Efectividad de estrategia metodológica mediada por TIC en tutorías para el aprendizaje de inglés 3 virtual en los estudiantes de la Pontificia Universidad Javeriana

Este trabajo de investigación aplicó una estrategia metodológica que permitió optimizar las tutorías virtuales por medio del uso de una herramienta TIC (blog) durante 4 actividades. Se llevó a cabo con 18 estudiantes de inglés 3 virtual de la Pontificia Universidad Javeriana utilizando la metodologí...

Full description

Autores:
Fontalvo García, Elsa Paola
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2017
Institución:
Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
Repositorio:
Repositorio UNAB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/2775
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12749/2775
Palabra clave:
Education
E-Learning
Information technologies in education
English
Educational technology
Technology in education
Teaching
Learning
Investigations
New technologies
Educación
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Tecnologías de información en educación
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Tecnología educativa
Tecnología en educación
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description Este trabajo de investigación aplicó una estrategia metodológica que permitió optimizar las tutorías virtuales por medio del uso de una herramienta TIC (blog) durante 4 actividades. Se llevó a cabo con 18 estudiantes de inglés 3 virtual de la Pontificia Universidad Javeriana utilizando la metodología cualitativa descriptiva se indagó a los estudiantes con 3 instrumentos de recolección de datos (cuestionario, encuesta y entrevista) acerca de la efectividad de dicha herramienta en el proceso de aprendizaje de inglés 3 virtual. Se concluyó que la utilización de una estrategia metodológica mediada por la herramienta TIC (blog), contribuyó a alcanzar mejores resultados en el aprendizaje del inglés y a la motivación por parte de los participantes en la realización de las actividades de una manera eficiente y didáctica.
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Se concluyó que la utilización de una estrategia metodológica mediada por la herramienta TIC (blog), contribuyó a alcanzar mejores resultados en el aprendizaje del inglés y a la motivación por parte de los participantes en la realización de las actividades de una manera eficiente y didáctica.Universitat Oberta de Catalunya UOCIntroducción ........................................................................................................................................9 1. PROBLEMA ............................................................................................................................ 11 1.1 Justificación ................................................................................................................... 16 1.2 Objetivos .......................................................................................................................... 18 1.2.1 Objetivo General ..................................................................................................... 18 1.2.2 Objetivos Específicos ............................................................................................ 18 2 ANTECEDENTES .................................................................................................................. 19 3 MARCO TEÓRICO ................................................................................................................ 28 3.1 Revisión de literatura ..................................................................................................... 28 3.1.1 Tutoría ...................................................................................................................... 28 3.1.2 Blog ........................................................................................................................... 35 3.1.3 Aprendizaje del inglés............................................................................................ 37 4 METODOLOGÍA ..................................................................................................................... 39 4.1 Tipo de investigación ..................................................................................................... 39 4.2 Instrumentos de recolección de datos ........................................................................ 43 4.2.1 Cuestionario ............................................................................................................ 43 4.2.2 Encuesta .................................................................................................................. 44 4.2.3 Entrevista ................................................................................................................. 45 5 RESULTADOS ....................................................................................................................... 65 5.1 Categorías ....................................................................................................................... 65 5.1.1 Aplicación estrategia metodológica de aprendizaje mediada por TIC en tutorías ………………………………………………………………………………………………………………………………66 5.1.2 Identificación de la efectividad de un blog como herramienta TIC en el aprendizaje de contenidos temáticos de inglés 3 virtual. ................................................. 69 5.1.3 Contribución de la herramienta TIC (blog) a la motivación e interés por el aprendizaje de inglés en la modalidad virtual. ................................................................... 70 5.1.4 Uso de los recursos de la herramienta didáctica (blog) en el aprendizaje de inglés 3 virtual. ........................................................................................................................ 71 6 CONCLUSIONES ................................................................................................................... 73 7 RECOMENDACIONES 77 8 REFERENCIAS 79MaestríaThis research work applied a methodological strategy that allowed optimizing virtual tutorials through the use of an ICT tool (blog) during 4 activities. It was carried out with 18 virtual English 3 students from the Pontificia Universidad Javeriana, using the descriptive qualitative methodology, the students were asked with 3 data collection instruments (questionnaire, survey and interview) about the effectiveness of said tool in the process English learning 3 virtual. It was concluded that the use of a methodological strategy mediated by the ICT tool (blog) contributed to achieving better results in learning English and to the motivation of the participants in carrying out the activities in an efficient and didactic way.application/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaEfectividad de estrategia metodológica mediada por TIC en tutorías para el aprendizaje de inglés 3 virtual en los estudiantes de la Pontificia Universidad JaverianaEffectiveness of methodological strategy mediated by ICT in tutorials for learning virtual 3 in students of the Pontificia Universidad JaverianaMagíster en E-LearningBucaramanga (Colombia)Universidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en E-Learninginfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMEducationE-LearningInformation technologies in educationEnglishEducational technologyTechnology in educationTeachingLearningInvestigationsNew technologiesEducaciónE-LearningTecnologías de información en educaciónInglésTecnología educativaTecnología en educaciónEnseñanzaAprendizajeInvestigacionesNuevas tecnologíasTutoríaBlogAprendizaje del inglésFontalvo García, Elsa Paola (2017). Efectividad de estrategia metodológica mediada por TIC en tutorías para el aprendizaje de inglés 3 virtual en los estudiantes de la Pontificia Universidad Javeriana. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB, Universitat Oberta de Catalunya UOCAlonso Tapia, J. (2001). Motivación y estrategias de aprendizaje: principios para su mejora en alumnos universitarios. Didáctica universitaria. Madrid: La Muralla. pp. 79-111Álvarez, V., & Lázaro, A. (2002). Calidad de las Universidades y Orientación Universitaria. Málaga: AljibeArea, M. (2009): Introducción a la Tecnología Educativa. Universidad de La LagunaBaggetun, R. (2006): Prácticas emergentes en la Web y nueva oportunidad educativa. Revista Telos. Cuadernos de Comunicación, Tecnología y Sociedad, 67.Cervera, M. (2002). El nuevo rol del profesor en entornos tecnológicos. Revista de acción pedagógica. Volumen 11. Número 1. 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