Elaboración y aplicación de talleres de decodificación secundaria
El presente estudio fue realizado con el curso Cuarto Grado de Primaria del Colegio Luis López de Mesa. El grupo se dividió al azar en dos subgrupos de diez estudiantes. A uno de ellos se les aplicó los talleres propuestos con el fin de potenciar la operación intelectual decodificación secundaria, a...
- Autores:
-
Beltrán Joya, Doris
Ordóñez Arias, Olga Rubiela
Pérez Quintero, Adriana María
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 1998
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/27819
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12749/27819
- Palabra clave:
- Intellectual development
Education
Phonetic reading
Democratic society
Mental development
Conceptual pedagogy
Education, primary
Children education
Phonetics
Reading
Oral interpretation
Desarrollo Intelectual
Educación
Educación primaria
Educación de niños
Fonética
Lectura
Interpretación oral
Lectura fonética
Sociedad democratica
Desarrollo mental
Pedagogía conceptual
- Rights
- License
- http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
| id |
UNAB2_407d3c8c364376e19739bc16745ebb53 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/27819 |
| network_acronym_str |
UNAB2 |
| network_name_str |
Repositorio UNAB |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Elaboración y aplicación de talleres de decodificación secundaria |
| dc.title.translated.spa.fl_str_mv |
Development and implementation of secondary decoding workshops |
| title |
Elaboración y aplicación de talleres de decodificación secundaria |
| spellingShingle |
Elaboración y aplicación de talleres de decodificación secundaria Intellectual development Education Phonetic reading Democratic society Mental development Conceptual pedagogy Education, primary Children education Phonetics Reading Oral interpretation Desarrollo Intelectual Educación Educación primaria Educación de niños Fonética Lectura Interpretación oral Lectura fonética Sociedad democratica Desarrollo mental Pedagogía conceptual |
| title_short |
Elaboración y aplicación de talleres de decodificación secundaria |
| title_full |
Elaboración y aplicación de talleres de decodificación secundaria |
| title_fullStr |
Elaboración y aplicación de talleres de decodificación secundaria |
| title_full_unstemmed |
Elaboración y aplicación de talleres de decodificación secundaria |
| title_sort |
Elaboración y aplicación de talleres de decodificación secundaria |
| dc.creator.fl_str_mv |
Beltrán Joya, Doris Ordóñez Arias, Olga Rubiela Pérez Quintero, Adriana María |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Sarmiento, Bertha |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Beltrán Joya, Doris Ordóñez Arias, Olga Rubiela Pérez Quintero, Adriana María |
| dc.subject.keywords.spa.fl_str_mv |
Intellectual development Education Phonetic reading Democratic society Mental development Conceptual pedagogy Education, primary Children education Phonetics Reading Oral interpretation |
| topic |
Intellectual development Education Phonetic reading Democratic society Mental development Conceptual pedagogy Education, primary Children education Phonetics Reading Oral interpretation Desarrollo Intelectual Educación Educación primaria Educación de niños Fonética Lectura Interpretación oral Lectura fonética Sociedad democratica Desarrollo mental Pedagogía conceptual |
| dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv |
Desarrollo Intelectual Educación Educación primaria Educación de niños Fonética Lectura Interpretación oral |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Lectura fonética Sociedad democratica Desarrollo mental Pedagogía conceptual |
| description |
El presente estudio fue realizado con el curso Cuarto Grado de Primaria del Colegio Luis López de Mesa. El grupo se dividió al azar en dos subgrupos de diez estudiantes. A uno de ellos se les aplicó los talleres propuestos con el fin de potenciar la operación intelectual decodificación secundaria, a través de las didácticas preposicionales (constructivista y comprehensiva) planteadas por la Pedagogía Conceptual. Las operaciones sobre las cuales se centró la intervención pedagógica fueron la pronominalización, acromatización e inferencia proposicional. Al realizar el análisis de resultados, se observó que las operaciones de pronominalización, acromatización e inferencia se potencializaron en el grupo experimental en un alto grado, especialmente la operación de inferencia proposicional que es fundamental en el proceso lector. Una vez finalizado el proceso, es posible aseverar que los talleres son efectivos a la hora de potencializar la decodificación secundaria. Puede concluirse también que esta operación se potencializa en la medida en que el estudiante se hace consciente de su utilidad y es capaz de descubrir cuándo falla y de buscar la forma de mejorar el proceso. Así mismo, abre paso al trabajo de profundización que en este campo pueden realizar los docentes convencidos de la importancia de la lectura en el desarrollo intelectual. |
| publishDate |
1998 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
1998-09 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2025-01-21T15:06:28Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2025-01-21T15:06:28Z |
| dc.type.eng.fl_str_mv |
Bachelor thesis |
| dc.type.driver.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Trabajo de Grado |
| dc.type.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.hasversion.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| dc.type.redcol.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/redcol/resource_type/TP |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12749/27819 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional UNAB |
| dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv |
repourl:https://repository.unab.edu.co |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12749/27819 |
| identifier_str_mv |
instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB reponame:Repositorio Institucional UNAB repourl:https://repository.unab.edu.co |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
ARCINIEGAS, Triunfo. La silla que perdió una pata y otras historias. Santafé de Bogotá : Panamericana Editores, 1.997.140p. CROWDER, Robert . Psicología de la Lectura. Madrid: Alianza Editorial, 1985.219pgs. DE ZUBIRÍA SAMPER, Miguel. Teoría de las seis lecturas. Tomo I preescolar y primaria. Santafé de Bogotá : Fundación Alberto Merani para el desarrollo de la inteligencia- FAMDI, 1995.251p. DE ZUBIRÍA SAMPER, Miguel. Seis didácticas revolucionarias para enseñar conceptos. Módulo 6. Santafé de Bogotá : FAMDI, 1.998.152. DE ZUBIRIA SAMPER; Miguel. Teoría de las Seis Lecturas. Tomo II. Bachillerato. Santafé de Bogotá: Fundación Alberto Merani para el Desarrollo de la Inteligencia- FAMDI, 1996. 165pgs. FLAVELL, John H. La Psicología Evolutiva de Jean Piaget. Barcelona : Ediciones PAIDOS, 1.982.484p. GRAIG, G. Desarrollo Psicológico. México : Prentice Hall, 1984 JOLIBERT, Josette. Formar Niños Lectores de Textos. Chile : Ediciones DOLMEN, 1997. 257p. MARTÍN, E. Psicología Evolutiva. Barcelona : Antropos, 1.992. NICKERSON, Raymond S., PERKINS, David N., SMITH, Edward E. Enseñar a Pensar. Aspectos de la aptitud intelectual. Barcelona, Buenos Aires, México : Ediciones Paidos, 1.994.430p. NIÑO, Jairo Aníbal. Los papeles de Miguela. Santafé de Bogotá : Panamericana Editores, 1.997.80p. PIAGET, Jean. Psicología del niño. Madrid : Morata, 1.986. PUENTES POGGIOLI, Navarro. Psicología Cognoscitiva. Caracas : McGraw - Hill, 1989. RODARI, Gianni. La tarta voladora. Santafé de Bogotá : Panamericana Editorial, 1.998.152p. SÁNCHEZ MEDINA, Guillermo. El arte de enseñar y aprender. Santafé de Bogotá : Plaza y Janés, 1.986. 199p. SMITH Frank. Comprensión de la Lectura. Análisis Psicolinguístico de la Lectura y su Aprendizaje. México : Editorial TRILLAS, 1984.209p. VYGOSTKI, Lev S. El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Las letras de Drakontos .Barcelona : Crítica, 1.996.226p. |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.uri.*.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ |
| dc.rights.local.spa.fl_str_mv |
Abierto (Texto Completo) |
| dc.rights.creativecommons.*.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia |
| rights_invalid_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ Abierto (Texto Completo) Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv |
Bucaramanga (Santander, Colombia) |
| dc.coverage.campus.spa.fl_str_mv |
UNAB Campus Bucaramanga |
| dc.publisher.grantor.spa.fl_str_mv |
Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB Fundación Alberto Merani |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Especialización en Desarrollo Intelectual y Educación |
| institution |
Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/27819/1/1998_Tesis_Doris_Beltr%c3%a1n.pdf https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/27819/2/license.txt https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/27819/3/1998_Tesis_Doris_Beltr%c3%a1n.pdf.jpg |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
5b5785988f2c3ae43bcc34ef28848bd9 3755c0cfdb77e29f2b9125d7a45dd316 b1b3790e8a28d463586311156cf3443b |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@unab.edu.co |
| _version_ |
1828219741939957760 |
| spelling |
Sarmiento, Berthaa4d317a6-0dc1-44b0-ad11-ed7db5ace929Beltrán Joya, Dorisef73244b-32ac-41bc-ab7a-de7e33c98517Ordóñez Arias, Olga Rubielaeaf3fc6f-92bf-431b-87aa-5d925de691afPérez Quintero, Adriana Maríae7b47533-be57-45f0-943e-16e047b0a25eBucaramanga (Santander, Colombia)UNAB Campus Bucaramanga2025-01-21T15:06:28Z2025-01-21T15:06:28Z1998-09http://hdl.handle.net/20.500.12749/27819instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABreponame:Repositorio Institucional UNABrepourl:https://repository.unab.edu.coEl presente estudio fue realizado con el curso Cuarto Grado de Primaria del Colegio Luis López de Mesa. El grupo se dividió al azar en dos subgrupos de diez estudiantes. A uno de ellos se les aplicó los talleres propuestos con el fin de potenciar la operación intelectual decodificación secundaria, a través de las didácticas preposicionales (constructivista y comprehensiva) planteadas por la Pedagogía Conceptual. Las operaciones sobre las cuales se centró la intervención pedagógica fueron la pronominalización, acromatización e inferencia proposicional. Al realizar el análisis de resultados, se observó que las operaciones de pronominalización, acromatización e inferencia se potencializaron en el grupo experimental en un alto grado, especialmente la operación de inferencia proposicional que es fundamental en el proceso lector. Una vez finalizado el proceso, es posible aseverar que los talleres son efectivos a la hora de potencializar la decodificación secundaria. Puede concluirse también que esta operación se potencializa en la medida en que el estudiante se hace consciente de su utilidad y es capaz de descubrir cuándo falla y de buscar la forma de mejorar el proceso. Así mismo, abre paso al trabajo de profundización que en este campo pueden realizar los docentes convencidos de la importancia de la lectura en el desarrollo intelectual.Fundación Alberto Merani1. Propósitos 2 1.1. Propósito general 2 1.2. Propósitos específicos 2 2. Justificación 3 3. Marco conceptual 6 3.1. Presentación de teorías y programas Curriculares vigentes 6 3.1.1. Análisis psicolingüístico de la lectura y su Aprendizaje frank smith 6 3.1.2. Formación de niños lectores de textos : Josette jolibert 8 3.1.3. La teoría proposicional de kintsch sobre la Comprensión en la lectura 11 3.2. Fundamentación teórica: teoría de las seis Lecturas 13 4. Diseño 22 4.1. Sondeo de investigación 22 4.2. Diseño de pre-test 22 4.3. Aplicación del pre-test 23 4.4. Diseño y desarrollo de los talleres 23 4.5. Aplicación de post test 24 5. Talleres para enseñar la decodificación Secundaria 25 Taller numero 1 : pronominalización 25 Taller numero 2 : acromatización 33 Taller numero 3 : interferencia proposicional 39 Cronograma 47 análisis de resultados 48 Resultados pre test grupo control 49 Resultados del post test grupo control 50 Resultados pre test grupo experimental 51 Resultados del post test grupo experimental 52 Resultados comparativos del post test de la Operación pronominaliar 53 Resultados comparativos del post test en la Operación de acromatización 54 Resultados comparativos del post test en la Operación de inferencia 5 5 Resultados comparativos del post test en las Tres operaciones, en sujetos de puntajes altos 56 análisis general de desempeño en cada una de Las operaciones 8. Modelo teórico Mentefacto precategorial 60 9. Conclusiones 64 BibliografíaEspecializaciónThe present study was carried out with the Fourth Grade Primary course at the Luis López de Mesa School. The group was randomly divided into two subgroups of ten students. One of them was given the proposed workshops in order to enhance the intellectual operation of secondary decoding, through the prepositional didactics (constructivist and comprehensive) proposed by Conceptual Pedagogy. The operations on which the pedagogical intervention was focused were pronominalization, achromatization and propositional inference. When analyzing the results, it was observed that the operations of pronominalization, achromatization and inference were enhanced in the experimental group to a high degree, especially the operation of propositional inference which is fundamental in the reading process. Once the process was finished, it is possible to assert that the workshops are effective when it comes to enhancing secondary decoding. It can also be concluded that this operation is enhanced to the extent that the student becomes aware of its usefulness and is able to discover when he fails and to seek the way to improve the process. Likewise, it opens the way to the work of in-depth study that can be carried out in this field by teachers convinced of the importance of reading in intellectual development.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Elaboración y aplicación de talleres de decodificación secundariaDevelopment and implementation of secondary decoding workshopsBachelor thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPEspecialista en Desarrollo Intelectual y EducaciónUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFundación Alberto MeraniFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesEspecialización en Desarrollo Intelectual y EducaciónIntellectual developmentEducationPhonetic readingDemocratic societyMental developmentConceptual pedagogyEducation, primaryChildren educationPhoneticsReadingOral interpretationDesarrollo IntelectualEducaciónEducación primariaEducación de niñosFonéticaLecturaInterpretación oralLectura fonéticaSociedad democraticaDesarrollo mentalPedagogía conceptualARCINIEGAS, Triunfo. La silla que perdió una pata y otras historias. Santafé de Bogotá : Panamericana Editores, 1.997.140p.CROWDER, Robert . Psicología de la Lectura. Madrid: Alianza Editorial, 1985.219pgs.DE ZUBIRÍA SAMPER, Miguel. Teoría de las seis lecturas. Tomo I preescolar y primaria. Santafé de Bogotá : Fundación Alberto Merani para el desarrollo de la inteligencia- FAMDI, 1995.251p.DE ZUBIRÍA SAMPER, Miguel. Seis didácticas revolucionarias para enseñar conceptos. Módulo 6. Santafé de Bogotá : FAMDI, 1.998.152.DE ZUBIRIA SAMPER; Miguel. Teoría de las Seis Lecturas. Tomo II. Bachillerato. Santafé de Bogotá: Fundación Alberto Merani para el Desarrollo de la Inteligencia- FAMDI, 1996. 165pgs.FLAVELL, John H. La Psicología Evolutiva de Jean Piaget. Barcelona : Ediciones PAIDOS, 1.982.484p.GRAIG, G. Desarrollo Psicológico. México : Prentice Hall, 1984JOLIBERT, Josette. Formar Niños Lectores de Textos. Chile : Ediciones DOLMEN, 1997. 257p.MARTÍN, E. Psicología Evolutiva. Barcelona : Antropos, 1.992.NICKERSON, Raymond S., PERKINS, David N., SMITH, Edward E. Enseñar a Pensar. Aspectos de la aptitud intelectual. Barcelona, Buenos Aires, México : Ediciones Paidos, 1.994.430p.NIÑO, Jairo Aníbal. Los papeles de Miguela. Santafé de Bogotá : Panamericana Editores, 1.997.80p.PIAGET, Jean. Psicología del niño. Madrid : Morata, 1.986.PUENTES POGGIOLI, Navarro. Psicología Cognoscitiva. Caracas : McGraw - Hill, 1989.RODARI, Gianni. La tarta voladora. Santafé de Bogotá : Panamericana Editorial, 1.998.152p.SÁNCHEZ MEDINA, Guillermo. El arte de enseñar y aprender. Santafé de Bogotá : Plaza y Janés, 1.986. 199p.SMITH Frank. Comprensión de la Lectura. Análisis Psicolinguístico de la Lectura y su Aprendizaje. México : Editorial TRILLAS, 1984.209p.VYGOSTKI, Lev S. El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Las letras de Drakontos .Barcelona : Crítica, 1.996.226p.ORIGINAL1998_Tesis_Doris_Beltrán.pdf1998_Tesis_Doris_Beltrán.pdfTesisapplication/pdf14837151https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/27819/1/1998_Tesis_Doris_Beltr%c3%a1n.pdf5b5785988f2c3ae43bcc34ef28848bd9MD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8829https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/27819/2/license.txt3755c0cfdb77e29f2b9125d7a45dd316MD52open accessTHUMBNAIL1998_Tesis_Doris_Beltrán.pdf.jpg1998_Tesis_Doris_Beltrán.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg9710https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/27819/3/1998_Tesis_Doris_Beltr%c3%a1n.pdf.jpgb1b3790e8a28d463586311156cf3443bMD53open access20.500.12749/27819oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/278192025-01-21 22:00:18.046open accessRepositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.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 |