Juegoletrando: Implementación de la metodología NAVES para el fortalecimiento de la lectura y escritura en el grado primero
Este proyecto investigativo se realizó en un escenario privado campestre ubicado en el sector de Piedecuesta Santander, con una población de 14 niños y niñas en un rango de edad entre los 6 y 7 años del grado primero, liderado por cuatro docentes en formación que buscaban implementar nuevas estrateg...
- Autores:
-
Angarita Amaya, Valeria
Núñez Candela, Angie Camila
Pérez Ordóñez, Wilson
Pico Carrillo, Karol Alicia
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/22919
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12749/22919
- Palabra clave:
- Game
Reading
Writing
Communication skills
NAVES methodology
Quality of education
Children education
Teaching methods
Reading comprehension
Readability
Educational games
Educación de niños
Calidad de la educación
Métodos de enseñanza
Comprensión de lectura
Facilidad de lectura
Juegos educativos
Juego
Metodología NAVES
Lectura
Escritura
Habilidades comunicativas
- Rights
- License
- http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
| id |
UNAB2_215368ed6bbb348b3b62b1085bfbf744 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/22919 |
| network_acronym_str |
UNAB2 |
| network_name_str |
Repositorio UNAB |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Juegoletrando: Implementación de la metodología NAVES para el fortalecimiento de la lectura y escritura en el grado primero |
| dc.title.translated.spa.fl_str_mv |
Juegoletrando: Implementation of the NAVES methodology to strengthen reading and writing in the first grade |
| title |
Juegoletrando: Implementación de la metodología NAVES para el fortalecimiento de la lectura y escritura en el grado primero |
| spellingShingle |
Juegoletrando: Implementación de la metodología NAVES para el fortalecimiento de la lectura y escritura en el grado primero Game Reading Writing Communication skills NAVES methodology Quality of education Children education Teaching methods Reading comprehension Readability Educational games Educación de niños Calidad de la educación Métodos de enseñanza Comprensión de lectura Facilidad de lectura Juegos educativos Juego Metodología NAVES Lectura Escritura Habilidades comunicativas |
| title_short |
Juegoletrando: Implementación de la metodología NAVES para el fortalecimiento de la lectura y escritura en el grado primero |
| title_full |
Juegoletrando: Implementación de la metodología NAVES para el fortalecimiento de la lectura y escritura en el grado primero |
| title_fullStr |
Juegoletrando: Implementación de la metodología NAVES para el fortalecimiento de la lectura y escritura en el grado primero |
| title_full_unstemmed |
Juegoletrando: Implementación de la metodología NAVES para el fortalecimiento de la lectura y escritura en el grado primero |
| title_sort |
Juegoletrando: Implementación de la metodología NAVES para el fortalecimiento de la lectura y escritura en el grado primero |
| dc.creator.fl_str_mv |
Angarita Amaya, Valeria Núñez Candela, Angie Camila Pérez Ordóñez, Wilson Pico Carrillo, Karol Alicia |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Bohórquez Agudelo, Liliana Marín Hine, Sebastián Fernando |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Angarita Amaya, Valeria Núñez Candela, Angie Camila Pérez Ordóñez, Wilson Pico Carrillo, Karol Alicia |
| dc.contributor.cvlac.spa.fl_str_mv |
Bohórquez Agudelo, Liliana [1313118] Marín Hine, Sebastián Fernando [0001676601] |
| dc.contributor.googlescholar.spa.fl_str_mv |
Marín Hine, Sebastián Fernando [es&oi=ao] |
| dc.contributor.orcid.spa.fl_str_mv |
Bohórquez Agudelo, Liliana [0000-0002-3045-1633] Marín Hine, Sebastián Fernando [0000-0002-4608-0785] |
| dc.contributor.apolounab.spa.fl_str_mv |
Bohórquez Agudelo, Liliana [liliana-bohórquez-agudelo] Marín Hine, Sebastián Fernando [sebastián-fernando-marín-hine] |
| dc.subject.keywords.spa.fl_str_mv |
Game Reading Writing Communication skills NAVES methodology Quality of education Children education Teaching methods Reading comprehension Readability Educational games |
| topic |
Game Reading Writing Communication skills NAVES methodology Quality of education Children education Teaching methods Reading comprehension Readability Educational games Educación de niños Calidad de la educación Métodos de enseñanza Comprensión de lectura Facilidad de lectura Juegos educativos Juego Metodología NAVES Lectura Escritura Habilidades comunicativas |
| dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv |
Educación de niños Calidad de la educación Métodos de enseñanza Comprensión de lectura Facilidad de lectura Juegos educativos |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Juego Metodología NAVES Lectura Escritura Habilidades comunicativas |
| description |
Este proyecto investigativo se realizó en un escenario privado campestre ubicado en el sector de Piedecuesta Santander, con una población de 14 niños y niñas en un rango de edad entre los 6 y 7 años del grado primero, liderado por cuatro docentes en formación que buscaban implementar nuevas estrategias en esta institución. El objetivo principal fue fortalecer las habilidades comunicativas enfocadas en la lectura y escritura por medio de la implementación de la metodología NAVES (Niños y niñas, aprendiendo, vivenciando, experimentando y socializando) planteada por la Corporación juego y niñez, se realizó una observación directa por medio de la toma de contacto, evidenciando las necesidades en las habilidades comunicativas enfocadas principalmente en la lectura y escritura, de esta manera se decide realizar experiencias significativas para los niños del entorno educativo, para llevar a cabo este proceso se tuvo en cuenta el enfoque cualitativo articulado con el diseño metodológico investigación acción retomado por los autores Hernández, Fernández y Baptista. En donde se articularon los cuatro ciclos (Identificar la problemática, Elaborar el plan, Implementar y evaluar y Realimentar). Durante esta investigación se tuvieron en cuentas los diferentes instrumentos para la recolección de datos: Entrevistas semiestructuradas, Talleres con el escenario educativo, diarios de campo y planeaciones, de esta forma se logra construir el proyecto Juegoletrando, Implementación de la metodología NAVES para el fortalecimiento de las habilidades comunicativas enfocadas en la lectura y escritura. |
| publishDate |
2023 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2023-11-27T16:20:48Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2023-11-27T16:20:48Z |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2023-11-11 |
| dc.type.driver.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Trabajo de Grado |
| dc.type.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.hasversion.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| dc.type.redcol.none.fl_str_mv |
http://purl.org/redcol/resource_type/TP |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12749/22919 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional UNAB |
| dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv |
repourl:https://repository.unab.edu.co |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12749/22919 |
| identifier_str_mv |
instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB reponame:Repositorio Institucional UNAB repourl:https://repository.unab.edu.co |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
AFP. (2022). Los últimos resultados de las pruebas PISA en Colombia son anteriores al gobierno de Duque. Obtenido de https://factual.afp.com/doc.afp.com.32A33CY Álvarez, L., & Mogollón, L. (2018). Problemas de aprendizaje en el grado transición. Obtenido de http://repository.unac.edu.co/bitstream/handle/11254/907/PROYECTO%20DE% 20GRADO.pdf?sequence=1&isAllowed=y Ato, C. L. (2015). La comprensión lectora y la habilidad para decodificar la lectura en estudiantes del primer grado de educación primaria de una institución educativa privada del cercado de Lima. Obtenido de https://repositorio.urp.edu.pe/bitstream/handle/20.500.14138/729/ato_cl.pdf?seq 94 uence=3&isAllowed=y#:~:text=Para%20Alliende%20y%20Condemar%C3%ADn%20(1 982,nombre%20o%20por%20un%20sonido. Bamberger, R. (1975). La promoción de la lectura. Obtenido de http://biblioteca.udgvirtual.udg.mx:8080/jspui/bitstream/123456789/324/1/La%20promoc i%C3%B3n%20de%20la%20lectura.pdf BENÍTEZ, L. (2003). Lectura y escritura en contextos de diversidad. Obtenido de https://www.educacion.navarra.es/documents/57308/57729/LECTO- ESCRITURA.pdf/c31e10fb-5419-472e-b765-272e66f9b540 Borzone, A., & Signorini, Á. (2018). Del habla a la escritura. La conciencia linguística como una forma de transición natural. Obtenido de http://www.lecturayvida.fahce.unlp.edu.ar/numeros/a9n2/09_02_Borzone.pdf Bravo, L. (2004). La conciencia fonológica como una posible "zona de desarrollo próximo" para el aprendizaje de la lectura inicial. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/805/80536103.pdf Carrasco, A. (2003). La escuela puede enseÒar estrategias de lectura y promover su regular empleo. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/140/14001708.pdf Castillero, Y. (2023). El proceso de la comunicación ¿Cómo comunicarse efectivamente? Obtenido de La comunicación es el proceso mediante el cual las personas intercambian información, ideas, necesidades, sentimientos, preguntas, creencias, temores y deseos. Puede llevarse a cabo de diversas formas, por ejemplo Castillo, K. M., Chávez, P. G., & Zoller, M. J. (2019). Factores familiares y escolares que influyen en los problemas de conducta y de aprendizaje en los niños. 95 Obtenido de http://scielo.iics.una.py/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2414- 89382019000200124 Colegio Campestre Rinconcito del Foyer. (2023). Filosofía. Obtenido de https://www.colegiorinconcitodelfoyer.com/ Congreso de Colombia. (2013). Proyecto de Ley 130 de 2013. Obtenido de https://leyes.senado.gov.co/proyectos/index.php/textos-radicados- senado/proyectos-de-ley-2013-2014/172-proyecto-de-ley-130-de-2013 Congreso de la República. (2016). LEY 1804 DE 2016. Obtenido de https://www.icbf.gov.co/cargues/avance/docs/ley_1804_2016.htm Corporación Juego y Niñez. (2023). El ser, hacer y estar de la metodología Naves. Obtenido de https://juegoyninez.org/wp-content/uploads/2018/03/Metodologia- NAVES-Actualizacion.pdf Gadotti, M., Gomez, M., & Freire, L. (2003). Lecciones de Paulo Freire cruzando fronteras: Experiencias que se completan. Obtenido de https://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/formacion- virtual/20100720083511/gomez.pdf Garavito, T. L., & Argüello, E. G. (2021). Aplicación del método global para el mejoramiento de las habilidades lectoescritoras en los niños de primer grado del colegio Avelina Moreno Sede B. Obtenido de https://repository.unilibre.edu.co/bitstream/handle/10901/20251/TESIS.pdf?sequ ence=1 Gutiérrez, R. (2018). Conciencia fonológica y desarrollo evolutivo de la escritura en las primeras edades. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/706/70653466018.pdf 96 ICBF. (2006). Código de la infancia y adolescencia. Obtenido de https://www.icbf.gov.co/sites/default/files/codigoinfancialey1098.pdf Laguna, C. L., Moreno, P. K., & Murcia, Y. C. (2014). La importancia de fortalecer los procesos de lectura y escritura mediante diferentes actividades pedagógicas a niños y niñas de 8 a 9 años que asisten a refuerzo escolar en el colegio Hernando Durán Dussán. Obtenido de https://repository.uniminuto.edu/bitstream/10656/3217/1/TPED_LagunaVergaraC laudia_2014.pdf Lorenz, K. (2023). Las habilidades comunicativas ¿Qué son? Obtenido de https://www.konradlorenz.edu.co/blog/las-habilidades-comunicativas-que-son/ Marquez, S. (2022). Decodificación alfabética . Obtenido de https://repositorio.cfe.edu.uy/bitstream/handle/123456789/2117/Marquez%2C%20S.%2 C%20La%20decodificaci%C3%B3n.pdf?sequence=2&isAllowed=y MEN. (2023). Actividades rectoras de la primera infancia y de la educación inicial. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/primerainfancia/1739/article- 178032.html MEN. (2023). Mineducación. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/portal/ Mineducación. (1994). Ley 115 de Febrero 8 de 1994. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf Morón, K. N. (2018). Relación de la Escritura en Espejo en el Desempeño Escolar de Niños de 7 A 11 Años del Colegio José Antonio Galán de Pamplona Norte de Santander. Obtenido de 97 http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/bitstream/20.500.12744/5557/1/Mor %C3%B3n_2018_TG.pdf Ovando, R. M. (2009). Importancia de las habilidades comunicativas en preescolar: Lenguaje oral y escrito. Obtenido de http://200.23.113.51/pdf/26054.pdf Pérez, L. M. (2021). Método Negret: propuesta pedagógica para fortalecer las competencias de lectura y escritura en niños y niñas de transición del colegio la amistad I.E.D. Obtenido de http://repositorio.uan.edu.co/bitstream/123456789/4995/2/2021Lina%20Marcela Perez.pdf Pinilla, A. L., & León, Y. N. (2022). Diseño de una estrategia pedagógica dirigida a niños y niñas de tercer grado para prevenir las dificultades en el proceso de lectura y escritura del Colegio Campo Hermoso, Bucaramanga - 2022. Bogotá: Corporación Universitaria Minuto de Dios. Poveda, L. (2019). Propuesta para el desarrollo de la lectura y la escritura en español en grado primero de básica primaria. Obtenido de https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/handle/unal/69826/52869602.2019.pdf?s equence=1&isAllowed=y) Rodríguez, L. P. (2019). Propuesta para el desarrollo de la lectura y la escritura en español en grado primero de básica primaria. Obtenido de https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/handle/unal/69826/52869602.2019.pdf?s equence=1&isAllowed=y Sampieri, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2016). Metodología de la investigación. Obtenido de https://www.esup.edu.pe/wp- content/uploads/2020/12/2.%20Hernandez,%20Fernandez%20y%20Baptista- Metodolog%C3%ADa%20Investigacion%20Cientifica%206ta%20ed.pdf Selfa Sastre, M., & Villanueva Roa, J. d. (2015). La enseñanza de la lectura y la escritura hoy Entrevista a Ana Teberosky Coronado. Teberosky, A. (1995). Lectura y escritura en contextos de diversidad. Obtenido de https://www.educacion.navarra.es/documents/57308/57729/LECTO- ESCRITURA.pdf/c31e10fb-5419-472e-b765-272e66f9b540 Teberosky, A. (1995). Lectura y escritura en contextos de diversidad. Obtenido de https://www.educacion.navarra.es/documents/57308/57729/LECTO- ESCRITURA.pdf/c31e10fb-5419-472e-b765-272e66f9b540 UNICEF. (2018). Aprendizaje a través del juego. Obtenido de https://www.unicef.org/sites/default/files/2019-01/UNICEF-Lego-Foundation- Aprendizaje-a-traves-del-juego.pdf Villasur, M. M. (2013). La competencia comunicativa en educación inf. Obtenido de https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/4773/TFG-L320.pdf;sequence=1 Vissani, L. E., Scherman, P., & Fantini, N. (2017). Emilia Ferreiro y Ana Teberosky. Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño. Obtenido de https://www.aacademica.org/000-067/173.pdf |
| dc.relation.uriapolo.spa.fl_str_mv |
https://apolo.unab.edu.co/en/persons/liliana-boh%C3%B3rquez-agudelo |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.uri.*.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ |
| dc.rights.local.spa.fl_str_mv |
Abierto (Texto Completo) |
| dc.rights.creativecommons.*.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia |
| rights_invalid_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ Abierto (Texto Completo) Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv |
Piedecuesta (Santander, Colombia) |
| dc.coverage.campus.spa.fl_str_mv |
UNAB Campus Bucaramanga |
| dc.publisher.grantor.spa.fl_str_mv |
Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Pregrado Licenciatura en Educación Infantil |
| institution |
Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/22919/7/license.txt https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/22919/1/2023_Tesis_Juegoletrando_pdf.pdf https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/22919/8/2023_Licencia.pdf https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/22919/9/2023_Tesis_Juegoletrando_pdf.pdf.jpg https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/22919/10/2023_Licencia.pdf.jpg |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
3755c0cfdb77e29f2b9125d7a45dd316 bd5ef670bac4da4e21d1a8e2cca044e9 e2bf49fc1ac6054227fdd04e37da0a46 9d4baf45ba5a1132d3c5dee4bf35c27d a579bfc7c525f9bcf3333631cfe4ceb3 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@unab.edu.co |
| _version_ |
1814278402238054400 |
| spelling |
Bohórquez Agudelo, Lilianaa94ac360-6024-41cc-b21a-fe8f7e5a2e02Marín Hine, Sebastián Fernando3f3c905a-6bd6-4eae-be33-bde5badf3e8cAngarita Amaya, Valeria97112160-4aa0-461f-8852-d48a2f968d94Núñez Candela, Angie Camilabb3f89af-0f36-463c-b7f5-b521e3db668aPérez Ordóñez, Wilsonebca26c1-c3fa-4cde-b565-fd705b408f81Pico Carrillo, Karol Alicia55278ba8-024b-4a8f-9029-334cfb2ec7b2Bohórquez Agudelo, Liliana [1313118]Marín Hine, Sebastián Fernando [0001676601]Marín Hine, Sebastián Fernando [es&oi=ao]Bohórquez Agudelo, Liliana [0000-0002-3045-1633]Marín Hine, Sebastián Fernando [0000-0002-4608-0785]Bohórquez Agudelo, Liliana [liliana-bohórquez-agudelo]Marín Hine, Sebastián Fernando [sebastián-fernando-marín-hine]Piedecuesta (Santander, Colombia)UNAB Campus Bucaramanga2023-11-27T16:20:48Z2023-11-27T16:20:48Z2023-11-11http://hdl.handle.net/20.500.12749/22919instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABreponame:Repositorio Institucional UNABrepourl:https://repository.unab.edu.coEste proyecto investigativo se realizó en un escenario privado campestre ubicado en el sector de Piedecuesta Santander, con una población de 14 niños y niñas en un rango de edad entre los 6 y 7 años del grado primero, liderado por cuatro docentes en formación que buscaban implementar nuevas estrategias en esta institución. El objetivo principal fue fortalecer las habilidades comunicativas enfocadas en la lectura y escritura por medio de la implementación de la metodología NAVES (Niños y niñas, aprendiendo, vivenciando, experimentando y socializando) planteada por la Corporación juego y niñez, se realizó una observación directa por medio de la toma de contacto, evidenciando las necesidades en las habilidades comunicativas enfocadas principalmente en la lectura y escritura, de esta manera se decide realizar experiencias significativas para los niños del entorno educativo, para llevar a cabo este proceso se tuvo en cuenta el enfoque cualitativo articulado con el diseño metodológico investigación acción retomado por los autores Hernández, Fernández y Baptista. En donde se articularon los cuatro ciclos (Identificar la problemática, Elaborar el plan, Implementar y evaluar y Realimentar). Durante esta investigación se tuvieron en cuentas los diferentes instrumentos para la recolección de datos: Entrevistas semiestructuradas, Talleres con el escenario educativo, diarios de campo y planeaciones, de esta forma se logra construir el proyecto Juegoletrando, Implementación de la metodología NAVES para el fortalecimiento de las habilidades comunicativas enfocadas en la lectura y escritura.Capítulo 1 Descripción del problema de investigación 15 1.1. Antecedentes del problema 15 1.5. Problema de investigación 18 1.6. Objetivos de la investigación 19 1.6.1. Objetivo general 19 1.6.2. Objetivos específicos 19 1.7. Justificación 19 Capítulo 2 Marco referencial 22 2.1. Marco contextual 22 2.1.1. Filosofía 23 2.1.2. Misión 24 2.1.3. Visión 24 2.2. Marco conceptual 26 2.2.1. Habilidades comunicativas 26 2.2.2. Lectura 27 2.2.3. Escritura 27 2.2.4. Metodologías NAVES 27 2.2.5. Aventura lúdica 28 2.2.6. Actividades rectoras 29 2.2.7. El juego 29 2.2.8. El arte 30 2.2.9. La literatura 30 2.2.10. La exploración del medio ambiente 31 2.2.11. Lenguajes expresivos 32 2.2.12. Conciencia fonológica 32 2.2.13. Decodificación alfabética 33 2.2.14. Escritura espejo 33 2.3. Marco legal 34 2.3.1. Actividades Rectoras 34 2.3.2. Habilidades Comunicativas 34 2.3.3. El Juego 35 Capítulo 3 Metodología 37 3.1. Tipo de investigación 37 3.2. Enfoque de la investigación 38 3.3. Diseño metodológico 38 3.4. Ciclos de Hernández Fernández y Baptista 39 3.4.1. Ciclo 1: Identificar la problemática 39 3.4.2. Ciclo 2: Elaborar el plan 44 3.4.3. Ciclo 3: Implementar y evaluar 50 3.5. Análisis de los resultados de la matriz de las planeaciones 56 3.5.1. Análisis matriz de entrevista 57 3.6. Análisis matriz de diarios de campo global 65 3.7. Población y Muestra 66 3.8. Técnicas e instrumentos de recolección de información 68 Capítulo 4 Triangulación y análisis de resultados 70 4.1. Ciclo 4: Realimentación 70 4.2. Matriz de resultados taller metodología NAVES 71 4.2.1. Análisis de resultados y triangulación 73 4.3. Análisis de los resultados 78 Capítulo 5 Conclusiones 84PregradoThis research project was conducted in a private rural setting located in the Piedecuesta Santander area, with a population of 14 boys and girls between the ages of 6 and 7 in the first grade. It was led by four student teachers who aimed to implement new strategies in this institution. The main objective was to strengthen communicative skills focused on reading and writing through the implementation of the NAVES (Boys and girls, learning, experiencing, experimenting and socializing) methodology proposed by the Children and Play Corporation. An initial direct observation was carried out through initial contact, which revealed the needs in communicative skills, primarily in reading and writing. Thus, it was decided to create meaningful experiences for the children in the educational environment. To carry out this process, a qualitative approach was used in conjunction with the research action design method as advocated by the authors Hernandez, Fernandez, and Baptista, which involved four cycles: Identifying the problem, Planning, Implementation and evaluation, and Feedback. Throughout this research, various data collection instruments were employed, including semi-structured interviews, workshops with the educational setting, field journals, and lesson plans. In this way, the Juegoletrando project was developed, focusing on the implementation of the NAVES methodology to strengthen communicative skills in reading and writing.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Juegoletrando: Implementación de la metodología NAVES para el fortalecimiento de la lectura y escritura en el grado primeroJuegoletrando: Implementation of the NAVES methodology to strengthen reading and writing in the first gradeLicenciado en Educación InfantilUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesPregrado Licenciatura en Educación Infantilinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPGameReadingWritingCommunication skillsNAVES methodologyQuality of educationChildren educationTeaching methodsReading comprehensionReadabilityEducational gamesEducación de niñosCalidad de la educaciónMétodos de enseñanzaComprensión de lecturaFacilidad de lecturaJuegos educativosJuegoMetodología NAVESLecturaEscrituraHabilidades comunicativasAFP. (2022). Los últimos resultados de las pruebas PISA en Colombia son anteriores al gobierno de Duque. Obtenido de https://factual.afp.com/doc.afp.com.32A33CYÁlvarez, L., & Mogollón, L. (2018). Problemas de aprendizaje en el grado transición. Obtenido de http://repository.unac.edu.co/bitstream/handle/11254/907/PROYECTO%20DE% 20GRADO.pdf?sequence=1&isAllowed=yAto, C. L. (2015). La comprensión lectora y la habilidad para decodificar la lectura en estudiantes del primer grado de educación primaria de una institución educativa privada del cercado de Lima. Obtenido de https://repositorio.urp.edu.pe/bitstream/handle/20.500.14138/729/ato_cl.pdf?seq 94 uence=3&isAllowed=y#:~:text=Para%20Alliende%20y%20Condemar%C3%ADn%20(1 982,nombre%20o%20por%20un%20sonido.Bamberger, R. (1975). La promoción de la lectura. Obtenido de http://biblioteca.udgvirtual.udg.mx:8080/jspui/bitstream/123456789/324/1/La%20promoc i%C3%B3n%20de%20la%20lectura.pdfBENÍTEZ, L. (2003). Lectura y escritura en contextos de diversidad. Obtenido de https://www.educacion.navarra.es/documents/57308/57729/LECTO- ESCRITURA.pdf/c31e10fb-5419-472e-b765-272e66f9b540Borzone, A., & Signorini, Á. (2018). Del habla a la escritura. La conciencia linguística como una forma de transición natural. Obtenido de http://www.lecturayvida.fahce.unlp.edu.ar/numeros/a9n2/09_02_Borzone.pdfBravo, L. (2004). La conciencia fonológica como una posible "zona de desarrollo próximo" para el aprendizaje de la lectura inicial. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/805/80536103.pdfCarrasco, A. (2003). La escuela puede enseÒar estrategias de lectura y promover su regular empleo. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/140/14001708.pdfCastillero, Y. (2023). El proceso de la comunicación ¿Cómo comunicarse efectivamente? Obtenido de La comunicación es el proceso mediante el cual las personas intercambian información, ideas, necesidades, sentimientos, preguntas, creencias, temores y deseos. Puede llevarse a cabo de diversas formas, por ejemploCastillo, K. M., Chávez, P. G., & Zoller, M. J. (2019). Factores familiares y escolares que influyen en los problemas de conducta y de aprendizaje en los niños. 95 Obtenido de http://scielo.iics.una.py/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2414- 89382019000200124Colegio Campestre Rinconcito del Foyer. (2023). Filosofía. Obtenido de https://www.colegiorinconcitodelfoyer.com/Congreso de Colombia. (2013). Proyecto de Ley 130 de 2013. Obtenido de https://leyes.senado.gov.co/proyectos/index.php/textos-radicados- senado/proyectos-de-ley-2013-2014/172-proyecto-de-ley-130-de-2013Congreso de la República. (2016). LEY 1804 DE 2016. Obtenido de https://www.icbf.gov.co/cargues/avance/docs/ley_1804_2016.htmCorporación Juego y Niñez. (2023). El ser, hacer y estar de la metodología Naves. Obtenido de https://juegoyninez.org/wp-content/uploads/2018/03/Metodologia- NAVES-Actualizacion.pdfGadotti, M., Gomez, M., & Freire, L. (2003). Lecciones de Paulo Freire cruzando fronteras: Experiencias que se completan. Obtenido de https://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/formacion- virtual/20100720083511/gomez.pdfGaravito, T. L., & Argüello, E. G. (2021). Aplicación del método global para el mejoramiento de las habilidades lectoescritoras en los niños de primer grado del colegio Avelina Moreno Sede B. Obtenido de https://repository.unilibre.edu.co/bitstream/handle/10901/20251/TESIS.pdf?sequ ence=1Gutiérrez, R. (2018). Conciencia fonológica y desarrollo evolutivo de la escritura en las primeras edades. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/706/70653466018.pdf 96 ICBF. (2006). Código de la infancia y adolescencia. Obtenido de https://www.icbf.gov.co/sites/default/files/codigoinfancialey1098.pdfLaguna, C. L., Moreno, P. K., & Murcia, Y. C. (2014). La importancia de fortalecer los procesos de lectura y escritura mediante diferentes actividades pedagógicas a niños y niñas de 8 a 9 años que asisten a refuerzo escolar en el colegio Hernando Durán Dussán. Obtenido de https://repository.uniminuto.edu/bitstream/10656/3217/1/TPED_LagunaVergaraC laudia_2014.pdfLorenz, K. (2023). Las habilidades comunicativas ¿Qué son? Obtenido de https://www.konradlorenz.edu.co/blog/las-habilidades-comunicativas-que-son/Marquez, S. (2022). Decodificación alfabética . Obtenido de https://repositorio.cfe.edu.uy/bitstream/handle/123456789/2117/Marquez%2C%20S.%2 C%20La%20decodificaci%C3%B3n.pdf?sequence=2&isAllowed=yMEN. (2023). Actividades rectoras de la primera infancia y de la educación inicial. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/primerainfancia/1739/article- 178032.htmlMEN. (2023). Mineducación. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/portal/ Mineducación. (1994). Ley 115 de Febrero 8 de 1994. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdfMorón, K. N. (2018). Relación de la Escritura en Espejo en el Desempeño Escolar de Niños de 7 A 11 Años del Colegio José Antonio Galán de Pamplona Norte de Santander. Obtenido de 97 http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/bitstream/20.500.12744/5557/1/Mor %C3%B3n_2018_TG.pdfOvando, R. M. (2009). Importancia de las habilidades comunicativas en preescolar: Lenguaje oral y escrito. Obtenido de http://200.23.113.51/pdf/26054.pdfPérez, L. M. (2021). Método Negret: propuesta pedagógica para fortalecer las competencias de lectura y escritura en niños y niñas de transición del colegio la amistad I.E.D. Obtenido de http://repositorio.uan.edu.co/bitstream/123456789/4995/2/2021Lina%20Marcela Perez.pdfPinilla, A. L., & León, Y. N. (2022). Diseño de una estrategia pedagógica dirigida a niños y niñas de tercer grado para prevenir las dificultades en el proceso de lectura y escritura del Colegio Campo Hermoso, Bucaramanga - 2022. Bogotá: Corporación Universitaria Minuto de Dios.Poveda, L. (2019). Propuesta para el desarrollo de la lectura y la escritura en español en grado primero de básica primaria. Obtenido de https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/handle/unal/69826/52869602.2019.pdf?s equence=1&isAllowed=y)Rodríguez, L. P. (2019). Propuesta para el desarrollo de la lectura y la escritura en español en grado primero de básica primaria. Obtenido de https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/handle/unal/69826/52869602.2019.pdf?s equence=1&isAllowed=ySampieri, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2016). Metodología de la investigación. Obtenido de https://www.esup.edu.pe/wp- content/uploads/2020/12/2.%20Hernandez,%20Fernandez%20y%20Baptista- Metodolog%C3%ADa%20Investigacion%20Cientifica%206ta%20ed.pdfSelfa Sastre, M., & Villanueva Roa, J. d. (2015). La enseñanza de la lectura y la escritura hoy Entrevista a Ana Teberosky Coronado.Teberosky, A. (1995). Lectura y escritura en contextos de diversidad. Obtenido de https://www.educacion.navarra.es/documents/57308/57729/LECTO- ESCRITURA.pdf/c31e10fb-5419-472e-b765-272e66f9b540Teberosky, A. (1995). Lectura y escritura en contextos de diversidad. Obtenido de https://www.educacion.navarra.es/documents/57308/57729/LECTO- ESCRITURA.pdf/c31e10fb-5419-472e-b765-272e66f9b540UNICEF. (2018). Aprendizaje a través del juego. Obtenido de https://www.unicef.org/sites/default/files/2019-01/UNICEF-Lego-Foundation- Aprendizaje-a-traves-del-juego.pdfVillasur, M. M. (2013). La competencia comunicativa en educación inf. Obtenido de https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/4773/TFG-L320.pdf;sequence=1Vissani, L. E., Scherman, P., & Fantini, N. (2017). Emilia Ferreiro y Ana Teberosky. Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño. Obtenido de https://www.aacademica.org/000-067/173.pdfhttps://apolo.unab.edu.co/en/persons/liliana-boh%C3%B3rquez-agudeloLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8829https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/22919/7/license.txt3755c0cfdb77e29f2b9125d7a45dd316MD57open accessORIGINAL2023_Tesis_Juegoletrando_pdf.pdf2023_Tesis_Juegoletrando_pdf.pdfTesisapplication/pdf3109937https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/22919/1/2023_Tesis_Juegoletrando_pdf.pdfbd5ef670bac4da4e21d1a8e2cca044e9MD51open access2023_Licencia.pdf2023_Licencia.pdfLicenciaapplication/pdf2253709https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/22919/8/2023_Licencia.pdfe2bf49fc1ac6054227fdd04e37da0a46MD58metadata only accessTHUMBNAIL2023_Tesis_Juegoletrando_pdf.pdf.jpg2023_Tesis_Juegoletrando_pdf.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7160https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/22919/9/2023_Tesis_Juegoletrando_pdf.pdf.jpg9d4baf45ba5a1132d3c5dee4bf35c27dMD59open access2023_Licencia.pdf.jpg2023_Licencia.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg12867https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/22919/10/2023_Licencia.pdf.jpga579bfc7c525f9bcf3333631cfe4ceb3MD510metadata only access20.500.12749/22919oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/229192023-11-27 22:01:47.305open accessRepositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.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 |