Capacidad para la toma de perspectiva cognitiva en niños y niñas escolarizados entre los cinco y seis años de edad pertenecientes al estrato uno de la ciudad de Bucaramanga
El presente es un estudio descriptivo transversal cuyo objetivo es identificar la presencia o ausencia de la habilidad para la toma de perspectiva cognitiva a 282 niños y niñas escolarizados de cinco a seis años de edad pertenecientes al estrato uno de la ciudad de Bucaramanga. Se empleó el método e...
- Autores:
-
Angulo Mantilla, Harold Mauricio
Álvarez Mantilla, Maritza
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2005
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/17112
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12749/17112
- Palabra clave:
- Psychology
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El presente es un estudio descriptivo transversal cuyo objetivo es identificar la presencia o ausencia de la habilidad para la toma de perspectiva cognitiva a 282 niños y niñas escolarizados de cinco a seis años de edad pertenecientes al estrato uno de la ciudad de Bucaramanga. Se empleó el método empírico analítico mediante el uso de dos historias (la historia del pan y la historia de la tía) . Se encontró que los niños de cinco a seis años no presentan la capacidad de toma de perspectiva cognitiva lo que equivale al 79.1% (223 niños)de los 282 evaluados. Los resultados confirman que los niños no manejan esta habilidad. Coincide a lo encontrado en la investigación sobre toma de perspectiva cognitiva realizada por Raymundo Abello, José Amar Amar, Salomón Magnedzo, Olga Lucia Hoyos, José Alfredo Aparicio (1998) los cuales no hallaron presencia de esta habilidad. Por otro lado contrario a lo propuesto por Delval (1989) , Light (1983), Turiel(1979), Flavell (1977), Mossler, Grenberg, Marvin (1976), Maratzos(1973), Enesco (1989), los cuales afirman que se presenta esta capacidad en niños y niñas de cuatro a seis años. |
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Se encontró que los niños de cinco a seis años no presentan la capacidad de toma de perspectiva cognitiva lo que equivale al 79.1% (223 niños)de los 282 evaluados. Los resultados confirman que los niños no manejan esta habilidad. Coincide a lo encontrado en la investigación sobre toma de perspectiva cognitiva realizada por Raymundo Abello, José Amar Amar, Salomón Magnedzo, Olga Lucia Hoyos, José Alfredo Aparicio (1998) los cuales no hallaron presencia de esta habilidad. Por otro lado contrario a lo propuesto por Delval (1989) , Light (1983), Turiel(1979), Flavell (1977), Mossler, Grenberg, Marvin (1976), Maratzos(1973), Enesco (1989), los cuales afirman que se presenta esta capacidad en niños y niñas de cuatro a seis años.CAPACIDAD PARA LA TOMA DE PERSPECTIVA COGNITIVA EN NIÑOS Y NIÑAS ESCOLARIZADOS ENTRE LOS CINCO Y SEIS AÑOS DE EDAD PERTENECIENTES AL ESTRATO UNO DE LA CIUDAD DE BUCARAMANGA. Problema 7 Objetivos 10 Objetivos general 10 Objetivos específicos 10 Antecedentes de investigación 10 Marco teórico 18 Teoría Piagetiana del Egocentrismo 19 Desarrollo afectivo y Social 22 Vida cotidiana r 26 El juego en los niños 28 Teoría de la mente 30 Desarrollo de la mente 38 Variable 66 Hipótesis de investigación 66 Definición conceptual 66 Definición conceptual 66 Método 68 Diseño de la investigación 68 Tipo de estudio 68 Población ’ 71 Muestra 71 Instrumento 72 Validez y Confiabilidad 74 Procedimiento 75 Viabilidad 77 Resultados 77 Discusión 85 Recomendaciones y Sugerencias 89 Apéndices 90 Referencias 99PregradoThis is a cross-sectional descriptive study whose objective is to identify the presence or absence of the ability to take cognitive perspective in 282 school children from five to six years of age belonging to stratum one of the city of Bucaramanga. The analytical empirical method was used through the use of two stories (the story of the bread and the story of the aunt). It was found that children from five to six years old do not have the ability to take a cognitive perspective, which is equivalent to 79.1% (223 children) of the 282 evaluated. The results confirm that children do not manage this ability. It coincides with what was found in the research on cognitive perspective taking carried out by Raymundo Abello, José Amar Amar, Salomón Magnedzo, Olga Lucia Hoyos, José Alfredo Aparicio (1998), who did not find the presence of this ability. On the other hand, contrary to what was proposed by Delval (1989), Light (1983), Turiel (1979), Flavell (1977), Mossler, Greenberg, Marvin (1976), Maratzos(1973), Enesco (1989), who affirm that this capacity is present in boys and girls from four to six years old.application/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Capacidad para la toma de perspectiva cognitiva en niños y niñas escolarizados entre los cinco y seis años de edad pertenecientes al estrato uno de la ciudad de BucaramangaAbility to take cognitive perspective in school children between five and six years of age belonging to stratum one of the city of BucaramangaPsicólogoUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias de la SaludPregrado Psicologíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPPsychologyAbilityPerspectiveCognitiveKidsCognitive psychotherapyChild psychologyLogicInferencePsicologíaPsicoterapia cognoscitivaPsicología infantilLógicaInferenciaHabilidadPerspectivaCognitivaCapacidadNiñosAbello, R. (1998) El niño y su comprensión del sentido de la realidad. (ledicion). Uninorte BarranquillaAbello, R. (1998) Infancia y conocimiento social. (1 edición): Editorial Uninorte BarranquillaAmar, J, Abello, R. (1998) revista latinoamericana de psicología volumen 30 Pág. 311-336Bretherton, I., & Beeghly, M. (1982) Talking about internal states: the acquisition of an explicit theory of rnind. Develomental Psychology, 18(6), 906-921.Bruner, J. (1990) La elaboración del sentido. (1 edición): México Editorial Paidos.Flavell, J.H. (1971). Metacognition and congnitive monitoring’ A new area of cognitve-developmental inquiry. Amercian Psychologist, 34, 906-911-Flavell, Jhon H. (1999). Cognitve Development: Children 's Knowledge about mind. Annual Review of Psychology, p. 21(16)Fodor, J. (1992). A theory of the child's theory of mind cognition, 44, 283-296Ixtziar, J. (1998) Desarrollo afectivo y social. Pirámides.Leslie, A. (1994). Theory of the mind, toby and Angency: Core architecture and domain specificty. En: Hirschfeld, L. Y Gelman, S. (Ed.) Mapping the mind. Domain specifity in cogition and culture. Cambridge: Cambridge University Prees.López D. Desarrollo afectivo y social (lEdicion): Editorial Pirámide.Martin, E. (1997). Construir una mente. Barcelona. Paidos, Pg 322-400Piaget, J. (1967) El juicio y el razonamiento del niño. (6 edición): Buenos aires: Guadalupe.Piaget, J. (1956) Seis estudios de psicología (2 edición): Barcelona.Piaget, J. (1968) En lenguaje y el pensamiento del niño. (3 edición): Barcelona.Piaget, J. (1980) Piaget y el conocimiento. (1 edición) Barcelona: Editorial PaidosRiviere, A. & Nunez, M (19989) la mirada mental. Desarrollo de las capacidades cognitivas interpersonales. Aique Madrid.Sampieri (2003) Metodología de la investigación (3 Edición): México Editorial Me graw HillVigotsky (1982) Obras escogidas volumen II (1 edición): Madrid Editorial pedagógica Moscú.Vigotsky (1982) Obras escogidas volumen VI (1 edición): Madrid Editorial pedagógica Moscú.ORIGINAL2005_Tesis_Angulo_Mantilla_Harold_Mauricio.pdf2005_Tesis_Angulo_Mantilla_Harold_Mauricio.pdfTesisapplication/pdf21927558https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/17112/1/2005_Tesis_Angulo_Mantilla_Harold_Mauricio.pdf296d00161d354b2f7e2c9f2d330e8183MD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8829https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/17112/2/license.txt3755c0cfdb77e29f2b9125d7a45dd316MD52open accessTHUMBNAIL2005_Tesis_Angulo_Mantilla_Harold_Mauricio.pdf.jpg2005_Tesis_Angulo_Mantilla_Harold_Mauricio.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6060https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/17112/3/2005_Tesis_Angulo_Mantilla_Harold_Mauricio.pdf.jpg7cb3d31111310595933db71bef32ccc4MD53open access20.500.12749/17112oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/171122022-07-27 22:00:30.656open accessRepositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.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 |