Relaciones entre el lenguaje oral y el proceso de adquisición del lenguaje escrito en niños de 4 a 5 años

La relación entre pedagogía y Lingüística está por reconciliar, la pedagogía buscó independizarse de las ciencias sociales, con el ánimo de construir un objeto y un método específico. En el mismo empeño se puede ubicar a la lingüística. Da tantas aspiraciones a la independencia de las disciplinas qu...

Full description

Autores:
Patiño Pinzón, Martha Cecilia
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
1993
Institución:
Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
Repositorio:
Repositorio UNAB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/26040
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12749/26040
Palabra clave:
Oral language
Written language
Children
Acquisition
Language acquisition
Interpersonal communication in children
Cognitive linguistics
Oral communication
Children education
Pedagogy
Adquisición del lenguaje
Comunicación interpersonal en niños
Lingüística cognitiva
Comunicación oral
Educación de niños
Pedagogía
Lenguaje oral
Lenguaje escrito
Niños
Adquisición
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description La relación entre pedagogía y Lingüística está por reconciliar, la pedagogía buscó independizarse de las ciencias sociales, con el ánimo de construir un objeto y un método específico. En el mismo empeño se puede ubicar a la lingüística. Da tantas aspiraciones a la independencia de las disciplinas quedó como resultado que los procesos fundamentales de la educación tales como la adquisición de la lengua materna, la relación entre pensamiento y lenguaje, el nexo entra lenguaje y mundo están todavía por investigar. El presente trabajo tiene por objeto explorar la relación entre lenguaje oral y el lenguaje escrito, enfocado desde una perspectiva socio-lingüística además tiende a consolidar la relación entre lingüística y educación. La relación entre lingüística y educación, no han sido las mejores, porque en más de una ocasión cada una de estas se ha debido a un trabajo por separado.
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El presente trabajo tiene por objeto explorar la relación entre lenguaje oral y el lenguaje escrito, enfocado desde una perspectiva socio-lingüística además tiende a consolidar la relación entre lingüística y educación. La relación entre lingüística y educación, no han sido las mejores, porque en más de una ocasión cada una de estas se ha debido a un trabajo por separado.Universidad Externado de ColombiaINTRODUCCIÓN 1 1. ANTECEDENTES CONCEPTUALES 5 2. UN ACERCAMIENTO A LAS TEORÍAS DEL LENGUAJE Y EL PENSAMIENTO 15 2.1 ONTOGENIA DEL LENGUAJE 15 2.2 FUNCIONES DEL LENGUAJE 22 2.3 LA ESTRUCTURA DEL CONOCIMIENTO 28 3. DE LA ORALIDAD A LA ESCRITURA 35 3.1 ELABORACIÓN DE SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN 35 3.2 RELACIÓN Y DIFERENCIA ENTRE LENGUAJE ORAL Y LENGUAJE ESCRITO 43 3.2.1 Iniciación a la escritura 48 3.2.2 Algunas distinciones tempranas 49 3.3 INFLUENCIA DEL CONTEXTO SOCIO-CULTURAL 53 3.4 EL PAPEL DE LA ESCUELA 56 4. EXPERIENCIA INVESTIGATIVA 60 4.1 DESCRIPCION ETNOGRÁFICA 60 4.2 PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS 63 5. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS DATOS 77 6. PRIMERAS REPRESENTACIONES GRÁFICAS 87 7. CONCLUSIONES 91 BIBLIOGRAFÍA 94EspecializaciónThe relationship between pedagogy and Linguistics remains to be reconciled; pedagogy sought to become independent from the social sciences, with the aim of constructing a specific object and method. Linguistics can be placed in the same endeavor. It gives so many aspirations to the independence of the disciplines that the fundamental processes of education such as the acquisition of the mother tongue, the relationship between thought and language, the link between language and the world are still to be investigated. The purpose of this work is to explore the relationship between oral language and written language, focused from a socio-linguistic perspective and also tends to consolidate the relationship between linguistics and education. The relationship between linguistics and education has not been the best, because on more than one occasion each of these is has been due to a separate job.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Relaciones entre el lenguaje oral y el proceso de adquisición del lenguaje escrito en niños de 4 a 5 añosRelationships between oral language and the process of acquiring written language in children aged 4 to 5 yearsBachelor thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPEspecialista en Pedagogía para el Aprendizaje de la Lectoescritura y las MatemáticasUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesEspecialización en Pedagogía para el Aprendizaje de la Lectoescritura y las MatemáticasOral languageWritten languageChildrenAcquisitionLanguage acquisitionInterpersonal communication in childrenCognitive linguisticsOral communicationChildren educationPedagogyAdquisición del lenguajeComunicación interpersonal en niñosLingüística cognitivaComunicación oralEducación de niñosPedagogíaLenguaje oralLenguaje escritoNiñosAdquisiciónBULTER, K. Teoría del Lenguaje. Ed. Alianza. 1979.BRUNER, Jeroma. Realidad Mental y Mundos Posibles. Editorial Gedisa. 1988.BRUNER, J. Acción Pensamiento y Lenguaje. Madrid. Editorial Alianza, 1984.CASSANY, Daniel. Descubrir el Escribir. Cómo se aprende a escribir. Ediciones Paidós, 1989.CHOMSKY, N. Aspectos de la teoría de la sintaxis. Madrid. Editorial Aguilar, 1970.ELKONIN. Comparative reading. New York. 1973.FERREIRO, Emilia y TABEROSKY, Ana. Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño. Editorial Sigo Veintiuno. 1979.GARTON, Aligon y PRATT, Chris. Aprendizaje y Proceso da Alfabetización. Editorial Paidós. 1991.HALLIDAY K. El lenguaje como semiótica social. Editorial Fondo de Cultura Económica. 1986.LEAL GARCÍA, Aurora. Construcciones de Sistemas Simbólicos. La lengua escrita como creación. Editorial Gedisa. 1987.LURIA, A. V. Los procesos cognitivos. Barcelona, 1976.LURIA, A. V. Revista Lectura y Vida. Del habla a la escritura. 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Buenos Aires. 1978.UNAB Campus BucaramangaORIGINAL1993_Tesis_Martha_Patiño.pdf1993_Tesis_Martha_Patiño.pdfTesisapplication/pdf26492663https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/26040/1/1993_Tesis_Martha_Pati%c3%b1o.pdf6ed1fae147dfa187c958a0429d6f334fMD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8829https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/26040/2/license.txt3755c0cfdb77e29f2b9125d7a45dd316MD52open accessTHUMBNAIL1993_Tesis_Martha_Patiño.pdf.jpg1993_Tesis_Martha_Patiño.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7296https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/26040/3/1993_Tesis_Martha_Pati%c3%b1o.pdf.jpgb89599ef4a35578ceb93adfbc44b1ff5MD53open access20.500.12749/26040oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/260402024-08-15 22:00:42.153open accessRepositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.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