Práctica de Observación Maestro y Contexto

Práctica de Observación Maestro y Contexto, presenta la experiencia de maestras en formación, que implementan la observación y la entrevista, bajo la pregunta orientadora ¿Cómo abordar desde una mirada epistemológica y metodológica la práctica pedagógica para comprender los modos de ser maestro que...

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Autores:
Castañeda Murillo, María Carolina
Corredor Meza, Lisbey Zarick
Cortes Olaya, Ana Sofía
García Álvarez, Paula Yurani
Méndez Ortiz, Valentina
Moreno Mojica, Pilar Andrea
Murillo Villada, Karen Lisseth
Pérez Patiño, Mildred Saray
Pinto Forero, Nataly
Suarez Toloza, Karen Gisella
Wilches Cepeda, Isabella
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2022
Institución:
Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
Repositorio:
Repositorio UNAB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12749/19363
Palabra clave:
Education of children
Child education
Quality of education
Teacher
Childhood
Scientific methodology
Staff
Field work
Teaching practices
Educación de niños
Calidad de la educación
Metodología científica
Personal docente
Trabajo de campo
Prácticas en la enseñanza
Maestro
Infancia
Contexto
Educación Infantil
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description Práctica de Observación Maestro y Contexto, presenta la experiencia de maestras en formación, que implementan la observación y la entrevista, bajo la pregunta orientadora ¿Cómo abordar desde una mirada epistemológica y metodológica la práctica pedagógica para comprender los modos de ser maestro que emergen en los diferentes contextos y entornos donde se desarrollan los niños y las niñas de 0 a 6 años?, para comprender la contextualización histórica del maestro y las diferentes concepciones que se hacen visibles en la cotidianidad de los diversos escenarios. Se concluye acerca del rol del maestro que transmite valores, inspira y promueve el aprendizaje.
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Se concluye acerca del rol del maestro que transmite valores, inspira y promueve el aprendizaje.PregradoTeacher Observation Practice and Context presents the experience of teachers in training who implement observation and interviews under the guiding question: How to approach pedagogical practice from an epistemological and methodological perspective to understand the ways of being a teacher that emerge in the different contexts and environments where children from 0 to 6 years old develop?, It also presents the historical contextualization of the teacher and the different conceptions that become visible in the daily lives of the various scenarios. It is concluded about the role of the teacher, who transmits values, inspires, and promotes learning.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Práctica de Observación Maestro y ContextoTeacher Observation Practice and ContextLicenciado en Educación InfantilUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesPregrado Licenciatura en Educación Infantilinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPEducation of childrenChild educationQuality of educationTeacherChildhoodScientific methodologyStaffField workTeaching practicesEducación de niñosCalidad de la educaciónMetodología científicaPersonal docenteTrabajo de campoPrácticas en la enseñanzaMaestroInfanciaContextoEducación InfantilÁvila, R. (2004). La Observación, una Palabra para Desbaratar y Re-Significar: Hacia una epistemología de la observación. Cinta de Moebio. Revista de Epistemología de Ciencias Sociales, (21).Cerda, H. (1991). Los elementos de la Investigación. Capítulo 7. Medios, Instrumentos, Técnicas y Métodos en la Recolección de Datos e Información. Bogotá: El Buho.De Tezanos, A. (2007). Oficio de enseñar-saber pedagógico: la relación fundante. Educación y ciudad, (12), 7-26.De Tezanos, A. (1998). Una etnografía de la etnografía. Bogotá: Antropos.Galeano, M. E. (2004). Estrategias de Investigación Social Cualitativa. Medellín: La Carreta Editores.Herrera González, J. D. (2010). La formación de docentes investigadores: el estatuto científico de la investigación pedagógica.Martínez B., A. & Unda M., M. P., (1996). Tesis en torno a la formación de maestros. Revista Educación y Cultura, 42.Runge, A. Klaus. (2002). Breve introducción al campo disciplinar y profesional de la Pedagogía: Consideraciones básicas sobre pedagogía, práctica educativa y saber pedagógico. Documento de trabajo. Documento sin publicar.pedagógico. Documento de trabajo.Strauss, A. y Corbin, J. (2002). Bases de la investigación cualitativa. Técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Medellín: EditorialUniversidad de Antioquia.Vasco, Eloísa. (1997). Maestros, alumnos y saberes: investigación y docencia en el aula. Santafé de Bogotá: Cooperativa Editorial MagisterioVásquez, F. (2002). El diario de campo. Una herramienta para investigar en preescolar y primaria. Serie formación de maestros Bogotá DC, Proyecto de restructuración de escuelas normales, 111.Wulf, Christoph (1999). Introducción a la ciencia de la educación. Entre teoría y praxis. Medellín: Ed. Asonen, Universidad de Antioquia.Yamila Rigo, D., & Donolo, D. (2014). Contextos educativos inteligentes. 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(1980). “Historia de la Práctica Pedagógica en Colombia” -Proyecto inter-universitario-Universidad de Antioquia, Universidad del Valle,alORIGINALPeriodico Edupraxis_Primer semestre.pdfPeriodico Edupraxis_Primer semestre.pdfapplication/pdf286907749https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/19363/1/Periodico%20Edupraxis_Primer%20semestre.pdf56f47b722b9e06143aefefe2d7b49de8MD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8829https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/19363/2/license.txt3755c0cfdb77e29f2b9125d7a45dd316MD52open accessTHUMBNAILPeriodico Edupraxis_Primer semestre.pdf.jpgPeriodico Edupraxis_Primer semestre.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg21589https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/19363/3/Periodico%20Edupraxis_Primer%20semestre.pdf.jpgb8ee625ce82b89ed24e26de88b15a4fdMD53open access20.500.12749/19363oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/193632024-01-22 16:18:12.164open accessRepositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.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