Influencia de la red de apoyo familiar en el rendimiento académico de niños escolares de la Institución Educativa Cristóbal Colón ubicada en la ciudad de Armenia Quindío en el segundo semestre del año 2013
En la presente investigación se pretende describir la influencia de la red de apoyo familiar en el rendimiento académico de la población con edades comprendidas entre los 5 y 11 años de edad de la institución educativa Cristóbal Colón de la ciudad de Armenia Quindío, para así orientar intervenciones...
- Autores:
-
Londoño, Diana Milena
Maya Giraldo, Laura
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2013
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/12300
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12749/12300
- Palabra clave:
- Psychology
Family support
Academic performance
Cristóbal Colón educational institution
Pedagogy
Primary education
Learning aptitude
Quality of life
Human development
Helping behavior
Applied psychology
Social psychology
Psicología
Pedagogía
Educación primaria
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En la presente investigación se pretende describir la influencia de la red de apoyo familiar en el rendimiento académico de la población con edades comprendidas entre los 5 y 11 años de edad de la institución educativa Cristóbal Colón de la ciudad de Armenia Quindío, para así orientar intervenciones que apunten a un mejoramiento del desempeño escolar teniendo en cuenta las variables de apoyo instrumental, apoyo informativo y apoyo emocional respectivamente. Enfatizando en la comprensión de las diferencias de apoyo con la que cuentan los niños con un desempeño adecuado (rendimiento básico-alto) y los niños con un desempeño inadecuado (rendimiento bajo) para de esta forma favorecer los procesos en cuanto a diseño de estrategias orientadas hacia la intervención de dicha problemática. |
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Enfatizando en la comprensión de las diferencias de apoyo con la que cuentan los niños con un desempeño adecuado (rendimiento básico-alto) y los niños con un desempeño inadecuado (rendimiento bajo) para de esta forma favorecer los procesos en cuanto a diseño de estrategias orientadas hacia la intervención de dicha problemática.Introducción 1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 4 Formulación de la Pregunta de Investigación 4 Planteamiento de Hipótesis 4 Justificación 6 Objetivos 12 General 11 Específicos 11 Antecedentes de Investigación 12 MARCO TEÓRICO 22 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES 33 METODOLOGÍA 34 Tipo de Investigación 34 Instrumentos 34 Población 35 Muestra 35 Procedimiento 38 RESULTADOS 40 Datos sociodemográficos 41 Análisis de los sujetos variable por variable 45 Total apoyo familiar 49 Resultados prueba de hipótesis con base en Kruskal Wallis 50 DISCUSIÓN 53 CONCLUSIONES 64 RECOMENDACIONES 65 REFERENCIAS 66 APÉNDICES 73PregradoThe present research aims to describe the influence of the family support network on the academic performance of the population aged between 5 and 11 years of the Cristóbal Colón educational institution in the city of Armenia Quindío, in order to guide interventions that point to an improvement in school performance taking into account the variables of instrumental support, informational support and emotional support respectively. Emphasizing the understanding of the differences in support that children with adequate performance (basic-high performance) and children with inadequate performance (low performance) have, in order to favor processes in terms of designing oriented strategies towards the intervention of said problem.application/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaInfluencia de la red de apoyo familiar en el rendimiento académico de niños escolares de la Institución Educativa Cristóbal Colón ubicada en la ciudad de Armenia Quindío en el segundo semestre del año 2013Influence of the family support network on the academic performance of school children of the Cristóbal Colón Educational Institution located in the city of Armenia Quindío in the second semester of 2013PsicólogoUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias de la SaludPregrado Psicologíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPPsychologyFamily supportAcademic performanceCristóbal Colón educational institutionPedagogyPrimary educationLearning aptitudeQuality of lifeHuman developmentHelping behaviorApplied psychologySocial psychologyPsicologíaPedagogíaEducación primariaAptitud de aprendizajeCalidad de vidaDesarrollo humanoConducta de ayudaPsicología aplicadaPsicología socialApoyo familiarRendimiento académicoInstitución Educativa Cristóbal ColónAkpan, M., Ojinnaka, N., & Ekanem, E.(2010). Academic performance of school children with behavioral disorders in Uyo, Nigeria. African Health science. 10 (2), 154-158Almeida, I. (S,F). Hábitos de consumo y mediación familiar en la interacción de los escolares con el dibujo animado "Elpidio Valdés". Universidad de la Habana.Arriagada, I. (2007). Familias y políticas públicas en América Latina: Una historia de desencuentros. Naciones Unidas, Santiago de ChileBazan, A., Sánchez, B.A. & Castañeda, S. (2007). Relación estructural entre apoyo familiar, nivel educativo de los padres, características de los maestros y desempeño en lengua escrita. Revista mexicana de investigación educativa, 033 (12), 1405-6666.Bravo, A., & Fernández, J. (2003). Las redes de apoyo social de los adolescentes acogidos en residencias de protección. Un análisis comparativo con población normativa. Psicothema, 15 (001), 1886-144XCabanach, R.G., Rodríguez, S., & Valle, A. (2009). 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Factores psicológicos que predisponen al bajo rendimiento, al fracaso y a la deserción escolar. Estudios Pedagógicos, ISSN (Versión impresa): 0716-050X Universidad Austral de Chile.Lozares, C. (1996). La teoría de las redes sociales. Papers revista sociológica, 48, 103-126Manual de convivencia de la Institución Educativa Cristóbal Colon. (2013).Martínez, O. (2009). Investigación y reflexión sobre condiciones de fracaso escolar. Revista latinoamericana de estudios educativos, 1-2, 11-38.Martínez, V. (1997). Los adolescentes ante el estudio. Causas y consecuencias del rendimiento académico. Editoriales fundamentos. EspañaMizala, A., Romaguera, P. & Reinaga, T. (1999). Factores que inciden en el rendimiento escolar en Bolivia. Facultad de ciencias físicas y matemática de ChileNúñez, J.C., Gonzales, J.A. & Gonzales, S. (1994). Determinantes Del Rendimiento Académico: Variables Cognitivo Motivacionales, Atribucionales, Uso de Estrategias y Autoconcepto. 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