Proceso mediático en los niños con la franja infantil

Este proyecto pretende encontrar el vínculo existente entre ciertos programas infantiles con los procesos de aprendizaje de niños entre 4 y 10 años. Por medio de técnicas metodológicas como observación, encuestas y entrevistas, se obtuvieron resultados a cerca de la percepción del entorno sobre esta...

Full description

Autores:
Santos Becerra, Marly Johanna
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2014
Institución:
Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
Repositorio:
Repositorio UNAB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/28906
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12749/28906
Palabra clave:
Communication
Social aspects
Communication and culture
Social comunication
Learning processes
Children's programming
Television segments
Early childhood education
Television in education
Television in preschool education
Comunicación
Aspectos sociales
Comunicación y cultura
Educación Infantil
Televisión en la educación
Televisión en la educación preescolar
Comunicación social
Procesos de aprendizaje
Programación infantil
Segmentos televisivos
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description Este proyecto pretende encontrar el vínculo existente entre ciertos programas infantiles con los procesos de aprendizaje de niños entre 4 y 10 años. Por medio de técnicas metodológicas como observación, encuestas y entrevistas, se obtuvieron resultados a cerca de la percepción del entorno sobre esta temática. Los resultados no muestran si los procesos de aprendizajes de los niños son buenos o malos, en lo que se enfoca es en establecer el grado de familiaridad de los programas con el entorno educativo de los niños; también medir el vínculo que la audiencia infantil le otorga a dichos segmentos televisivos.
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1) no a ql tn Mi TCamuiento nina RINOS OlOmmoDl OS Aia hacer televisión. Proyecto de Televisión infantil cultural. Dirección de comunicaciones. iviinisterio de Guitura. República de Colombia. Hroyecio realizado en asocio con: rctv-señal Colombia, Pontificia Universidad Javeriana.
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Los resultados no muestran si los procesos de aprendizajes de los niños son buenos o malos, en lo que se enfoca es en establecer el grado de familiaridad de los programas con el entorno educativo de los niños; también medir el vínculo que la audiencia infantil le otorga a dichos segmentos televisivos.Resumen Introducción Formulación del problema Objetivos Marco teórico Resultados Anexos BibliografíaPregradoThis project aims to find the link between certain children's programs and the learning processes of children between 4 and 10 years old. Methodological techniques such as observation, surveys, and interviews yielded results about the environment's perception of this topic. The results do not show whether children's learning processes are good or bad; instead, they focus on establishing the degree of familiarity of the programs with their educational environment. They also measure the connection that child audiences place on these television segments.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Proceso mediático en los niños con la franja infantilMedia processes in children with the children's segmentComunicador SocialUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesPregrado Comunicación SocialCOMS-3020info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPCommunicationSocial aspectsCommunication and cultureSocial comunicationLearning processesChildren's programmingTelevision segmentsEarly childhood educationTelevision in educationTelevision in preschool educationComunicaciónAspectos socialesComunicación y culturaEducación InfantilTelevisión en la educaciónTelevisión en la educación preescolarComunicación socialProcesos de aprendizajeProgramación infantilSegmentos televisivosPRIETO CASTILLO, DANIEL. La comunicación EN la educación. Segunda edición. Editorial Stella. Buenos Aires, Argentina. 2004.PRIETO CASTILLO, DANIEL. El aprendizaje de la televisión en escuelas de Mendoza en Argentina. Comunicar 8. Mendoza, Argentina. 1997.Artículo especial, ¿qué ven nuestros niños en la televisión? Pokemón: un modelo de análisis. Archivo Argentina 2001, por Daniel Prieto Castillo.NIGRO, PATRICIA. Tres miradas sobre la televisión: docentes, padres y niños. Educación y Educadores, año/vol, 11, número 004 Universidad de La Sabana, Cundinamarca, Colombia. 2008.1) no a ql tn Mi TCamuiento nina RINOS OlOmmoDl OS Aia hacer televisión. Proyecto de Televisión infantil cultural. Dirección de comunicaciones. iviinisterio de Guitura. República de Colombia. Hroyecio realizado en asocio con: rctv-señal Colombia, Pontificia Universidad Javeriana.TURVIÑES, V. La medida de la calidad de los contenidos audiovisuales en televisión destinados al target infantil (4-12 años). Congreso Iberoamericano de Comunicación y Educación. Luces en el laberinto audiovisual. Huelva, España, 2003.MEDINA HERNÁNDEZ, ILEANA. Los estudios de comunicación masiva en América Latina. Revista Latina de Comunicación Social. 1998.GÓMEZ, LORENA. Treballs de recerca deis programes de postgrau del Departament de Comunicació. Universitat Pompeu Fabra. 2010.MARTÍNEZ TERRERO, JOSÉ. Teorías de comunicación. Universidad Católica Andrés Bello. 2006,OROZCO GÓMEZ, GUILLERMO, La audiencia frente a la pantalla, una exploración del proceso de recepción televisiva. Televisión, audiencias y educación. México, 2001,ORIGINAL2014_Tesis_Marly_Santos.pdf2014_Tesis_Marly_Santos.pdfTesisapplication/pdf11581542https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/28906/1/2014_Tesis_Marly_Santos.pdf9c11249f6819c35fea6718f45379caf1MD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8829https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/28906/2/license.txt3755c0cfdb77e29f2b9125d7a45dd316MD52open accessTHUMBNAIL2014_Tesis_Marly_Santos.pdf.jpg2014_Tesis_Marly_Santos.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6614https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/28906/3/2014_Tesis_Marly_Santos.pdf.jpg5bc32c302d4f81b2cd06896a1770ab0fMD53open access20.500.12749/28906oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/289062025-04-07 22:01:15.226open accessRepositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.coRUwoTE9TKSBBVVRPUihFUyksIG1hbmlmaWVzdGEobWFuaWZlc3RhbW9zKSBxdWUgbGEgb2JyYSBvYmpldG8gZGUgbGEgcHJlc2VudGUgYXV0b3JpemFjacOzbiBlcyBvcmlnaW5hbCB5IGxhIHJlYWxpesOzIHNpbiB2aW9sYXIgbyB1c3VycGFyIGRlcmVjaG9zIGRlIGF1dG9yIGRlIHRlcmNlcm9zLCBwb3IgbG8gdGFudG8sIGxhIG9icmEgZXMgZGUgZXhjbHVzaXZhIGF1dG9yw61hIHkgdGllbmUgbGEgdGl0dWxhcmlkYWQgc29icmUgbGEgbWlzbWEuCgpFbiBjYXNvIGRlIHByZXNlbnRhcnNlIGN1YWxxdWllciByZWNsYW1hY2nDs24gbyBhY2Npw7NuIHBvciBwYXJ0ZSBkZSB1biB0ZXJjZXJvIGVuIGN1YW50byBhIGxvcyBkZXJlY2hvcyBkZSBhdXRvciBzb2JyZSBsYSBvYnJhIGVuIGN1ZXN0acOzbi4gRWwgQVVUT1IgYXN1bWlyw6EgdG9kYSBsYSByZXNwb25zYWJpbGlkYWQsIHkgc2FsZHLDoSBlbiBkZWZlbnNhIGRlIGxvcyBkZXJlY2hvcyBhcXXDrSBhdXRvcml6YWRvcywgcGFyYSB0b2RvcyBsb3MgZWZlY3RvcyBsYSBVTkFCIGFjdMO6YSBjb21vIHVuIHRlcmNlcm8gZGUgYnVlbmEgZmUuCgpFbCBBVVRPUiBhdXRvcml6YSBhIGxhIFVuaXZlcnNpZGFkIEF1dMOzbm9tYSBkZSBCdWNhcmFtYW5nYSBwYXJhIHF1ZSBlbiBsb3MgdMOpcm1pbm9zIGVzdGFibGVjaWRvcyBlbiBsYSBMZXkgMjMgZGUgMTk4MiwgTGV5IDQ0IGRlIDE5OTMsIERlY2lzacOzbiBBbmRpbmEgMzUxIGRlIDE5OTMgeSBkZW3DoXMgbm9ybWFzIGdlbmVyYWxlcyBzb2JyZSBsYSBtYXRlcmlhLCB1dGlsaWNlIGxhIG9icmEgb2JqZXRvIGRlIGxhIHByZXNlbnRlIGF1dG9yaXphY2nDs24uCg==

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