principales dilemas sociales en el aprendizaje en entornos e-learning y estrategias para su mitigación, basadas en la teoría de cooperación en dilemas sociales de recurso de pequeña escala. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB, Universitat Oberta de Catalunya UOC Barberà, Elena et al. (2004). Pautas para el análisis de la intervención en entornos de aprendizaje virtual: dimensiones relevantes e instrumentos de evaluación [documento de proyecto en línea]. IN3:UOC. (Discussion Paper Series: DP04-002) 01-03-2010 http://www.uoc.edu/in3/dt/esp/barbera0704.html Barberà, E., Badia, A. y Mominó, J. (2001). La incógnita de la educación a distancia. Barcelona: I.C.E. Universidad de Barcelona- Horsori. Barkley, E., Cross, K. y Howell, C. (2007). Técnicas de aprendizaje colaborativo. Madrid: Morata. Coll, C. (2001). 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Se pone de manifiesto que los grupos pueden administrar el aprendizaje mediante las bondades de la tecnología y prescindir de situaciones espacio temporales coincidentes. Se sugiere un conjunto de elementos con su repercusión en el diseño tecno-pedagógico de las CVA, entre ellos se destaca la participación de los estudiantes para configurar las reglas, supervisar su cumplimiento y reducir las conductas oportunistas.Universitat Oberta de Catalunya UOCINTRODUCCION 5 1. EL INTERES EN LA DIRECCION Y ADMINISTRACION DE RECURSOS COMUNES. 6 2. REFORMULANDO EL APRENDIZAJE, UN BIEN EN UN CONTEXTO VIRTUAL. 13 2.1. Características del aprendizaje como recurso compartido: 16 3. DILEMAS DE ACCION COLECTIVA EN COMUNIDADES VIRTUALES DE APRENDIZAJE 17 3.1. Concepto clave. 17 3.2. Los dilemas sociales en las CVA. 19 4. ELEMENTOS DE DISEÑO PARA GESTIONAR EL APRENDIZAJE Y MITIGAR LOS DILEMAS SOCIALES 23 5. DISCUSIÓN 28 6. CONCLUSIONES 30 7. PERSPECTIVAS DE INVESTIGACIÓN 31 8. RESULTADOS FINALES: 32 BIBLIOGRAFIA. 34MaestríaIn this study, learning is conceived from the perspective of collective action, based on work in economics and politics, emerging social dilemmas are analyzed during the joint construction of knowledge in collaborative tasks in a virtual context of communication. It is shown that groups can manage learning through the benefits of technology and dispense with coincident space-time situations. A set of elements is suggested with their impact on the techno-pedagogical design of AVCs, among them the participation of students to configure the rules, monitor their compliance and reduce opportunistic behaviors stands out.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaDiagnóstico de los principales dilemas sociales en el aprendizaje en entornos e-learning y estrategias para su mitigación, basadas en la teoría de cooperación en dilemas sociales de recurso de pequeña escalaDiagnosis of the main social dilemmas in learning in e-learning environments and strategies for their mitigation, based on the theory of cooperation in small-scale resource social dilemmasMagíster en E-LearningBucaramanga (Colombia)UNAB Campus BucaramangaUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en E-Learninginfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMEducationInternet educationEducational technologyAnalysis of the interaction processSocial aspectsInvestigationsAnalysisEducaciónEducación por internetTecnología educativaAnálisis del proceso de interacciónAspectos socialesInvestigacionesAnálisisCooperaciónDilemas socialesComunidades virtuales de aprendizaje (CVA)Arias Capera, Christian Felipe, Parra Valencia, Jorge Andrick (2010). Diagnóstico de los principales dilemas sociales en el aprendizaje en entornos e-learning y estrategias para su mitigación, basadas en la teoría de cooperación en dilemas sociales de recurso de pequeña escala. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB, Universitat Oberta de Catalunya UOCBarberà, Elena et al. (2004). Pautas para el análisis de la intervención en entornos de aprendizaje virtual: dimensiones relevantes e instrumentos de evaluación [documento de proyecto en línea]. IN3:UOC. (Discussion Paper Series: DP04-002) 01-03-2010 http://www.uoc.edu/in3/dt/esp/barbera0704.htmlBarberà, E., Badia, A. y Mominó, J. (2001). La incógnita de la educación a distancia. Barcelona: I.C.E. Universidad de Barcelona- Horsori.Barkley, E., Cross, K. y Howell, C. (2007). Técnicas de aprendizaje colaborativo. Madrid: Morata.Coll, C. (2001). Las comunidades de aprendizaje y el futuro de la educación: el punto de vista del fórum universal de las culturas. 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Styles and sequences of cooperative interaction in fixed and reciprocal peer tutoring. Learning and Instruction, 15(3), 179-199.Hess, Charlotte. (2008) Mapping the New Commons Presented at “Governing Shared Resources: Connecting Local Experience to Global Challenges;” the 12th Biennial Conference of the International Association for the Study of the Commons, University of Gloucestershire, Cheltenham, England, July 14-18.Hardin, G., 1968. The tragedy of the commons. Science 162, 1243–1248Hogan, K., Nastasi, B. y Pressley, M. (2000). Discourse patterns and collaborative scientific reasoning in peer and teacher-guided discussions. Cognition and Instruction, 17 (4), 379-432.Jonassen, D. (1997). Instructional design models for well-structure and III-structure problem. Solving learning outcomes. Educational Technology Research and Development, 45 (1), 65-95.Kollock, Peter, and Marc Smith. 1996. “Managing the Virtual Commons: Cooperation and Conflict in Computer Communities.” In S. 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Consultado (21.05.2010) en: http://www.um.es/ead/red/M2Ostrom, E., (1990). Governing the Commons: The Evolution of Institutions for Collective Action. Cambridge University Press, Cambridge.Ostrom, E., Gardner, R., Walker, J., 1994. Rules, Games, and Common-Pool Resources. University of Michigan Press, Ann Arbor, MI.Ostrom E. 1997. A behavioral approach to the rational choice theory of collective action. American Political Science Review. 92(1): 1-22.Ostrom, E. (2000).El gobierno de los bienes comunes. La evolución de las instituciones de acción colectiva. Universidad Nacional Autónoma de México, Centro Regional de Investigaciones Multidisciplinarias, Fondo de Cultura Económica. (1990 en Ingles).Pujolàs, P. (2004). Aprender juntos alumnos diferentes. Barcelona: OctaedroSalcedo, J. (2009). Dilemas de Acción Colectiva: Instituciones y Cooperación en Organizaciones Tecnológicas Redes para la Innovación. Universidad Autónoma de Barcelona.Spaeth, S., Haefliger, S., von Krogh, G. & Renzl, B. (2008). "Communal resources in open source software development" Information Research,13(1) paper 332. [Available 4 November, 2007 at http://InformationR.net/ir/13-1/paper332.html]Tenenberg, J., (2007) "An institutional analysis of software teams." International Journal of Human-Computer Studies, 66(7):484-494.ORIGINAL2010_Tesis_Christian_Felipe_Arias_Capera.pdf2010_Tesis_Christian_Felipe_Arias_Capera.pdfTesisapplication/pdf438178https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/2765/1/2010_Tesis_Christian_Felipe_Arias_Capera.pdf40037bacdbede12d119087684c80a34fMD51open access2010_Articulo_Christian_Felipe_Arias_Capera.pdf2010_Articulo_Christian_Felipe_Arias_Capera.pdfArtículoapplication/pdf201059https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/2765/2/2010_Articulo_Christian_Felipe_Arias_Capera.pdfcc6c8fbe31450c4f3e87b4fa62d0a7dbMD52open access2010_Presentacion_Christian_Felipe_Arias_Capera.pdf2010_Presentacion_Christian_Felipe_Arias_Capera.pdfPresentaciónapplication/pdf601638https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/2765/3/2010_Presentacion_Christian_Felipe_Arias_Capera.pdf2a3fba9418c214658045ef3c6458e0ecMD53open accessTHUMBNAIL2010_Tesis_Christian_Felipe_Arias_Capera.pdf.jpg2010_Tesis_Christian_Felipe_Arias_Capera.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4877https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/2765/4/2010_Tesis_Christian_Felipe_Arias_Capera.pdf.jpge40b5bc367f36a4a51d9c6a041d53344MD54open access2010_Articulo_Christian_Felipe_Arias_Capera.pdf.jpg2010_Articulo_Christian_Felipe_Arias_Capera.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6789https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/2765/5/2010_Articulo_Christian_Felipe_Arias_Capera.pdf.jpgdb8b82e0c6ffcadcb68d8f02ffac33e0MD55open access2010_Presentacion_Christian_Felipe_Arias_Capera.pdf.jpg2010_Presentacion_Christian_Felipe_Arias_Capera.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5752https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/2765/6/2010_Presentacion_Christian_Felipe_Arias_Capera.pdf.jpg473e275f5816e6b878db51be78682702MD56open access20.500.12749/2765oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/27652024-01-20 11:05:21.975open accessRepositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.co |