Diseño curricular de la dimensión comunicativa para el grado transición del Colegio Nuevo Cambridge
En el preescolar Cambridge proponemos un proyecto innovador en el que se amplían los espacios para mejorar los procesos de comunicación entendiendo esta como una "necesidad humana". Se llevará a los estudiantes a introducirse en el mundo de la comunicación en la cual su papel sea activo ex...
- Autores:
-
Amaya Muñoz, Laura
Espinosa Ojeda, Deisy Leandra
Rodríguez Cáceres, Betsy
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2005
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/25387
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12749/25387
- Palabra clave:
- People with learning disabilities
Learning strategies
Education and development
Special education
Curricular development
Preschool education
Study plans
Pedagogical hexagon
Educational planning
Children education
Educación especial
Personas con problemas de aprendizaje
Educación y desarrollo
Estrategias de aprendizaje
Planificación educativa
Educación de niños
Desarrollo curricular
Educación preescolar
Planes de estudio
Hexágono pedagógico
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En el preescolar Cambridge proponemos un proyecto innovador en el que se amplían los espacios para mejorar los procesos de comunicación entendiendo esta como una "necesidad humana". Se llevará a los estudiantes a introducirse en el mundo de la comunicación en la cual su papel sea activo expresando todo lo que el o ella es, quiere, siente y conoce; no solo de manera lecto-escrita como se ha venido trabajando en el colegio hasta el momento si no desarrollando en ellos sus competencias orales y de escucha. |
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BOGOYA, Daniel M. y otros. Competencias y proyectos pedagógicos. Santa Fé de Bogotá, mayo de 2002. DE ZUBIRÍA 5AMPER Miguel. Diseño innovador de asignaturas, Fundación Alberto Merani, 1998 Enciclopedia Práctica de Pedagogía. Editorial Planeta. 1998. Capítulo 1. El currículum en educación infantil, por Ferran García Candela. Capítulo 2. Lenguaje Oral y lengua escrita en la educación infantil, por Celia Romea Castro. JURADO Fabio. Competencias y proyecto pedagógicos. Universidad Nacional Valencia. Paginas 60-67 M.E.N Construcción de la lengua escrita para grado cero. M.E.N Preescolar, Lincamientos pedagógicos. Santa Fé de Bogotá D.C Julio de 1998. M.E.N Desarrollo del niño y algunos temas relacionados con el preescolar. Curriculo de Preescolar. Doc No 2. Ministerio de educación Nacional. Bogotá, 1987. M.E.N Construcción de la Lengua escrita y oral. ME.N. Propuesta para grado cero. M.E.N Estándares Curriculares para la lengua Castellana. Grado obligatorio de preescolar. Santafé de Bogotá, 2002. M.E.N La Evaluación en el aula y más allá de ella. Lineamientos para la educación preescolar, básica y media. MEN. documento de trabajo. M.E.N Lineamientos pedagógicos. Lengua Castellana. Áreas Obligatorias y fundamentales. MEN. Editorial Magisterio, Santafé de Bogotá. Julio de 1998 M.E.N Resolución 2343 de Junio 5 de 1996. Serie de documentos especiales. MEN. Santafé de Bogotá, Junio de 1996. MEN, Un poco de historia, Serie publicaciones para maestros. VILLEGAS, Giovanni M. Janfrancesco. Proyecto pedagógico para el preescolar. Enfoque Integral: individuo-ambiente. |
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Se llevará a los estudiantes a introducirse en el mundo de la comunicación en la cual su papel sea activo expresando todo lo que el o ella es, quiere, siente y conoce; no solo de manera lecto-escrita como se ha venido trabajando en el colegio hasta el momento si no desarrollando en ellos sus competencias orales y de escucha.EspecializaciónAt the Cambridge preschool we propose an innovative project in which spaces are expanded to improve communication processes, understanding this as a "human need". Students will be introduced to the world of communication in which their role is active, expressing everything that he or she is, wants, feels and knows; not only in a reading and writing way as has been done in the school until now but also by developing their oral and listening skills.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Diseño curricular de la dimensión comunicativa para el grado transición del Colegio Nuevo CambridgeCurriculum design of the communicative dimension for the transition degree of the Nuevo Cambridge SchoolBachelor thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPEspecialista en Necesidades Educativas EspecialesUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesEspecialización en Necesidades Educativas EspecialesPeople with learning disabilitiesLearning strategiesEducation and developmentSpecial educationCurricular developmentPreschool educationStudy plansPedagogical hexagonEducational planningChildren educationEducación especialPersonas con problemas de aprendizajeEducación y desarrolloEstrategias de aprendizajePlanificación educativaEducación de niñosDesarrollo curricularEducación preescolarPlanes de estudioHexágono pedagógicoBOGOYA, Daniel M. y otros. Competencias y proyectos pedagógicos. Santa Fé de Bogotá, mayo de 2002.DE ZUBIRÍA 5AMPER Miguel. Diseño innovador de asignaturas, Fundación Alberto Merani, 1998Enciclopedia Práctica de Pedagogía. Editorial Planeta. 1998. Capítulo 1. El currículum en educación infantil, por Ferran García Candela. Capítulo 2. Lenguaje Oral y lengua escrita en la educación infantil, por Celia Romea Castro.JURADO Fabio. Competencias y proyecto pedagógicos. Universidad Nacional Valencia. Paginas 60-67M.E.N Construcción de la lengua escrita para grado cero.M.E.N Preescolar, Lincamientos pedagógicos. Santa Fé de Bogotá D.C Julio de 1998.M.E.N Desarrollo del niño y algunos temas relacionados con el preescolar. Curriculo de Preescolar. Doc No 2. Ministerio de educación Nacional. Bogotá, 1987.M.E.N Construcción de la Lengua escrita y oral. ME.N. Propuesta para grado cero.M.E.N Estándares Curriculares para la lengua Castellana. Grado obligatorio de preescolar. Santafé de Bogotá, 2002.M.E.N La Evaluación en el aula y más allá de ella. Lineamientos para la educación preescolar, básica y media. MEN. documento de trabajo.M.E.N Lineamientos pedagógicos. Lengua Castellana. Áreas Obligatorias y fundamentales. MEN. Editorial Magisterio, Santafé de Bogotá. Julio de 1998M.E.N Resolución 2343 de Junio 5 de 1996. Serie de documentos especiales. MEN. Santafé de Bogotá, Junio de 1996.MEN, Un poco de historia, Serie publicaciones para maestros.VILLEGAS, Giovanni M. Janfrancesco. Proyecto pedagógico para el preescolar. Enfoque Integral: individuo-ambiente.ORIGINAL2005_TESIS_LAURA_AMAYA_OCR.pdf2005_TESIS_LAURA_AMAYA_OCR.pdfTesisapplication/pdf51885986https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/25387/1/2005_TESIS_LAURA_AMAYA_OCR.pdf6ebf7131220fdbb6155078406cc8bfa4MD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8829https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/25387/2/license.txt3755c0cfdb77e29f2b9125d7a45dd316MD52open accessTHUMBNAIL2005_TESIS_LAURA_AMAYA_OCR.pdf.jpg2005_TESIS_LAURA_AMAYA_OCR.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8205https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/25387/3/2005_TESIS_LAURA_AMAYA_OCR.pdf.jpg1d119851bb0bdf9fc22710b9bd9b1454MD53open access20.500.12749/25387oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/253872024-07-09 22:02:13.357open accessRepositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.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 |