Diferencias de género en la comprensión de proposiciones matemáticas

El interés de esta investigación, caracterizar las proposiciones matemáticas que habitan en la mente de los niños y las niñas de segunda infancia, estudiantes de grado 3° de Educación Básica Primaria, de los Colegios Salesiano y Anexa a la Normal María Auxiliadora, desde la perspectiva de la Pedagogía Conceptual. en lo referido a los elementos que implican el aprendizaje en el área de las matemáticas, el educar en matemáticas, los alumnos y alumnas que aprenden matemáticas.

• Autores: Delgado, Adriana Yolanda; Izquierdo R., Fredy Samir; Salamanca Beltrán, Zuleyca
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2001
• Institución: Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
• Repositorio: Repositorio UNAB
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/16951
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12749/16951
• Palabra clave: Intellectual development; Education; Pedagogical research; Gender differences; Mathematical propositions; Reading comprehension; Mathematical Thinking; Basic education; Mathematical logic; Number theory; Math; Desarrollo Intelectual; Educación; Investigación pedagógica; Educación básica; Lógica matemática; Teoría de los números; Matemáticas; Proposiciones matemáticas; Comprensión lectora; Pensamiento matemático; Diferencias de género
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