Las representaciones sociales y el conocimiento de los docentes sobre educación inicial y su relación con las estrategias que implementan para el acceso y la permanencia de los niños y las niñas en el grado transición. Estudio realizado en tres provincias del departamento de Santander

Este artículo describe la relación entre las estrategias para el acceso y la permanencia que implementan los docentes del grado transición y las representaciones sociales y conocimiento que sobre educación inicial tienen, en aras de proponer acciones contextualizadas que fortalezcan los planes sobre...

Full description

Autores:

Cely Serrano, Claudia Liliana

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:

2018

Institución:

Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB

Repositorio:

Repositorio UNAB

Idioma:

spa

OAI Identifier:

oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/6979

Acceso en línea:

http://hdl.handle.net/20.500.12749/6979

Palabra clave:

Education
Social representations
Initial education
Transition degree
Harmonic transitions
Education preschool
Teaching
Educación
Educación preescolar
Pedagogía
Docencia
Representaciones sociales
Educación Inicial
Grado transición
Transiciones armónicas

Rights

openAccess

License

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