Autovaloración en adolescentes y adultos: Inteligencia emocional

El presente trabajo pone de manifiesto la importancia del optimismo y la autoestima como elementos esenciales que guían al ser humano en su proceso de aprender a valorarse. Este análisis se centra exclusivamente en identificar las diferencias y las semejanzas, en relación con la autovaloración, que...

Full description

Autores:
Castro Caballero, Alba Ines
Rugeles Duarte, Fabiola
Quiñonez Torres, Liliana Stella
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2001
Institución:
Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
Repositorio:
Repositorio UNAB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/16921
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12749/16921
Palabra clave:
Intellectual development
Education
Teenagers
Adults
Emotional intelligence
Optimism
Self esteem
Self respect
Educational experiment
Multiple intelligences
Cognitive styles
Personality and cognition
Adolescent psychology
Desarrollo Intelectual
Educación
Respeto de sí mismo
Experimento educacional
Inteligencias múltiples
Estilos cognitivos
Personalidad y cognición
Psicología del adolescente
Adolescentes
Adultos
Inteligencia emocional
Optimismo
Autoestima
Rights
License
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
id UNAB2_2495e63577d5c4638db3efc8fffdcf95
oai_identifier_str oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/16921
network_acronym_str UNAB2
network_name_str Repositorio UNAB
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Autovaloración en adolescentes y adultos: Inteligencia emocional
dc.title.translated.spa.fl_str_mv Self-assessment in adolescents and adults: Emotional intelligence
title Autovaloración en adolescentes y adultos: Inteligencia emocional
spellingShingle Autovaloración en adolescentes y adultos: Inteligencia emocional
Intellectual development
Education
Teenagers
Adults
Emotional intelligence
Optimism
Self esteem
Self respect
Educational experiment
Multiple intelligences
Cognitive styles
Personality and cognition
Adolescent psychology
Desarrollo Intelectual
Educación
Respeto de sí mismo
Experimento educacional
Inteligencias múltiples
Estilos cognitivos
Personalidad y cognición
Psicología del adolescente
Adolescentes
Adultos
Inteligencia emocional
Optimismo
Autoestima
title_short Autovaloración en adolescentes y adultos: Inteligencia emocional
title_full Autovaloración en adolescentes y adultos: Inteligencia emocional
title_fullStr Autovaloración en adolescentes y adultos: Inteligencia emocional
title_full_unstemmed Autovaloración en adolescentes y adultos: Inteligencia emocional
title_sort Autovaloración en adolescentes y adultos: Inteligencia emocional
dc.creator.fl_str_mv Castro Caballero, Alba Ines
Rugeles Duarte, Fabiola
Quiñonez Torres, Liliana Stella
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv De Zubiría Samper, Miguel
dc.contributor.author.none.fl_str_mv Castro Caballero, Alba Ines
Rugeles Duarte, Fabiola
Quiñonez Torres, Liliana Stella
dc.contributor.cvlac.spa.fl_str_mv De Zubiría Samper, Miguel [0001417937]
dc.subject.keywords.spa.fl_str_mv Intellectual development
Education
Teenagers
Adults
Emotional intelligence
Optimism
Self esteem
Self respect
Educational experiment
Multiple intelligences
Cognitive styles
Personality and cognition
Adolescent psychology
topic Intellectual development
Education
Teenagers
Adults
Emotional intelligence
Optimism
Self esteem
Self respect
Educational experiment
Multiple intelligences
Cognitive styles
Personality and cognition
Adolescent psychology
Desarrollo Intelectual
Educación
Respeto de sí mismo
Experimento educacional
Inteligencias múltiples
Estilos cognitivos
Personalidad y cognición
Psicología del adolescente
Adolescentes
Adultos
Inteligencia emocional
Optimismo
Autoestima
dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv Desarrollo Intelectual
Educación
Respeto de sí mismo
Experimento educacional
Inteligencias múltiples
Estilos cognitivos
Personalidad y cognición
Psicología del adolescente
dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv Adolescentes
Adultos
Inteligencia emocional
Optimismo
Autoestima
description El presente trabajo pone de manifiesto la importancia del optimismo y la autoestima como elementos esenciales que guían al ser humano en su proceso de aprender a valorarse. Este análisis se centra exclusivamente en identificar las diferencias y las semejanzas, en relación con la autovaloración, que poseen los adolescentes y los adultos (hombres y mujeres). Para ello, se diseñó un test con el cual se pretendía evaluar niveles de autoestima, optimismo y autovaloración en una población de cuarenta sujetos. Este se aplicó a 20 adultos (10 hombres y 10 mujeres), con edades entre los 30 y 35 años, docentes y administrativos de la UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BUCARAMANGA y a 20 adolescentes (10 hombres y 10 mujeres), cuyas edades oscilan entre los 15 16 años, estudiantes de 10% del COLEGIO TECNICO INDUSTRIAL JOSE ELIAS PUYANA DE FLORIDABLANCA. Los resultados generales de la investigación indican que la mayoría de los adolescentes requieren de las manifestaciones afectivas de los otros, para comprehender su propia subjetividad; a diferencia de los adultos, quienes se perciben más seguros y, muy pocos desean elevar su autovaloración. Este estudio forma parte de las investigaciones que, sobre Inteligencia Emocional, ha venido realizando Pedagogía Conceptual con el fin de analizar los problemas de lo socioafectivo y su incidencia en el desarrollo de las dimensiones del ser humano.
publishDate 2001
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2001
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2022-07-12T19:53:29Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2022-07-12T19:53:29Z
dc.type.eng.fl_str_mv Bachelor thesis
dc.type.driver.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.local.spa.fl_str_mv Trabajo de Grado
dc.type.coar.none.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.hasversion.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.redcol.spa.fl_str_mv http://purl.org/redcol/resource_type/TP
format http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
status_str acceptedVersion
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/20.500.12749/16921
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv reponame:Repositorio Institucional UNAB
dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv repourl:https://repository.unab.edu.co
url http://hdl.handle.net/20.500.12749/16921
identifier_str_mv instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
reponame:Repositorio Institucional UNAB
repourl:https://repository.unab.edu.co
dc.language.iso.spa.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv Barksdale, L. S. El desarrollo de la Autoestima. Editorial Dinámica del Desarrollo.1989.
De Zubiría, M. Inteligencia Emocional. Modulo 9. Fundación Alberto Merani. 1999.
Gardner, H. Inteligencias múltiples. La teoría en la práctica. Paidós, Barcelona, 1993.
Goleman, D. La Inteligencia Emocional. Javier Vergara Editor S.A. Buenos Aires, 1995.
Lopez,F. Desarrollo Afectivo y Social. Ediciones Pirámide. Madrid. 1999.
Roberth, B. Psicología. Editorial Prentice Hall. 1996.
Salovey, P., Mayer, J. D. Inteligencia Emocional. Imaginación, Conocimiento y Personalidad. 1990.
Shapiro, L. La Inteligencia Emocional de los niños. Javier Vergara Editor S.A., Buenos Aires, 1998.
dc.rights.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.uri.*.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.rights.local.spa.fl_str_mv Abierto (Texto Completo)
dc.rights.creativecommons.*.fl_str_mv Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
rights_invalid_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
Abierto (Texto Completo)
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv Bucaramanga (Santander, Colombia)
Floridablanca (Santander, Colombia)
dc.coverage.temporal.spa.fl_str_mv 2001
dc.publisher.grantor.spa.fl_str_mv Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB
Fundación Alberto Merani
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Especialización en Desarrollo Intelectual y Educación
institution Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
bitstream.url.fl_str_mv https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/16921/2/license.txt
https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/16921/1/2001_Tesis_Alba_Ines_Castro_Caballero.pdf
https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/16921/3/2001_Tesis_Alba_Ines_Castro_Caballero.pdf.jpg
bitstream.checksum.fl_str_mv 3755c0cfdb77e29f2b9125d7a45dd316
12e56b411a2253fb7205ae8e970b46b8
00f410c3ddadcda512fae067337786b2
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
repository.mail.fl_str_mv repositorio@unab.edu.co
_version_ 1814277316309680128
spelling De Zubiría Samper, Miguel07051439-aed3-43f7-89ff-f3210f5c154dCastro Caballero, Alba Ines6348e268-15ea-420b-aaad-d85168e0291fRugeles Duarte, Fabiolae72f3b12-e03f-4f0c-8520-a69d1e4f0e85Quiñonez Torres, Liliana Stella82ab29ab-8cbd-483f-8a7a-ef4b7ef3d1beDe Zubiría Samper, Miguel [0001417937]Bucaramanga (Santander, Colombia)Floridablanca (Santander, Colombia)20012022-07-12T19:53:29Z2022-07-12T19:53:29Z2001http://hdl.handle.net/20.500.12749/16921instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABreponame:Repositorio Institucional UNABrepourl:https://repository.unab.edu.coEl presente trabajo pone de manifiesto la importancia del optimismo y la autoestima como elementos esenciales que guían al ser humano en su proceso de aprender a valorarse. Este análisis se centra exclusivamente en identificar las diferencias y las semejanzas, en relación con la autovaloración, que poseen los adolescentes y los adultos (hombres y mujeres). Para ello, se diseñó un test con el cual se pretendía evaluar niveles de autoestima, optimismo y autovaloración en una población de cuarenta sujetos. Este se aplicó a 20 adultos (10 hombres y 10 mujeres), con edades entre los 30 y 35 años, docentes y administrativos de la UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BUCARAMANGA y a 20 adolescentes (10 hombres y 10 mujeres), cuyas edades oscilan entre los 15 16 años, estudiantes de 10% del COLEGIO TECNICO INDUSTRIAL JOSE ELIAS PUYANA DE FLORIDABLANCA. Los resultados generales de la investigación indican que la mayoría de los adolescentes requieren de las manifestaciones afectivas de los otros, para comprehender su propia subjetividad; a diferencia de los adultos, quienes se perciben más seguros y, muy pocos desean elevar su autovaloración. Este estudio forma parte de las investigaciones que, sobre Inteligencia Emocional, ha venido realizando Pedagogía Conceptual con el fin de analizar los problemas de lo socioafectivo y su incidencia en el desarrollo de las dimensiones del ser humano.Instituto Internacional “Alberto Merani” de BogotáAUTOVALORACIÓN EN ADOLESCENTES Y ADULTOS (Resumen) 1. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN 2. JUSTIFICACIÓN 3. OBJETIVO 4. MARCO CONCEPTUAL 4.1. Conceptualización de Variables 4.1.1. Mentefacto Conceptual de Autovaloración 4.1.2. Mentefacto Conceptual de Autoestima 4.1.3. Mentefacto Conceptual de Optimismo 4.2. Reseña de Estudios 4.3. Modelo Conceptual 5. PROCESO INVESTIGATIVO 5.1. Población 5.2. Operacionalización de Variables 8.2.1. Nivel de Autovaloración 5.2.2. Edad 5.2.3. Género 5.3. Hipótesis 5.4. Instrumento 6. RESULTADOS 6.1. Análisis Descriptivo de los Participantes 6.2. Comportamiento de la Muestra en relación con las Variables: Autovaloración: Autoestima y Optimismo 6.2.1. Hombres 6.2.1.1. Autoestima 6.2.1.2. Optimismo 6.2.1.3. Autovaloración 6.2.2. Mujeres 6.2.2.1. Autoestima 6.2.2.2. Optimismo 6.2.2.3. Autovaloración 6.2.3. Adolescentes 6.2.3.1. Autoestima 6.2.3.2. Optimismo 6.2.3.3. Autovaloración 6.2.4. Adultos 6.2.4.1. Autoestima 6.2.4.2. Optimismo 6.2.4.3. Autovaloración 6.3. Diferencias y semejanzas a nivel de autovaloración entre adolescentes y adultos 6.4. Diferencias y Semejanzas a nivel de Autovaloración entre Hombres y Mujeres 7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFÍA ANEXOEspecializaciónThe present work highlights the importance of optimism and self-esteem as essential elements that guide the human being in his process of learning to value himself. This analysis focuses exclusively on identifying the differences and similarities, in relation to self-assessment, that adolescents and adults (men and women) have. For this, a test was designed with which it was intended to evaluate levels of self-esteem, optimism and self-worth in a population of forty subjects. This was applied to 20 adults (10 men and 10 women), aged between 30 and 35 years, teachers and administrators of the AUTONOMOUS UNIVERSITY OF BUCARAMANGA and 20 adolescents (10 men and 10 women), whose ages range between 15 and 16. years, students of 10% of the JOSE ELIAS PUYANA INDUSTRIAL TECHNICAL COLLEGE OF FLORIDABLANCA. The general results of the research indicate that most adolescents require the affective manifestations of others, to understand their own subjectivity; unlike adults, who perceive themselves to be more secure and very few want to raise their self-esteem. This study is part of the research that, on Emotional Intelligence, has been carried out by Conceptual Pedagogy in order to analyze the problems of the socio-affective and its incidence in the development of Dimensions of the human being.application/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Autovaloración en adolescentes y adultos: Inteligencia emocionalSelf-assessment in adolescents and adults: Emotional intelligenceBachelor thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPEspecialista en Desarrollo Intelectual y EducaciónUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFundación Alberto MeraniFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesEspecialización en Desarrollo Intelectual y EducaciónIntellectual developmentEducationTeenagersAdultsEmotional intelligenceOptimismSelf esteemSelf respectEducational experimentMultiple intelligencesCognitive stylesPersonality and cognitionAdolescent psychologyDesarrollo IntelectualEducaciónRespeto de sí mismoExperimento educacionalInteligencias múltiplesEstilos cognitivosPersonalidad y cogniciónPsicología del adolescenteAdolescentesAdultosInteligencia emocionalOptimismoAutoestimaBarksdale, L. S. El desarrollo de la Autoestima. Editorial Dinámica del Desarrollo.1989.De Zubiría, M. Inteligencia Emocional. Modulo 9. Fundación Alberto Merani. 1999.Gardner, H. Inteligencias múltiples. La teoría en la práctica. Paidós, Barcelona, 1993.Goleman, D. La Inteligencia Emocional. Javier Vergara Editor S.A. Buenos Aires, 1995.Lopez,F. Desarrollo Afectivo y Social. Ediciones Pirámide. Madrid. 1999.Roberth, B. Psicología. Editorial Prentice Hall. 1996.Salovey, P., Mayer, J. D. Inteligencia Emocional. Imaginación, Conocimiento y Personalidad. 1990.Shapiro, L. La Inteligencia Emocional de los niños. Javier Vergara Editor S.A., Buenos Aires, 1998.LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8829https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/16921/2/license.txt3755c0cfdb77e29f2b9125d7a45dd316MD52open accessORIGINAL2001_Tesis_Alba_Ines_Castro_Caballero.pdf2001_Tesis_Alba_Ines_Castro_Caballero.pdfTesisapplication/pdf17138561https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/16921/1/2001_Tesis_Alba_Ines_Castro_Caballero.pdf12e56b411a2253fb7205ae8e970b46b8MD51open accessTHUMBNAIL2001_Tesis_Alba_Ines_Castro_Caballero.pdf.jpg2001_Tesis_Alba_Ines_Castro_Caballero.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8581https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/16921/3/2001_Tesis_Alba_Ines_Castro_Caballero.pdf.jpg00f410c3ddadcda512fae067337786b2MD53open access20.500.12749/16921oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/169212022-07-12 22:00:22.584open accessRepositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.coRUwoTE9TKSBBVVRPUihFUyksIG1hbmlmaWVzdGEobWFuaWZlc3RhbW9zKSBxdWUgbGEgb2JyYSBvYmpldG8gZGUgbGEgcHJlc2VudGUgYXV0b3JpemFjacOzbiBlcyBvcmlnaW5hbCB5IGxhIHJlYWxpesOzIHNpbiB2aW9sYXIgbyB1c3VycGFyIGRlcmVjaG9zIGRlIGF1dG9yIGRlIHRlcmNlcm9zLCBwb3IgbG8gdGFudG8sIGxhIG9icmEgZXMgZGUgZXhjbHVzaXZhIGF1dG9yw61hIHkgdGllbmUgbGEgdGl0dWxhcmlkYWQgc29icmUgbGEgbWlzbWEuCgpFbiBjYXNvIGRlIHByZXNlbnRhcnNlIGN1YWxxdWllciByZWNsYW1hY2nDs24gbyBhY2Npw7NuIHBvciBwYXJ0ZSBkZSB1biB0ZXJjZXJvIGVuIGN1YW50byBhIGxvcyBkZXJlY2hvcyBkZSBhdXRvciBzb2JyZSBsYSBvYnJhIGVuIGN1ZXN0acOzbi4gRWwgQVVUT1IgYXN1bWlyw6EgdG9kYSBsYSByZXNwb25zYWJpbGlkYWQsIHkgc2FsZHLDoSBlbiBkZWZlbnNhIGRlIGxvcyBkZXJlY2hvcyBhcXXDrSBhdXRvcml6YWRvcywgcGFyYSB0b2RvcyBsb3MgZWZlY3RvcyBsYSBVTkFCIGFjdMO6YSBjb21vIHVuIHRlcmNlcm8gZGUgYnVlbmEgZmUuCgpFbCBBVVRPUiBhdXRvcml6YSBhIGxhIFVuaXZlcnNpZGFkIEF1dMOzbm9tYSBkZSBCdWNhcmFtYW5nYSBwYXJhIHF1ZSBlbiBsb3MgdMOpcm1pbm9zIGVzdGFibGVjaWRvcyBlbiBsYSBMZXkgMjMgZGUgMTk4MiwgTGV5IDQ0IGRlIDE5OTMsIERlY2lzacOzbiBBbmRpbmEgMzUxIGRlIDE5OTMgeSBkZW3DoXMgbm9ybWFzIGdlbmVyYWxlcyBzb2JyZSBsYSBtYXRlcmlhLCB1dGlsaWNlIGxhIG9icmEgb2JqZXRvIGRlIGxhIHByZXNlbnRlIGF1dG9yaXphY2nDs24uCg==

Publicaciones similares