Efectividad del modelo de Escuela Nueva en el desarrollo de la competencia de comprensión lectora de los estudiantes de Básica Primaria de una Escuela Rural, Bajo Simacota, Santander

Descripción: El presente ejercicio investigativo tuvo como propósito analizar el impacto del modelo de Escuela Nueva sobre el desarrollo de la competencia de comprensión lectora en los estudiantes de una Escuela Rural de Bajo Simacota. Para lograrlo, se definió establecer un diagnóstico del estado actual de la competencia de comprensión lectora a través de una prueba evaluativa pretest, lo que sirvió de insumo para diseñar e implementar una propuesta fundamentada bajo el modelo de Escuela Nueva que desarrollara la competencia de comprensión de lectura en sus niveles de decodificación lectora y nivel interpretativo, para, por último, evaluar los resultados obtenidos mediante una comparación pretest-postest. Metodológicamente se trató de un estudio mixto que combina elementos de investigación cuantitativa e investigación cualitativa. En materia de resultados, se reconocieron niveles preocupantes de comprensión lectora en la categoría de habilidad interpretativa lo que genera dificultades para comprender e interpretar textos escritos de manera efectiva. También se identificaron mejoras en la categoría de decodificación lectora lo que significa que en este sentido los estudiantes tienen desarrollada está habilidad. Se encontraron diferencias estadísticamente significativas entre los resultados pretest y postest lo que significa que el cambio positivo adolece a la intervención diseñada y desarrollada.

• Autores: Báez Torra, Ánderson Ricardo
• Fecha de publicación: 2023
• Institución: Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
• Repositorio: Repositorio UNAB
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/21105
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12749/21105
• Palabra clave: Education; Quality in education; Escuela Nueva model; Multigrade classroom; Rural education; Reading comprehension; Oral interpretation; Psychology of learning; Ease of reading; Active learning; Educación; Calidad de la educación; Interpretación oral; Psicología del aprendizaje; Facilidad de lectura; Aptitudes; Aprendizaje activo; Modelo Escuela Nueva; Aula multigrado; Educación rural; Comprensión lectora
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